Ţinte (vor fi identificate
un număr de cel mult 3
ţinte – vezi Anexa 1)
Deprinderea unor abilităţi şi
tehnici de predare care îi
permit să realizeze activităţi
în grupuri mici, să faciliteze
învăţarea prin cooperare
Dezvoltarea abilităţilor care
permit cunoaşterea stilurilor
de învăţare individuale ale
elevilor, a mediului în care
trăiesc elevii acasă, stării lor
de sănătate şi altor factori
sociali sau de mediu care le
influenţează capacitatea de a
învăţa la şcoală
Cadrele didactice vor fi
capabile să utilizeze o gamă
variată de instrumente pentru
a aprecia suficient de frecvent
cât de bine au atins elevii
obiectivele lecţiei şi
curriculum-ului; pentru a-i
identifica pe acei elevi care au
Concepte, tehnici, metode şi Cum pot fi aplicate cunoştinţele Care au fost rezultatele aplicării la clasă şi în
teorii pedagogice învăţate învăţate? întreaga activitate şcolară a cunoştinţelor
(pentru fiecare din ţintele învăţate?
propuse)
Concepte de învăţare (inter)activă Discuţii şi activităţi în cadrul sesiunilor de
formare
Metode de învăţare interactivă Reflecţie ghidată de mentor asupra ţintei
(mozaic, turul galeriei, etc.) propuse şi progreselor făcute
Tehnici de predare Asistenţă pentru elaborarea proiectelor de
lecţie
Schimb de experienţă între colegi
Asistenţă la clasă din partea mentorului şi
discutarea lecţiilor
Evaluarea continuă a progresului
Consultanţă din partea mentorului privind
oferta de servicii şi resurse de formare
disponibile
Teoria inteligenţelor multiple şi
tehnici de depistare a inteligenţelor
multiple
Stiluri de învăţare
Tehnici de motivare a elevilor
Managementul emoţiilor
(inteligenţa emoţională)
Tehnici de dezvoltare a abilităţilor
de viaţă
Tehnici de predare
Relaţia predare – învăţare -
evaluare
Conceperea unor instrumente de
evaluare
Tipologia itemilor
Metode complementare de evaluare
Proiectarea şi administrarea unui
nevoie de atenţie suplimentară test
/ pentru recuperarea Interpretarea rezultatelor
rămânerilor în urmă; pentru a-
şi ajusta materialele didactice
şi metodele atunci când un
număr mare de elevi nu ating
obiectivele lecţiilor
Creşterea capacităţii a adapta
curriculum-ul la specificul
mediului rural, de a realiza
lecţii care permit elevilor să
coreleze informaţiile şi
cunoştinţele care trebuie
predate conform curriculum-
ului naţional la mediul de
viaţă pe care îl cunosc şi de a
dezvolta proiecte şi cursuri
care îi ajută pe elevi să înveţe
despre şi să valorizeze mediul
rural