Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă

“Maria Montessori” Constanţa

Loc. Constanţa, Str. Nicu Mandai nr. 15, cod poştal 900227
Telelon/Fax 0241-691731, E-mail: scsp2cta@yahoo.com
Web-site: www.scspeciala2cta.ro

AN ŞCOLAR
2014-2015

DATA: 27.02.2015
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: CȘEI “MARIA MONTESSORI “ CONSTANȚA
CLASA : a VI-a C
ARIA CURRICULARA: Terapie Educațională Complexă și Integrată, ciclul secundar (cls.V-X)
MODULUL: Stimulare cognitivă
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Comportament cognitiv la nivelul capacităţilor psiho-individuale /
proceselor psihice
TITLUL ACTIVITĂȚII: Exersăm să nu uităm!
TIPUL LECTIEI: Consolidare și sistematizare de cunoștințe
SUSȚINĂTOR: Moise Alexandra
OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea capacităților psiho-individuale în vederea formării unor
comportamente independente.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi
dezvoltarea proceselor psihice.
OBIECTIVE CORECTIV- RECUPERATIVE: Consolidarea tehnicilor de calcul.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) obiective cognitive:
O1. Să identifice răspunsul definițiilor date.
O2. Să stabilească soluțiile ghicitorilor prezentate.
O3. Să uitlizeze corespunzător terminologia specifică matematicii.
O4. Să rezolve exerciţii de adunare şi scădere în concentrul 0-100, cu şi fără trecere peste ordin.
O5. Să rezolve probleme care presupun o singură operație cu termeni multipli.
b) obiective afective:
O6. Participarea cu interes la activitate.
O7. Relaționarea corespunzătoare cu ceilalți colegi.
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, explicația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic.
RESURSE MATERIALE: tabla, plicuri, frunze și flori din hârtie colorată, carton duplex, bandă
adezivă, fișă de lucru, cartonaşe cu rezultate, diplome.
RESURSE UMANE: 8 elevi
FORME EVALUARE: frontală, aprecieri verbale
DURATA: 45 min.
1. BIBLIOGRAFIE : „Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată”
cls. I-VIII, Bucureşti
2. Muşu,I. şi Taflan, A. – „Terapie educaţională complexă şi integrată” ; Bucureşti: Editura
Pro-Humanitate, 1997.
Nr. Secvenţa Ob. Strategia didactică
crt. didactică Op. Activitate instructiv-educativă Resurse Resurse Forme de Forme de
Durată procedurale materiale organizare evaluare

1. Moment Se pregătesc materialele necesare pentru lecţie. Se asigură condiţii conversaţia frontală
organizatoric optime pentru desfăşurarea activităţii. Se verifică prezenţa.
1´

2. Captarea O1 Se concretizează cu ajutorul unui rebus. (ANEXA 1) conversația carton frontală frontală
atenţiei O2 În urma completării definiţiilor, pe coloana vericală A-B va rezulta duplex
8´ O3 cuvântul „ghicitoare”.
Vor fi prezentate două ghicitori, ale căror soluţii – adunarea şi
scăderea – vor fi identificate de către elevi. (ANEXA 2)

3. Anunţarea ”Soluţiile găsite vor constitui tema activităţii. conversaţia tabla frontală frontală
temei ”Astăzi vom recapitula cunoştinţele pe care le-am dobândit despre explicația
1´ cele două operaţii, cu ajutorul unor exerciţii şi probleme.”
Se notează, pe tablă şi în caiete, data şi titlul lecţiei

4. Desfășurarea O1 Elevii vor primi plicuri în care se găsesc flori și frunze. Pe acestea conversaţia plicuri frontală frontală
activității O2 sunt scrise operații cu adunări și scăderi. Vor trebui să rezolve explicația frunze și
20´ O3 exercițiile și să le lipească într-un copac desenat pe un carton exercițiul flori din
O4 duplex. (ANEXA 3) hârtie
colorată,
carton
duplex,
 bandă
adezivă

O1 Pentru a descoperi unul din vestitorii primaverii elevii au de fișă de lucru frontală Frontală
conversaţia
O2 rezolvat o fișă de lucru. Aceasta cuprinde exerciții de adunări și
explicația
O3 scăderi cu și fără trecere peste ordin, precum și o problemă. În partea
exercițiul
O4 de sus a fișei se află o serie de litere, fiecăreia fiindu-i arondat câte
problematizarea
O5 un număr. Printre aceste numere se regăsesc rezultatele exercițiilor
de mai jos. Rezolvarea corectă a exercițiilor va ordona literele într-
un cuvânt: ”GHIOCEL” (ANEXA 4)

5. Asigurarea O1 Se va realiza prin intermediul unui tabel pe un carton duplex. conversaţia carton pe grupe Frontală
feed-back-ului O2 (ANEXA 5) explicația duplex
13´ O3 Profesorul va scrie pe prima coloană, rând pe rând, diverse operaţii exercițiul cartonaşe cu
O4 de adunare şi scădere. Soluţiile acestora sunt trecute pe o serie de jocul didactic rezultate
cartonaşe şi distribuite elevilor, ce au fost repartizaţi în prealabil în bandă
două grupe. adezivă
Sarcina fiecărei echipe este de a căuta răspunsul corect şi de a
desemna un participant care să lipească respectivul cartonaş pe tabel.
Exerciţiul are caracter de concurs. Câştigă echipa care a rezolvat
corect şi rapid cele mai multe operaţii.

6. Încheierea Se fac aprecieri individuale şi colective referitoare la desfăşurarea diplome frontală aprecieri
lecţiei.
activității verbale
Se acordă diplome fiecărui elev pentru participarea la oră.
2´
ANEXA 1

A
1. E G A L E
2. T R I U N G H I

3. M I N U S
4. Z E C I L O R

5. U N I T A T I L O R

6. T E R M E N I

7. O P T
8. S U M A

9. S C A Z A T O R
10. D I F E R E N T A

1. Cum sunt numerele 26 şi 26?

2. Figură geometrică formată din 3 laturi.
3. Între numerele care se scad se pune semnul ................ .
4. În numărul 36; 3 este cifra .................. .
5. În numărul 84; 4 este cifra ...................... .
6. Numerele care se adună se numesc ........................ .
7. ”Vecinul” mai mare al lui 7 este ........... .
8. Rezultatul adunării se numeşte ........................ .
9. Numărul pe care îl scazi se numeşte ..................... .
10. Rezultatul scăderii se numeşte ........................... .
ANEXA 2

Ghicitoarea 1

Calcule folositoare
Ne ajută la-nvăţare.
„Plus” este semnul prin care
Grămada se face mare.
Numerele împreună
Socotite dau o sumă.
Să răspundem la-ntrebare:
Ce-operaţie este oare?
E vorba de adunare.

Ghicitoarea 2
Întâi avem descăzut.
El se pune la-nceput,
Iar numărul următor
Se numeşte scăzător.
Diferenţa-i la final,
Se pune după egal.
Ştii ce e? Zi o părere!
Operaţia de scădere.
 41+26= 65-45= 46-27=

ANEXA 4

FIȘĂ DE LUCRU

G G A H I F L M N O E O I C
51 35 72 60 93 47 68 80 58 50 90 84 13 65

1. Calculați:
36+48-33= 51
90-66+36= 60
81-32+44= 93
76+23-49= 50
2. Din suma numerelor 39 și 42 scădeți 16. 65
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. La diferența numerelor 64 și 33 adunați 59. 90
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. La un magazin s-au vândut 17 kg portocale, 24 kg banane și 27 kg mere. Câte kg de
fructe s-au vândut în total? 68
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ANEXA 5

Operaţia Rezultatul
30 - 15 =
69 39
71 – 24 =
27 +25 =
10 35
70 – 35 =
44 + 21 =
79 41
82 – 58 =
74 – 24 = 56 100
28 + 29 =
56 + 34 = 79 90
55 + 38 - 24 =
42 + 30 - 33 = 15 47
15 – 9 + 56 =
28 + 16 - 34 =
52 35
77 + 14 - 56 =
65 24
62 – 28 + 45 =
34 – 15 + 22 =
50 57
27 + 65 – 36 =
49 + 31 + 20 = 55 42
72 – 16 + 23 =
68 + 24 – 37 = 62
54 – 45 + 33 =