Clasa a XII-a

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Statutul Aria curriculară Treapta liceală, Nr. de ore pe Nr. de ore
Disciplinei clasele săptămână
Disciplină la Limbă şi comunicare XII 1 34
alegere

Competențe specifice ale disciplinei

1. Folosirea analizei tematice şi structurale la receptarea textelor literare şi metaliterare din literatura
română şi universală.

2. Comprehensiunea şi interpetarea textelor literare/nonliterare de referinţă ale literaturii universale prin

raportare la epocă, curent literar/cultural sau mişcare literară.

3. Încadrarea operei marilor scriitori români în context literar universal.

4. Dezvoltarea comunicării orale şi scrise

Nr.de Unitatea de Tema lecției Data Nr.

ord învățare Unități de competență XII XII XII de Activități de
„B” „C” „D” ore învățare/evaluare
1 1.Copilărie 1.Preliminarii. prezentarea 05.09 05.09 05.09 1
Adolescență 1.1. Folosirea unor strategii manualului.
Tinerețe Literatura: de la Universal la
variate de lectură în vederea Asocierile libere •
9 ore Comparat
2 comprehensiunii şi 2.Copilărie. Adolescență. 12.09 12.09 12.09 1 Lectura personalizată •
interpretării textului literar şi/ Tinerețe. Literatura dedicate Lectura interpretativă •
sau metaliterar. acestor concepte Fişa de identificare şi
3 3.Existențialismul . Subiect și 19.09 19.09 19.09 1 caracterizare a
conflict al operei literare. personajului/personajel
1.3. Analizarea şi sintetizarea Amintirile unei fete cuminți or •
Simone de Beauvoir
4
infomaţiei asupra circulaţiei 4.Personajul în devenire. 26.09 26.09 26.09 1
• Cubul • Discuţia
temelor şi motivelor literare Perspectiva narativă ghidată • Scrierea
în context naţional şi/sau autobiografică reflexivă • Eseul
5 universal. 5.Literatura rusă sovietică. 03.10 03.10 03.10 1 argumentativ •
Realismul socialist. Copilăria Dezbaterea
Maxim Gorki • Proiectul şcolar •
6 6.Moduri de expunere și 10.10 10.10 10.10 1
2.3. Stabilirea unor Exerciţiu de analiză a
tehnici narative
7 conexiuni între viziunea 7. Viziunea romantico- 17.10 17.10 17.10 1 cronotopului într-un
asupra lumii reflectată în revoluționară a scriitorului text epic • Evaluare
texte literare aparţinând asupra realității .De veghe în finală: Caracterizarea
diferitor curente/mişcări lanul de secară. Jerome David personajelor/Compune
literare Salinger rea
8 8.Paradigma trinității 24.10 24.10 24.10 1 paralelă/Comentariul
narrative. Autor- narator-
cititor
literar al unui fragment
9 12.Evaluare sumativă. Eseu 07.11 07.11 07.11 1 de proză/Eseul
structurat argumentativ etc.
10 2.Aventură 1.2. Identificarea şi analiza 1.Aventură și călătorie în 14.11 14.11 14.11 1 Asocierile libere •
și călătorie componentelor principale ale Literatura Universală Câmpul conceptual •
Arta iubirii
11 operei literare din perspectiva 2.Genul epic. Moduri de 21.11 21.11 21.11 1 Lectura interpretativă •
genului şi a speciei literare. expunere. Perspectivă narativă. Rezumarea •
 8 ore 2.5. Compararea trăsăturilor Robinson Crusoe Comentariul literar •
esenţiale ale unor opere Daniel Defoe Caracterizarea
12 3.Romanul de aventură. 28.11 28.11 28.11 1
literare reprezentative pentru personajului/personajel
Motivul călătoriei
13 varii spaţii literare/culturale. 4.Neoromantismul. Literatura 05.12 05.12 05.12 1 or • Diagrama Venn •
despre rezistență .Proza scurtă Întrebările
Valori şi atitudini: Formarea Dragoste de viață. Jack interpretative •
unor reprezentări culturale London Dezbaterea • Studiul
14 coerente asupra dezvoltării 5. Conceptul supraomului. 12.12 12.12 12.12 1 de caz • Eseul reflexiv
literaturii române în raport cu Tipajul personajului literar • Eseul argumentativ •
evoluţia literaturii universale. 6. Evaluare semestrială Evaluare finală: Eseul
15 19.12 19.12 19.12 1
Test. structurat/ Interpretare
16 1.3. Analizarea şi 7. Analiza evaluării 26.12 26.12 26.12 1 de text la prima
sistematizarea informaţiei Arta iubirii în Literatura lectură/Eseu reflexiv
asupra circulaţiei temelor şi Universală etc.
motivelor literare în context • GPP (Gîndeşte –
8. Universul afectiv-liric. 1 perechi – prezintă) •
naţional şi/sau universal Analiza sentimentelor eului
2.3. Interpretarea „8unor liric în contextual literaturii Analiza literară •
teme şi motive aparţinând lirice ruse .Către K Comentariul literar •
unor estetici/modele literare Aleksandr Sergheevici Pușkin Caracterizarea
diferite. personajului/personajel
3.1. Identificarea unor or • Eseul
conexiuni motivate între argumentativ •
literatura română şi Scrierea imaginativă •
literaturile altor popoare. Jurnalul dublu •
4.1. Aplicarea unor strategii Dezbaterea • În
de comunicare orală şi/ sau căutarea autorului •
scrisă în vederea

17 Război și 1.1. Folosirea unor strategii Noțiunea de Război și Pace în 1 Conversaţia euristică •
pace literatura universală
18 10 ore variate de lectură în vederea Tema Războiului abordată în 1 Asocierile libere •
comprehensiunii şi Literaura universal. Nimic nou Problematizarea •
pe frontal de Vest de Erich
interpretării textului literar şi/ Jocul de rol •
Maria Remarque
19 sau metaliterar. Literatura generației pierdute 1 Dramatizarea •
20 1.3. Analizarea şi Valoarea pacifist și umanistă 1 Comentariul literar •
sintetizarea infomaţiei asupra abordată în romanul despre Exerciţiul de cercetare
circulaţiei temelor şi război
a unei componente
21 motivelor literare în context Relevarea relației viață- 1
hazard-moarte în literature structurale
naţional şi/sau universal.
2.3. Stabilirea unor despre război compoziţionale a
22 Reportajul jurnalistic. Exigențe 1 textului epic (de ex.:
conexiuni între viziunea de redactare
23 asupra lumii reflectată în Cronotopul/Incipitul/E
Războiul nu are chip de femeie
texte literare aparţinând de Svetlana Aleksievici xpoziţiunea) •
24 diferitor curente/mişcări Reportajul jurnalistic. 1 Caracterizarea
25 literare Noțiunea de Carte 1 personajului/personajel
documentară or • Brainstormingul •
26 Relevarea sistemului valoric al 1
personajelor feminine în Reţeaua personajelor •
literature postbelică Diagrama Venn •
27 Atelier de lectură. Războiul 1 Proiectul şcolar •
femeilor și cel al bărbaților. În Scrierea reflexivă •
căutarea omului veșnic de
Svetlana Aleksievici CV-ul personajelor •
28 Evaluare sumativă. Eseu 1
structurat
29 Condiția 1.3. Analizarea şi Condiția umană. Noțiuni 1 Cîmpul conceptual •
umană sistematizarea informaţiei generale Comentariul literar •
Timpul eului
asupra circulaţiei temelor şi Dezbaterea •
30 8 ore Transcendentalismul american. 1
motivelor literare în context Tema destinului uman. Ultima Brainstormingul •
naţional şi/sau universal zi din viața unui condamnat la Argumentarea în patru
2.3. Interpretarea „8unor moarte de V. Hugo paşi • Scrierea
teme şi motive aparţinând
31 Poezia transcendentalistă și 1 reflexivă • Jurnalul
 unor estetici/modele literare
diferite.
3.1. Identificarea unor
32 conexiuni motivate între
literatura română şi
literaturile altor popoare.
4.1. Aplicarea unor strategii
33
de comunicare orală şi/ sau
scrisă în vederea interpretării
şi/sau analizei textului
literar/metaliterar. Valori şi
34 atitudini: Stimularea gândirii
reflexive prin lectura şi
35 interpretarea operelor de
referinţă ale literaturii
universale/române şi prin
descoperirea altor arte.
umanistă. Persoana
eului .Cântec despre mine de
W. Witman.
Depășirea condiției umane
Citate
Andre Malreux
Teatrul absurdului
Antiteatru
Asteptandu-l pe Godot,
de Samuel Beckett
Evaluare sumativă. Eseu
argumentativ
Atelier de scriere. Text
argumentativ: ”Femeia
nisipurilor” –o parabola la
adresa regimului tottalitar
dublu/jurnalul triplu •
CV-ul personajului
literar • Exerciţii de
1 producere de „text
împotriva textului” •
Comentariul literar •
1 Eseul argumentativ •
Evaluare finală: Eseul
structurat/Eseul
argumentativ/Proiectul
1 şcolar
Harta conceptuală •
1
Scrierea liberă •
Scrierea reflexivă •
Lectura cognitivă •
Asocierile libere •
Comentariul literar •
Ştiu/Vreau să ştiu/Am
învăţat • Generalizarea
categorială
Discuţia ghidată •
Revizuire circulară •