Profesor IP: Secan Viorel-Ionel

Clasa: a IX-a P (ȋnvǎƫǎmânt profesional)

Domeniul: Tehnic/ Profilul: Electric
Data: 02.02.2022
PROIECT DE LECŢIE

Modulul : M I – TEHNOLOGIE GENERALĂ ÎN ELECTROTEHNICĂ

Unitatea de ȋnvǎƫare: Operaƫii de lǎcǎtuşerie
Subiectul lectiei: ÎNDREPTAREA semifabricatelor
Tipul lecţiei: instruire practicǎ (formare de deprinderi şi abilitǎƫi)
Durata lecƫiei: 50 min Locul de desfǎşurare: Cabinetul de lǎcǎtuşerie
Competente specifice: Cunoştinƫe: 1.1.4. Lucrǎri de lǎcǎtuşerie generalǎ
Abilitǎƫi: 1.2.8. Selectarea SDV- urilor şi utilajelor necesare lucrării de lăcătuşerie de executat
1.2.9. Realizarea operaţiilor tehnologice de lăcătuşărie, cu respectarea procesului tehnologic
Atitudini: 1.3.6. Respectarea normelor de SSM și PSI specifice lucrărilor executate
1.3.7. Asumarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme
CS1 – Selecteazǎ sculele şi dispozitivele pentru operaţiile de lăcătuşerie;
CS2 – Execută operaţii pregătitoare de lăcătuşerie;
STRATEGII DIDACTICE
1. Metode didactice: conversaţia euristică, explicaţia ştiinţifică, observarea dirijată, analiza comparativă, exerciţiul practic.
2. Mijloace de învăţământ: fise de documentare, fisa de lucru, placa de ȋndreptare, menghine, ciocane 100g/200 g,
3. Forme de organizare a învăţării: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală.

Nr ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE

FORME

TIMP
. ETAPELE DE MOD DE
crt LECŢIEI ACTIVITATE ORGANIZARE EVALUARE
ACTIVITATE PROCEDEE
. DESFĂŞURATĂ DE A ÎNVĂŢĂRII MIJLOACE
DESFĂŞURATĂ DE ELEVI METODE
PROFESOR
        

- salutǎ elevii, iniƫiazǎ o scurtă  condiţiile

Momentul conversaţie de acomodare, - răspund solicitărilor activitate  materiale şi Observaţia
1. organizato- verificǎ prezenţa, realizeazǎ un profesorului. frontală 3’ conversaţia ambientale din sistematică
ric 3min scurt moment NTSM, - se pregǎtesc pentru lecƫie  dialogul cabinetul de
pregăteşte materialele didactice specialitate
2. Verificarea - verifică nivelul de cunoştinţe - răspund la întrebările puse i: 7’
cunoştinţe- dobândite în lecţia anterioară  -prezentǎ tipurile de curatare: Manualul Examinare
lor din lecţia prin adresarea următoarelor mauala, mecanica, chimica, activitate  conversaţia fisa de orală
precedentă întrebări: -prezentati tipurile de termica si hidraulica frontală euristică documentare,fi
curatari ale pieselor cunoscute; -prezentǎ, cu ajutorul fisei de sa de lucru, Observaţia
-prezentati cu ajutorul f.d. o documentare primite, instalatiile  problematizarea sistematică
 instalatie de sablare ; de sablare

Instructajul curent

 caiete de Examinare
- captează interesul elevilor  conversaţia notiţe orală
3.
pentru lecţia nouă. - sunt atenţi la noţiunile
-prezinta fisa de documentare predate; activitate  observarea manualul
- anunţă titlul lecţiei şi - iau notiţe, pun ȋntrebǎri frontală dirijată fisa de Observaţia
obiectivele urmărite.; suplimentare, documentare, sistematiă a
Transmite- - defineşte indreptarea; cu ajutorul fisei de documenta- elevilor
rea/ -clasifica indreptarea dupa re analizeaza sculele, dispozi-  învăţarea prin
descoperire fisa de lucru,
asimilarea modul de lucru; tivele si utilajele folosite la
-prezinta sculele, dispozitivele si indreptare, precum si tehnologia 5’
noilor
cunoştinţe utilajele folosite la indreptare; indreptarii manuale si mecanice.
-prezinta si aexplicǎ tehnologia
indreptarii manuale si mecanice - redescoperă conduşi de prof-
respectand succesiunea opera- esor cunoştinţe dobândite la
ƫiilor;. alte discipline;

        
- aşazǎ pe placa de ȋndreptare o  explicaţia placa de
tijǎ de metal sau un cornier - urmăresc demonstraƫia pro- activitate ȋndreptare Investigaţia
deformat, pe care, cu ajutorul fesorului frontală  studiu de caz
Demonstraƫi ciocanului o ȋndreaptǎ, explicǎnd . ciocan 150 g
elevilor modul de aplicare a  demonstrarea
practicǎ
4 loviturilor ; 5’ prin acƫiune rigla
a
profesorului practicǎ
- repetǎ apoi demonstraƫia cu
bucatǎ de tablǎ, arǎtând, de
asemenea mişcǎrile, cu
explicaƫii;
 -● îndrumă activitatea elevilor. - aşazǎ pe bancurile de lucru câte placa de
● Corectează, după caz, acţiunile si o tijǎ de metal apoi bucƫi de ȋndreptare sau
mişcările elevilor. cornier deformat, pe care, cu bancurile de
● Urmăreşte modul cum se respectă ajutorul ciocanului le ȋndreaptǎ, lucru
Executarea normele de sănătatea si securitatea
5. lucrǎrii de muncii. 15 min
- repetǎ, apoi, operaƫiile cu bucǎƫi ciocane de
cǎtre elevi - evalueazǎ rezultatele practice ale de bandǎ subƫire de tablǎ sau alte 150 g
elevilor piese plate;
rigle

Instructajul final

Fixarea şi -distribuie fisele de lucru - rezolva fiselede lucru  dialogul  caiete de notiţe Examinare
consolidarea - verifică prin întrebări frontale  conversaţia  manual orală
conţinuturilo modul de receptare a noilor - se concentrează şi răspund activitate  explicaţia fisa de Investigaţia
cunoştinţe la întrebări frontală  observarea documentare, Observarea
6. r predate. 10’
dirijată fisa de lucru, curentă
Realizarea sistematică
conexiunii
inverse

- comunică rezultatele - sunt atenţi la aprecierile

asupra fiselor de lucru profesorului şi aşteaptă cu Observaţia
- face aprecieri asupra nerăbdare notele activitate  expunerea  caiete de curentă
Încheierea lecţiei. - îşi manifestă deschis şi liber frontală  explicaţia notiţe sistematică a
7. 3’
activităţii - evidenţiază elevii activi părerea  conversaţia elevilor
acordă note, le motivează şi  catalog
consultă clasa privind justeţea Investigaţia
aprecierilor

Întocmit,

ing, Secan Viorel