NR.

Nr. UNITĂȚI COMP.

DISCIPLINA CONȚINUTURI DE PERIOADA OBS.
Crt. TEMATICE SPECIFICE
ORE
SEMESTRUL I
1. De azi sunt S1: Amintirile vacanței
școlar! În Țara Culorilor SĂPT
Evaluare Să ne amintim de grădiniță! I-III
inițială Acte de vorbire – a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica un obiect, o persoană,
a formula o rugăminte; Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate; Audierea unei povești; 14.09.2020
Numirea personajului dintr-o poveste audiată; Formularea de întrebări și răspunsuri; -
Recunoașterea unor litere și a unor cifre; Selectarea unei imagini dintr-un set pentru indicarea 02.10.2020
unui aspect dintr-un mesaj audiat; Elemente grafice ludice (linia ondulată punctată); Rostirea
cuvintelor pe silabe; Discrimnarea sunetelor dintr-un cuvânt; Transmiterea unor informații
referitoare la sine și la universul apropiat prin mesaje scurte.
S2: Te găsim cu bine școală!
Ce am în ghiozdan?
1.1, 1.2, Cufărașul cu povești
1.3, 1.4; Audierea unei povești; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare / a unor
2.1; 2.2; informații dintr-un mesaj scurt; Intonarea propoziției enunțiative și interogative; Propoziția
CLR 2.3; 2.4; (Reprezentarea grafică a unei propoziții enunțiative; Pronunțarea clară a sunetelor și cuvintelor 15
3.2, 3.3, în enunțuri simple; Participarea la dialoguri scurte, în situații de comunicare uzuală (ce este
3.4; 4.1.. școala, reguli școlare, rechizitele școlarului, povești și personaje preferate); Elemente grafice
S3: Cine sunt eu?
Ce pot face eu?
Pot să scriu și eu!
Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare / a unor
informații dintr-un mesaj scurt; Pronunțarea clară a unor cuvinte și reprezentarea lor grafică;
Propoziția (Reprezentarea grafică a propoziției enunțiative și a cuvintelor); Pronunțarea clară a
sunetelor și cuvintelor în enunțuri simple; Participarea la dialoguri scurte, în situații de
comunicare uzuală (prezentarea copilului, caracteristicile lui fizice, preocupări și pasiuni, date
personale, descrierea familiei); Formularea de enunțuri scurte după imagini date; Poziția corectă
la scris; Trasarea după contur a unor desene; Identificarea semnificației unor simboluri care
transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar/cotidian (M, H, P, intrare, ieșire,
poliția, stop, trecere de pietoni, acces biciclete, tren, tunel, interzic acces câini etc)
- Jocuri de intercunoaștere: Bingo, Eu pot
MEM 1.1; 1.2; S1: Amintirile vacanței 12
2.1; 2.2; În Țara Culorilor
3.1; 3.2; Să ne amintim de grădiniță!
4.1; 4.2; Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice
5.1, 6.1.. Numărarea elementelor unei mulțimi; Compararea grupurilor de obiecte; Colorarea elementelor
 unei mulțimi după criterii date; Identificarea unor fenomene/relații/regularități/structuri din
mediul apropiat (exerciții de asocieri și corespondențe; identificarea simbolurilor vremii); Jocuri
de mișcare în care se folosesc operatorii logici ”și”/”nu” (copiii care au părul blond, dar care nu
au ochi albaștri) sau executarea unor instrucțiuni care folosesc operatorii logici (copiii care nu au
părul șaten să facă un pas în față)
S2: Te găsim cu bine școală!
Ce am în ghiozdan?
Cufărașul cu povești
Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice
– orientare spaţială şi localizări în spaţiu - repere/direcţii în spaţiu: în, pe, deasupra, dedesubt,
lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic
– proprietăți ale obiectelor: scurt-lung, gros-subțire, mic-mare, înalt-scund
– sortarea şi clasificarea obiectelor/ simbolurilor/ conceptelor simple după criterii variate;
mulțimi de elemente; aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două mulţimi
prin procedee variate, inclusiv punere în corespondenţă; numărare;
– identificarea unor forme geometrice (pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc) prin asocierea cu
obiecte/imaginile acestora din mediul înconjurător
– continuarea unor modele repetitive reprezentate prin desene
S3: Cine sunt eu? Corpul omului
Ce pot face eu?
Simțurile. Igiena corpului. Igiena clasei. Igiena locuinței
Hrana, sursă de energie
-observarea părților componente ale corpului omenesc și precizarea rolului lor; rolul organelor
de simț; identificarea consecințelor unor acțiuni asupra propriului corp; reguli de igienă a
corpului (igiena îmbrăcămintei, activități de menținere a sănătății, obiecte de igienă personală;
programul activităților zilnice al unui școlar
-sortarea și clasificarea obiectelor după criterii date; descoperirea intrusului într-un șir logic de
elemente
-elemente grafice; continuarea unor modele repetitive reprezentate prin desene; jocuri logico-
matematice
DP 1.1; 2.1; DP: Texte – suport: ghicitoare despre educatoare, ”Săptămâna” (poezie), ”Ah, nu-mi găsesc! 6
2.2; 2.3; (poveste), ”Doi prieteni” (poveste)
3.1.. S1: Să ne amintim de grădiniță!
S2: Te găsim cu bine școală!
S3: Ce înseamnă să fiu școlar
Reguli elementare ale noilor rutine specifice clasei pregătitoare; Autocunoaştere şi atitudine
pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi (trăsături fizice); Compararea propriilor fotografii cu cele
ale colegului de bancă/părinților, în scopul identificării caracteristicilor comune și individuale
(trăsături fizice);
Trăire si manifestare emoţională, starea de bine; Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare;
 Reguli de comunicare în activitatea şcolară. Comunicarea cu colegii
1.1;1.2, MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Sunete de intensităţi diferite; Cântarea instrumentală;
1.4; 2.1; Creaţii muzicale accesibile: Școlărei și școlărițe (T. Popovici), Noi acum suntem școlari (Aurel
MM 2.2; 2.3; Ivășcanu), La școală (Cornelia Porcișanu), Greierii (I.D. Vicol, A venit toamna (Paraschiva 6
3.1, 3.2, Țipordei), Cărticica mea (folclorul copiilor), Furnicile (folclorul copiilor), Unu-doi (Alexandru
3.3.. Pașcanu), Coroana (Gh. Teodosiu)
AVAP:
Desen: Desen liber; Linia cu scop de contur; Linia modulată, repetiție; Punctul; Forma; Rolul
decorativ al liniei și al punctului; Colorarea în contur;
Culorile Curcubeului; Compoziţii; Identificarea materialelor și instrumentelor pentru desenare.
Formularea de răspunsuri la întrebări simple referitoare la semnificația unui mesaj vizual simplu;
Povestirea unui eveniment personal cu ajutorul desenului, picturii, colajului; Colorarea în contur;
Colaj: Identificarea materialelor și instrumentelor pentru realizarea unui colaj. Transformarea
1.1; 1.3;
unui material prin tehnici simple: tăiere, decupare după contur, lipire; Jocuri de recunoaștere,
AVAP 2.1, 2.2; 6
descoperire, sortare, diferențiere/grupare a unor obiecte, materiale după diferite criterii: formă,
2.3; 2.4..
culoare, valoare estetică, utilitate; Jocuri de observare (Cine descoperă ceva
roșu/rotund/neted/frumos)
Pictură: Identificarea materialelor și instrumentelor pentru pictură. Precizarea culorii obiectelor
personale; Realizarea de grafice cu post-it-uri despre culoarea preferată a elevului sau a unei
persoane familiare; Tehnici de lucru: pensulație, ștampilare. Culori calde
Teme: Obiectele școlarului, La școală, Umbrela, Coșulețul cu frunze, Ariciul, Melcișorul, Covorul
de frunze, Copăcelul trist
2. Călătoria S4: A sosit toamna! SĂPT
unui norișor Roadele toamnei IV-V
năzdrăvan Haideți toamna în livadă!
toamna Acte de vorbire – formule de adresare, formule de politețe, participare cu interes la dialoguri 12.10.2020
scurte. Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor -
1.1; 1.2;
informații dintr-un mesaj scurt; Povestirea după imagini; Exprimarea propriilor idei în contexte 16.10.2020
1.3; 2.1,
CLR cunoscute, manifestând interes pentru comunicare; Despărțirea cuvintelor în silabe; Identificarea 10
2.4; 3.2;
sunetului inițial dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
4.1..
Elemente grafice
S5: Sunete magice, sunete amuzante
Deschide urechea bine!
Identificarea sunetului inițial/final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite
clar și rar; Reprezentarea grafică a silabelor și a sunetelor (a, e, i, o ,u, s, r, z, l); Elemente grafice
MEM 1.1, 1.2, MEM: Numerele naturale de la 1 la 4. Plantele. Unde și vibrații 8
1.3; 1.4; S4: A sosit toamna! Numărul și cifra 1
1.5; 3.1, Fenomene ale naturii
4.1; 5.1.. Roadele toamnei. Numărul și cifra 2
Fructe și legume
 S5: Haideți toamna în livadă! Numărul și cifra 3
Pomișorul din livadă Numere naturale: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare; Medii de
viață ale animalelor; Hrana animalelor; Fenomene ale naturii/vremea în anotimpul toamna;
Completarea calendarul naturii pe o săptămână; Importanța fructelor și a legumelor; Condiții de
viață ale plantelor; Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin desene/numere
DP: S4: Cine sunt eu?
S5: Corpul meu
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine (identificarea unor trăsături personale
1.1; 2.2; elementare); Hobby-uri, jocuri și activități preferate; Explorarea caracteristicilor ființelor și
DP 2
2.3; 3.3.. obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea -observarea părților componente ale
corpului omenesc și precizarea rolului lor; rolul organelor de simț; identificarea consecințelor
unor acțiuni asupra propriului corp; reguli de igienă a corpului (igiena îmbrăcămintei, activități de
menținere a sănătății, obiecte de igienă personală; programul activităților zilnice al unui școlar
MM: Cântarea vocală în grup şi individual; Jucării muzicale; Mişcarea pe muzică; cântarea
1.1; 1.2,
instrumentală; Elemente de limbaj muzical (Timbrul: sunete din mediul înconjurător, sunete
1.3; 1.4;
vocale vorbite sau cântate, sunete muzicale instrumentale; Ritmul- sunet lung-scurt, tare-încet;
MM 2.1; 2.2, 2
Interpretarea – nuanțe: cântec vesel/trist); Creaţii muzicale accesibile: Toamna (Ion Potolea),
2.3; 3.1,
Trenul (C. Mereș), Greierașul (Gr. Teodosiu), Acum e toamnă, da! (Gr. Teodosiu), Toamna (N.
3.3..
Lungu), Culesul viilor (Ion Potolea), Poaia (Petre Țipordei)
AVAP:
Modelaj: Identificarea materialelor și instrumentelor de lucru; Tehnici simple: presare, modelare
liberă;
1.1; 1.2; Colaj: Transformarea unui material prin tehnici simple: mototolire, rupere, îndoire, lipire.
AVAP 1.3; 2.2; Prezentarea unui produs realizat în grup; 2
2.3; 2.4.. Pictură: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, stropire,
suflare, pata picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; Explorarea mediului pentru a
identifica forme și culori
Teme: Norul, Ploaia, Mărul, Coșulețul cu fructe; Fructe amuzante
3. Trăistuța cu S6: Albă-ca-Zăpada. Literele a, A SĂPT
povești Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor VI
1.1; 1.2;
informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari
1.3; 2.1,
CLR şi mici de tipar: A,a,(recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse 5 19.10.2020
2.4; 3.1,
variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea etichetelor cu -
3.4; 4.1..
cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Cuvântul; Silaba. Despărţirea 23.10.2020
cuvintelor în silabe; Cartea (copertă, filă, pagină, text, ilustrații)
MEM 1.1, 1.2, S6: Sunete magice, sunete amuzante. Numărul și cifra 4 5
1.3; 1.4; Unde și vibrații
1.5; 3.1, Numere naturale: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare; Părțile componente ale plantelor;
4.1; 5.1.. Plantarea unei semințe în scopul evidențierii dezvoltării unei plante; Continuarea unor modele
repetitive reprezentate prin desene/numere; Utilizarea jucăriilor pentru producerea sunetelor
 (identificarea relației vibrație-sunet)
S6: Ce pot face eu?
1.1; 2.2; Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine (identificarea unor trăsături personale
DP 2
2.3; 3.3.. elementare); Hobby-uri, jocuri și activități preferate; Explorarea caracteristicilor ființelor și
obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea
1.1; 1.2, MM: Cântarea vocală în grup şi individual; Jucării muzicale; Mişcarea pe muzică; cântarea
1.3; 1.4; instrumentală; Elemente de limbaj muzical (Timbrul: sunete din mediul înconjurăto, sunete
MM 2.1; 2.2, vocale vorbite sau cântate, sunete muzicale intrumentale; Ritmul- sunet lung-scurt, tare-încet; 2
2.3; 3.1, Interpretarea – nuanțe: cântec vesel/trist); Greierașul (Gr. Teodosiu), Acum e toamnă, da! (Gr.
3.3.. Teodosiu), Toamna
AVAP:
Modelaj: Identificarea materialelor și intrumentelor de lucru; Tehnici simple: presare, modelare
liberă;
1.1; 1.2; Colaj: Transformarea unui material prin tehnici simple: mototolire, rupere, îndoire,
AVAP 1.3; 2.2; lipirePrezentarea unui produs realizat în grup; 2
2.3; 2.4.. Pictură: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, stropire,
suflare, pata picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; Explorarea mediului pentru a
indentifica forme și culori
Teme: Norul, Ploaia, Mărul, Coșulețul cu fructe; Fructe amuzante
VACANȚĂ DE TOAMNĂ 26 octombrie 2020-1 noiembrie 2020
3. Trăistuța cu S7: Povestea Miaunicăi. Literele m, M SĂPT
povești S8: Ursul păcălit de vulpe. Literele u, U VII-VIII
Cioc!cioc!cioc!. Literele n, N
1.1; 1.2;
Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor 02.11.2020
1.3; 2.1,
CLR informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari 10 -
2.4; 3.1,
şi mici de tipar: u, U, n, N (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind 13.11.2020
3.4; 4.1..
resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Cuvântul; Silaba.
Despărţirea cuvintelor în silabe
MEM 1.1, 1.2, MEM: 8
1.3; 1.4; S7: În lumea poveștilor. Numărul și cifra 5
1.5; 3.1, Ne plac desenele animate. Numerele naturale de la 1 la 5
4.1; 5.1.. Medii de viață
Numere naturale: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare; Medii de viață ale animalelor;
Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin desene/numere; Completarea de șiruri
logice cu elementele lipsă; Desenarea după contur
S8: Animalele. Numerele naturale de la 1 la 5
Animalele sălbatice
Toamna în pădure. Numărul și cifra 0
Numere naturale de la 1 la 5: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare; Compunerea și
 descompunerea numerelor; Numere pare/impare; Părțile corpului unui mamifer; Medii de viață
ale animalelor; Clasificarea animalelor după diferite criterii; Continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin desene/numere
S7: Colegii mei
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine; Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice;
1.1; 1.2,
Reguli de comunicare în activitatea şcolară; Emoţii de bază denumite prin cuvinte (bucurie,
DP 2.1; 2.2; 2
tristeţe, frică, furie) în activităţi/ contexte familiare
2.3; 3.1..
S8: Sunt curat și sănătos! Igiena personală
Obiecte şi activităţi zilnice de igienă personală; Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine
MM: Cântarea vocală în grup şi individual; Percuția corporală (bătăi din palme, degetul pe bancă,
1.1, 1.2,
bataia din picior); Elemente de limba muzical: ritmul (sunet lung-scurt, tare-încet), interpretare
1.3, 1.4;
MM (nuanțe tare/încet/mediu) ; Jucării muzicale; Mişcarea pe muzică; Cântarea instrumentală; 2
2.1; 2.2,
Creaţii muzicale accesibile: La moară (Corneliu Mereș), Piticii și ariciul (Gh. Cucu), Ceata lui Pițigoi
2.3; 3.1..
(N. Ionescu)
Modelaj: Identificarea materialelor și intrumentelor de lucru; Tehnici simple: presare, modelare
liberă;
Colaj: Transformarea unui material prin tehnici simple: mototolire, rupere, îndoire,
lipirePrezentarea unui produs realizat în grup;
Pictură: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, stropire,
suflare, pata picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; Explorarea mediului pentru a
indentifica forme și culori
1.1; 1.3;
Teme: Norul, Ploaia, Mărul, Coșulețul cu fructe; Fructe amuzante
AVAP 2.2; 2.3; 2
Colaj: Transformarea unui material prin tehnici simple: mototolire, rupere, îndoire, lipire; Jocuri
2.4..
de recunoaștere, descoperire, sortare, diferențiere/grupare a unor obicte, materiale după
diferite criterii: formă, culoare, valoare estetică, utilitate;
Pictură: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație,
dactilopictură, pata picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; Explorarea mediului pentru a
identifica forme și culori
Sugestii de teme: Puzzle cu povești (Pinocchio, Cenușăreasa), Masca pentru carnavalul;
Personajul preferat dintr-o poveste
4. Împreună CLR 1.1, 1.2; S9: Prietenii mei. Literele i, I 13 SĂPT
cu ceilalți 1.3, 1.4; Elefănțelul Emil. Literele e, E IX-XI
2.1; 2.2; Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor 16.11.2020
2.3; 2.4; informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari -
3.1; 3.2; şi mici de tipar: i, I, e, E (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind 04.12.2020
4.1, 4.2; resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea
4.3.. etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Asocierea cuvintelor
cu imaginile corespunzătoare; Ilustrarea unui mesaj printr-un desen; Cuvântul; Silaba.
Despărţirea cuvintelor în silabe
S10: Ce aș vrea să devin. Literele r, R
 Să ocrotim pădurea! Literele c, C
Identificarea semnificației unor imagini; Asocierea unor imagini cu enunțuri simple rostite clar și
răspicat. Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: r, R, c, C (recunoaștere, numire, scriere);
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere
de tipar; Ilustrarea unui mesaj printr-un desen; Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe
S11: La bunici. Literele o, O
Familia mea. Literele ă, Ă
Să ne jucăm cu literele! (recapitualare)
Identificarea semnificației unor imagini; Asocierea unor imagini cu enunțuri simple/cuvinte
rostite clar și răspicat. Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: o, O, ă, Ă (recunoaștere, numire,
scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte
uzuale, din universul apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor
scrise cu litere de tipar; Ilustrarea unui cuvânt printr-un desen; Cuvântul; Silaba. Despărţirea
cuvintelor în silabe; Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare (scrierea
unui bilet pentru mama, folosind litere, desene, simboluri/limbaje covenționale,
neconvenționale)
S9: Prietenii mei. Numărul și cifra 6
Prieteni mari, prieteni mici. Insectele
Cu ce circulăm? Numărul și cifra 7
Forțe și mișcare
Numere naturale: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare; Categorii de insecte; Medii de
viață ale insectelor; Alcătuirea corpului unei insecte; Ciclul de viață al fluturelui; Forțe și mișcare
– efecte obeservabile ale forțelor (tragere, împingere, alunecare); Mișcarea corpurilor și
1.1; 1.2; schimbarea formei corpurilor (deformare, rupere, spargere, mototolire, întindere); Jocuri de
1.3; 1.5; mișcare pentru evidențierea forțelor și a efectelor acestora;
MEM 2.2; 3.1; S10: Să ocrotim pădurea! Numărul și cifra 8 10
4.1; 4.2; Ce pot face pentru un mediu curat. Figuri plane (pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi)
5.1.. La bunici. Numărul și cifra 9
Familia mea. Numărul 10
Numere naturale: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare; Compunerea și descompunerea
numerelor; Numărarea cu pași dați; Recunoașterea figurilor plane; Efecte pozitive/negative ale
activității omului în mediul înconjurător;
S11: Animale domestice. Păsările
Numerele naturale de la 0 la 10 (recapitulare). Medii de viață ale animalelor. Părțile componente
ale corpului unei păsări; Consecințe ale anotimpurilor în viața animalelor
DP 1.1; 1.2; S9: Fac mișcare și mănânc sănătos. Igiena personală 5
2.1; 2.2; S10: Un mediu mai curat. Igiena casei și a clasei. Programul zilnic al școlarului
2.3; 3.1.. S11: Stările noastre, emoțiile noastre
Igiena personală; Trăire şi manifestare emoţională; Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte
 familiare
Cântarea vocală; mişcare pe muzică; cântarea instrumentală; Elemente de limbaj muzical -
1.1; 1.2;
Timbrul; Creaţii muzicale accesibile: Șade rața pe butoi! (Alexandru Pașcanu), Drag mi-e jocul
1.3, 1.4;
MM românesc (folclorul copiilor), Numărătoarea (Geogre Breazul), Hai copii cântați în cor! (W.A. 6
2.1, 2.2,
Mozart), Podul de piatră (folcorul copiilor), Toba, Glasul intrumentelor, O vioară mică de-aș avea,
2.3..
Săniuța (Liviu Cerneș)
Colaj: Tehnica Tangram; Realizarea unor lucrări de grup; tehnica Origami; Tehnici simple –
rupere, tăiere, decupare după contur, lipire
Confecții și jucării: Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
1.2; 2.1;
familiar (frunze uscate, ghinde, castane, semnițe de porumb, floarea soarelui, boabe de fasole)
AVAP 2.2; 2.3; 4 SĂPT
Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
2.4; 2.5.. XII-XIV
pata picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; Linia cu scop de contur şi decorativ; Punctul
Teme: Pătratul magic (tehnica tangram), Prietenul meu, Familia mea, Avionul (origami); 07.12.2020
Dansatorii -
5. Iarna vin 1.1; 1.2; S12: Bulgăraș-de-nea. Literele l, L 22.12.2020
zăpezile 1.3; 1.4; S13: Sărbători de iarnă. Literele s, S
2.1; 2.2; Acte de vorbire – a formula idei despre grupul despre o poveste audiată; Sunetele şi literele mari
2.3; 2.4; şi mici de tipar: l, L, s, S; Desenarea literelor l, L, s, S ; Cuvântul. Propoziţia. Enunţul; Elemente
CLR 12
3.1; 3.2; grafice din componenţa literelor de mână; Dialogul – formularea de întrebări şi răspunsuri
4.1, 4.2, despre anotimpuri, despre anumite preferinţe şi despre sărbătorile de iarnă; Simboluri
4.3.. neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă; Povestire după imagini; Scrierea funcţională
folosind desene, simboluri – Biletul
MEM 1.1; 1.2, S12: Bulgăraș de nea. Numerele naturale de la 0 la 10 10
1.3, 1.4; Povestea picăturii de apă
3.1; 3.2; -Exerciții de numărare de la 0 la 10. Ordinea crescătoare, ordinea descrescătoare. Ascoierea
4.1, 4.2; cardinalului unei mulțimi de obiecte/imagini date; Compunera și descompunerea numerelor cu
5.2; 6.1; suport intuitiv/cu ajutprul desenelor; Compararea numerelor (număr mai mare, număr mai mic;
6.2.. vecinul mai mare, vecinul mai mic al unui număr; Completerea unei mulțimi de elemente prin
desenare;
-Iarna (semne ale anotimpului iarna, vremea, lunile de iarnă, activități specifice anotimpului,
îmbrăcămintea); Jocuri de diferențiere a anotimpurilor două câte două în funcție de
caracteristicile acestora;
-Prezența apei în natură (precipitații – ploaie, ninsoare, gheață; râuri, lacuri, mare). Fenomene
ale naturii (vântul, ploaia, ninsoarea); Topirea zăpezii sub influența căldurii; Condiții de viață ale
plantelor și animalelor (apa, lumina, căldura); Explorarea de softuri educaționale;
S13-S14: Sărbători de iarnă. Numerele naturale de la 0 la 10
Iarna
-Exerciții de numărare de la 0 la 10; Ascoierea cardinului unei mulțimi date, prin numărarea
elementelor; Completerea unei mulțimi de elemente prin desenare; Compararea numerelor
(număr mai mare, număr mai mic; Folosirea simbolurilor și semnelor neconvenționale în
 realizarea unei felicitări de iarnă; Numere pare, numere impare; Colorarea unei imagini prin
crearea unui cod de culori cu ajutorul numerelor de la 1 la 9;
-Iarna – observarea mediului apropiat; Activități/ caracteristici ale iernii; Completarea
calendarului naturii în anotimpul iarna, pentru o săptămână prin desenarea unor simboluri;
Explorarea de softuri educaționale
S12: Ce pot simți în diferite situații
2.1; 2.2;
S13-S14: Cum îmi pot controla emoțiile?
DP 2.3; 3.1; 5
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi; Comunicare şcolară eficientă;
3.2..
Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine. Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare
Cântarea vocală în colectiv şi individual; Mişcare pe muzică; Cântarea instrumentală; Elemente
1.1; 1.3;
de limbaj muzical – Melodia: genuri muzicale (folclorul copiilor, colinde, cântece din zonă);
1.4; 2.1;
MM Creaţii muzicale accesibile: Colinde de Crăciun, Iarna ne-a sosit în zori (Gh. Teodosiu), Prima 4
2.2; 2.3;
zăpadă (autor necunoscut), Ninge, ninge (Timotei Popovici), Ține Baba Iarnă sfat (L. Comes); Albă
3.1; 3.4..
zăpadă (autor anonim), Fulgi de nea (A. Giroveanu)
Colaj: Realizarea unor lucrări de grup; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur,
lipire
Confecții și jucării: Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație,
dactilopictură,
pata picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; Linia cu scop de contur şi decorativ; Punctul.
Culori reci
1.1, 1.2; Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii (Polar Express, Crăciunul cu Arthur)
1.3; 2.1, Sugestii de teme: Mănușa, Gheata lui Moș Nicolae, Renul, Norul cu cadouri, Podoabele bradului
AVAP 2.2; 2.3, e Crăciun, Ninsoarea, Jucării Colaj: Realizarea unor lucrări de grup; Tehnici simple – rupere, 6
2.4, 2.5, tăiere, decupare după contur, lipire
2.6.. Confecții și jucării: Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar;
Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
pata picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; Linia cu scop de contur şi decorativ; Punctul.
Culori reci
Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii (Polar Express, Crăciunul cu Arthur)
Teme: Mănușa, Gheata lui Moș Nicolae, Renul, Norul cu cadouri, Podoabele bradului de Crăciun,
Ninsoarea, Jucării
VACANȚĂ DE IARNĂ 23 decembrie 2020 – 10 ianuarie 2021
5. Iarna vin CLR 1.1; 1.2; S15: Hai la joacă afară! Literele v, V SĂPT
zăpezile 1.3; 1.4; Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: v,V; Desenarea literelor v,V; Cuvântul. Despărțirea XV
2.1; 2.2; cuvintelor în silabe; Propoziţia. Enunţul; 15 -
2.3; 2.4; S16: Poveste de iarnă. Literele ș, Ș XVII
3.1; 3.2; Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor 11.01.2021
4.1, 4.2, informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari -
 şi mici de tipar: ș.Ș (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse 29.01.2021
variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea etichetelor cu
cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Cuvântul; Silaba. Despărţirea
cuvintelor în silabe
4.3..
S17: Povestea Omului-de-Zăpadă. Să ne jucăm cu literele! (recapitulare)
Identificarea semnificației unor imagini; Formularea de enunțuri înlănțuite logic după imagini;
Sunetele şi literele mari şi mici de tipar învățate (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea
conturului literelor folosind resurse variate; Ascoierea cuvintelor cu imagini; Cuvântul; Silaba.
Despărţirea cuvintelor în silabe; Scrierea funcţională folosind desene, simboluri – Biletul
Numerele naturale de la 0 la 31
S15: Hai la joacă! Numerele naturale de la 10 la 20. Cum funcționează aparatele electrice
Formarea, citirea și scrierea numerelor de la 0 la 20. Numărare 0-20 în ordine crescătoare şi
descrescătoare; Numere pare, numere impare; Numărare cu pași dați (din 2, în 2, din 3 în 3, din 5
în 5) prin desene sau obiecte; Caracteristici ale anotimpului iarna- observarea directă în natură;
Jocuri de iarnă; Viețuitoarele în timpul iernii; Electricitatea: enumerarea unor aparate
electrocasnice, electronice care funcționează cu ajutorul electricității; identificarea activităților
1.1; 1.2,
zilnice în care intervine electricitatea; identificarea unor surse de electricitate (curentul electric,
1.3, 1.4;
baterii, acumulatori); Reguli de siguranță privind electricitatea;
3.1; 3.2;
MEM S16: Poveste de iarnă. Numerele naturale de la 20 la 30 12
4.1, 4.2;
Formarea, citirea și scrierea numerelor de la 20 la 31. Exerciții de grupare a zecilor; Numărare 0-
5.2; 6.1;
31 în ordine crescătoare şi descrescătoare; Numere pare, numere impare; Numărare cu pași dați
6.2..
(din 2, în 2, din 3 în 3, din 5 în 5) prin desene sau obiecte; Redarea prin desen a unui număr; Ce
se întâmplă iarna în pădure
S17: Povestea vântului, a apei și a soarelui. Să ne jucăm cu numerele! (recapitulare)
Numerele de la 0 la 31; Exerciții de numărare cu suport intuitiv; Compunerea și descompunerea
numerelor în zeci și unități cu ajutorul materialului intuitiv (jetoane, bețișoare); Numărare cu pași
dați; Numărare în ordine crescătoare, descrescătoare; Identificarea unor aparate electrocasnice,
electronice care funcționează cu ajutorul electricității;
S15: Sunt politicos și ciilizat /Știu să răspund frumos la lecții
S16: Împreună la școală
2.2; 2.3;
S17: Învăț să lucrez în echipă
DP 3.1; 3.2; 6
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare
3.3..
emoţională, starea de bine;; Rutine şi sarcini de lucru; Comunicare școlară eficientă. Reguli de
comunicare în activitatea școlară. Comunicarea cu colegii și cadrele didactice
Cântarea vocală în colectiv şi individual; Mişcare pe muzică; Cântarea instrumentală; Elemente
1.1; 1.3;
de limbaj muzical – Melodia: genuri muzicale (folclorul copiilor, colinde, cântece din zonă);
1.4; 2.1;
MM Creaţii muzicale accesibile: Colinde de Crăciun, Iarna ne-a sosit în zori (Gh. Teodosiu), Prima 6
2.2; 2.3;
zăpadă (autor necunoscut), Ninge, ninge (Timotei Popovici), Ține Baba Iarnă sfat (L. Comes); Albă
3.1; 3.4..
zăpadă (autor anonim), Fulgi de nea (A. Giroveanu)
AVAP 1.1, 1.2; Colaj: Realizarea unor lucrări de grup; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, 6
 lipire (hârtia decupată, hârtia ruptă, hârtia mototolită); materiale neconvenționale (fire textile,
mărgele, vată, foia de aluminiu)
Confecții și jucării: Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
1.3; 2.1,
familiar;
2.2; 2.3,
Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Pata picturală; Tehnici de lucru: pensulație,
2.4, 2.5, 2.6
dactilopictură, tragere și zgâriere, pe diferite suporturi de lucru (pânză, sticlă, carton)
Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii; realizarea de filme și fotografii;
Teme: Fulgi de nea, Nori de zăpadă, Bulgări argintii, Omul-de-zăpadă; Norul furios
VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ 1 februarie 2021 – 7 februarie 2021
SEMESTRUL al II-lea
6. Din tainele S18: Călătorie în Univers. Literele t, T
Planetei Planeta Pământ; Literele p, P SĂPT
Pământ Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor XVIII
informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari -
şi mici de tipar: șt, T, p, P (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind XX
resurse variate; Identificarea sunetului inițial dintr-un cuvânt; Recunoașterea unor cuvinte
uzuale, din universul apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor 08.02.2021
scrise cu litere de tipar; Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine; Cuvântul; Silaba. Despărţirea -
cuvintelor în silabe/completearea silabelor într-un cuvânt 26.02.2021
S19: Dinozaurii. Literele d, D
Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor
1.1; 1.2;
informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari
1.3; 2.1,
şi mici de tipar: d, D (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse
2.4; 3.1;
CLR variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea etichetelor cu 15
3.2; 3.4;
cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Identificarea sunetului inițial și a
4.1; 4.2;
literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine; Cuvântul;
4.3..
Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe/completarea silabelor într-un cuvânt; Asocierea unor
etichete pe care sunt scrise cuvinte cu imaginile potrivite
S20: Oceanul Înghețat. Literele î, Î
Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor
informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari
şi mici de tipar: d, D (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse
variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea etichetelor cu
cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Identificarea sunetului inițial și a
literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine; Cuvântul;
Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe/completarea silabelor într-un cuvânt; Asocierea unor
etichete pe care sunt scrise cuvinte cu imaginile potrivite
MEM 2.1, 2.2; S18: Călătorie în Univres. Figuri geometrice. Terra, planeta albastră
3.1; 3.2; S19: Corpuri geometrice. Pământul, Soarele, Luna. Dinozaurii
4.2; 5.1.. S20: Călătorie la Poli. Figuri plane. Corpuri geometrice
 Figuri plane/2D; Corpuri/3D: recunoaștere, trasare după contur; Descrierea formei geometrice a
unor corpuri sau obiecte din clasă sau din mediul apropiat; Reproducerea prin desen a formelor
geometrice plane (conturare, după șablon, pe liniatura de pătrățele, cu mâna liberă); Realizarea
unor desene simple folosind figurile geometrice plane; Numărarea figurilor geometrice dintr-o
imagine dată (vaporașul, racheta, roboțelul) sau corpurilor geometrice; Jocuri de construcție cu
corpuri geometrice; Recunoașterea în modele simple a Pământului, Soarelui și Lunii; Identificarea
efectelor pozitive și negative ale acțiunilor proprii asupra mediului apropiat; Participarea la
acțiuni care implică un mediu curat și prietenos; Jocuri de tipul ”Ce s-ar întâmpla dacă...?”;
Realizarea unor desene/afișe/colaje care să reprezinte comportamente dezirabile față de mediu
S18: Persoane dragi mie
S19: Familia mea
2.1, S20: Comunicarea în familie
DP
2.3.. Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţio-
nală, starea de bine; Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe preferate și
caracteristicile acestora
1.2; 2.1; Cântarea vocală; mişcare pe muzică; cântarea instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Iarnă,
2.2; 2.3; să te duci cu bine! (autor anonim), Ghiocel mititel (Petre Țipordei), Părăiaș, părăiaș (D. Cuclin),
MM
3.1; 3.2; De-a trenul (Georgeta Morar)
3.3..
Colaj: Realizarea unor lucrări individuale sau de grup; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare
după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare
1.1;
Modelaj: Tehnici simple: presare, modelare liberă;
1.2;1.3;2.1;
AVAP Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
2.22.3;
pata picturală, stropire, dactilopictură, pe diferite suporturi de lucru (pânză, sticlă, carton);
2.6..
Tehnica obținerii formelor spontane
Teme: Luna somnoroasă; Soarele; Călătorie în spațiu, Racheta
8. Bine ai CLR 1.1; 1.2; S21: Primăvara în țara mea. Literele â, Â SĂPT
venit, 1.3; 2.1; S22: Bubu Bondarul. Literele b, B XXI
Primăvară! 2.2, 2.3, S23: La mulți ani!. Literele ț, Ț -
2.4; 3.1; S24: Florile. Literele g, G XXIV
3.2; 3.3, Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor
3.4; 4.1; informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari 01.03.2021
4.2; 4.3.. şi mici de tipar: ă, Ă, b, B, ț, Ț, g, G (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor -
folosind resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea 26.03.2021
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Identificarea sunetului
inițial și a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine;
Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe/completearea silabelor într-un cuvânt; Citirea
cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte; Completerea unei litere în careuri de
litere și citirea globală a cuvintelor descoperite; Ordonarea unor cuvinte în propoziție cu suport
intuitiv; Ordonarea imaginilor în ordinea momentelor dintr-o poveste audiată; Scrierea
 funcţională folosind desene, simboluri, litere – Felicitarea de 8 Martie
S21: Primăvara în țara mea. Adunarea și scăderea cu 1. Primăvara în natură
S22: Se întorc păsările călătoare. Adunarea și scăderea cu 2
Bubu bondarul. Adunarea și scăderea cu 3. În stup
S23: La mulți ani! Adunarea și scăderea cu 4
S424: Florile. Adunarea și scăderea cu 5. În lumea plantelor
1.4, 1.5,
-Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport intuitiv/prin numărare; Adăugarea și
1.6; 2.2;
extragerea de elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte,
3.1; 3.2;
MEM crescător și descrescător; Adunări și scăderi repetate (cu același număr de elemenete/obiecte)
4.1, 4.2;
prin adăugarea/extragere de elemente; Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă,
5.1, 5.2;
total, diferență, egal, minus, plus); Rezolvarea și/sau compunerea de probleme simple (aflarea
6.2..
sumei sau diferenței, aflarea unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/cu ajutorul imaginilor;
-Caracteristici ale anotimpului primăvara (activități, schimbări în natură, îmbrăcăminte);
Marcarea unor evenimente semnificative în calendarul lunii martie; Clasificarea animalelor în
funcție de mediul de viață, numărul picioarelor, mod de hrănire; Observarea unor plante și
animale în mediul lor de viață (furnici, albine, ghiocei etc.)
S21: Comportarea în familie
S22: Prietenii mei
S23: Jocuri și jucării
2.1, 2.2,
DP S24: Prietenii mei, necuvântătoarele
2.3; 3.3..
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţio-
nală, starea de bine; Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe preferate și
caracteristicile acestora
1.2, 1.3, Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea instrumentală; Executarea unui dans cu mișcare
1.4; 2.1; repetată, pe un cântec simplu din folclorul copiilor; Improvizarea unei combinații ritmice
MM 2.2; 2.3; asemănătoare celor din folclorul copiilor și asocierea acesteia cu mișcări adecvate;Creaţii
3.1; 3.2; muzicale accesibile: Ploaia, Stai ploaie!, Căldărușă plină (din foclorul copiilor), Cântec de
3.3, 3.4.. primăvară (I. Croitoru), CopĂcelul din grădină (C. Mereș), Martie (Anastasia Bălan)
Colaj: Realizarea unor lucrări individuale sau de grup; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare
1.1; după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare
1.2;1.3;2.1; Confecții și jucării: croit, cusut; obiecte decorative și de îmbrăcăminte pentru păpuși
AVAP 2.22.3; 2.4, Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
2.5, 2.6, pata picturală, tragere și zgâriere, pe diferite suporturi de lucru (pânză, sticlă, carton)
2.6.. Teme: Ghiocelul, Coșulețul cu ghiocei, Laleaua, Felicitare pentru mama, Mărțișorul, Câmpul cu
flori, Zâna Primăvara; Rândunica
9. Să învățăm CLR 1.1; 1.2; S25: Albinuța Hărnicuța. Literele h, H 4 SĂPT
de la micile 1,3; 1.4; Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor XXV
vietăți 2.1; 2.2, informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari
2.3, 2.4; şi mici de tipar: h, H (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse 29.03.2021
3.1; 3.2; variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea etichetelor cu -
 cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Identificarea sunetului inițial și a 01.04.2021
4.1; 4.2;
literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine; Cuvântul;
4.3..
Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe/completearea silabelor într-un cuvânt; Ascoierea
etichetelor care conțin silabe cu scopul formării unor cuvinte uzuale; Citirea cuvintelor pe
etichete asociate unor imagini sau obiecte
MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 fără și cu trecere peste ordin
S25: Albinuța Hărnicuța. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 fără trecere
peste ordin
S25: Flori de primăvară. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 cu trecere peste
1.4, 1.5, ordin
1.6; 2.2; -Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport intuitiv/prin numărare; Adăugarea și
3.1; 3.2; extragerea de elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte,
MEM 4.1, 4.2; crescător și descrescător; Adunări și scăderi repetate (cu același număr de elemenete/obiecte) 4
5.1, 5.2; prin adăugarea/extragere de elemente; Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă,
6.2.. total, diferență, egal, minus, plus); Rezolvarea și/sau compunerea de probleme simple (aflarea
sumei sau diferenței, aflarea unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/cu ajutorul imaginilor;
-Observarea unor viețuitoare și plante în mediul lor de viață (insectele, flori de primăvară); Medii
de viață; Numărarea frunzelor, florilor care apar într-o săptămână; Modificări apărute în lumea
plantelor, viețuitoarelor, omului în anotimpul primăvara; Clasificarea plantelor/animalelor;
Identificarea categoriei căreia aparține un element; Calendarul lunii martie
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţio-
1.1, 2.3,
DP nală, starea de bine; Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe preferate și 1
3.3..
caracteristicile acestora
1.2; 2.1; Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea instrumentală; Creaţii muzicale accesibile:
2.2; 2.3; Fluturaș (C. Romașcanu), Fluturașul meu, O omidă temerară, Iepurașii (folclorul copiilor),
MM 2
3.1; 3.2; Bondarul leneș (C. Mereș), Cloșca (autor necunoscut)
3.3..
1.1; 1.2; Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire,
1.3; înnodare
AVAP 2.1;2.2; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, 2
2.3; 2.4, pata picturală, tragere și zgâriere, pe diferite suporturi de lucru (pânză, sticlă, carton)
2.5.. Teme: Omiduța, Fluturele
VACANȚĂ DE PRIMAVARĂ (I) 2 aprilie 2021 – 11 aprilie 2021
PROGRAM NAȚIONAL ”ȘCOALA ALTFEL” 12 aprilie 2021-16 aprilie 2021
9. Să învățăm CLR 1.1; 1.2; S27: Furnicuța Fifi. Literele f, F 9 SĂPT
de la micile 1,3; 1.4; S28: La mulți ani!. Literele j, J XXVII
vietăți 2.1; 2.2, Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor -
2.3, 2.4; informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari XXVIII
3.1; 3.2; şi mici de tipar: f, F, j, J (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind
4.1; 4.2; resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea 19.04.2021
 etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Identificarea sunetului -
inițial și a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine; 29.04.2021
Jocuri de combinare/ascoiere/poziționare corectă a literelor/silabelor pentru formarea unor
4.3.. cuvinte simple din una, două sau trei silabe; Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în
silabe/completearea silabelor într-un cuvânt; Ascoierea etichetelor care conțin silabe cu scopul
formării unor cuvinte uzuale; Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte;
Descoperirea de cuvinte ascunse în careuri cu litere; Formularea de enunțuri cu suport intuitiv/
Povestirea după imagini
MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 fără și cu trecere peste ordin
S26, S27: Furnicuța Fifi. Adunrea și scăderea în concentrul 0-31 Rezolvarea de probleme
Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport intuitiv/prin numărare; Adăugarea și
1.4, 1.5, extragerea de elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte,
1.6; 2.2; crescător și descrescător; Adunări și scăderi repetate (cu același număr de elemenete/obiecte)
3.1; 3.2; prin adăugarea/extragere de elemente; Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă,
MEM 4.1, 4.2; total, diferență, egal, minus, plus); Rezolvarea și/sau compunerea de probleme simple (aflarea 8
5.1, 5.2; sumei sau diferenței, aflarea unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/cu ajutorul imaginilor;
6.2.. Metoda balanței (cu suport intuitiv)
-Observarea unor viețuitoare și plante în mediul lor de viață (insectele, flori de primăvară); Medii
de viață; Numărarea frunzelor, florilor care apar într-o săptămână; Modificări apărute în lumea
plantelor, viețuitoarelor, omului în anotimpul primăvara; Clasificarea plantelor/animalelor;
Identificarea categoriei căreia aparține un element
S27: O zi din viața de școlar
S28: Vreau să învăț cât mai bine
1.1, 2.3,
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi; Rutine și sarcini de lucru 3
3.3..
specifice clasei pregătitoare; Abilități și atitudini de învățare (tehnnici simple care sprijină
învățarea, reguli de organizare a învățării);
1.2; 2.1; Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Dacă
2.2; 2.3; furnica (Ana Motora Ionescu), Melcul supărat (George Breazul), Albinuța mea (după Delcasso),
MM 4
3.1; 3.2; Greierașul (D. D. Stancu), Porumbița (George Breazul), Un iepuraș poznaș (folclorul copiilor), Acul
3.3.. (folclorul copiilor), Cu ciocan și cleștișor (Harry Brauner)
Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, presare
1.1; 1.2;
Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire,
1.3;
înnodare
AVAP 2.1;2.2; 4
Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
2.3; 2.4,
pata picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare
2.5..
Teme: Puișorul de găină; Suportul pentru ouă de Paști, Iepurașul de Paște
VACANȚĂ DE PRIMAVARĂ (II) 30 aprilie 2021 – 9 mai 2021
10. Copilăria CLR 1.1; 1.2; S29: Împărăția verii. Literele z, Z 19 SĂPT
1.3, 1.4.; S30: Fluierul fermecat. Literele x, X. Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, y, Y XXIX
2.1, 2.2; S31: Ursulețul Koala. Literele k, K -
 S32: Să ne jucăm cu literele! XXXII
Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor
informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari 17.05.2021
şi mici de tipar: z, Z, x, X, k, K, q, Q, w, W, y, Y (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului -
2.3; 2.4; literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul 04.06.2021
3.1; 3.2; apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar;
3.3, 3.4 ; Ordonarea imaginilor dintr-o poveste audiată în scopul comprehensiunii textului; Identificarea
4.1. 4.2; sunetului inițial și a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte scrise sub
4.3, 4.4.. imagine; Jocuri de combinare/ascoiere/poziționare corectă a literelor/silabelor pentru formarea
unor cuvinte simple din una, două sau trei silabe; Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în
silabe/completearea silabelor într-un cuvânt; Ascoierea etichetelor care conțin silabe cu scopul
formării unor cuvinte uzuale; Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte;
Descoperirea de cuvinte ascunse în careuri cu litere;
MEM: Măsurări
S29: Împărăția Verii. Unități nonstandard de măsură pentru lungime
Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsurarea lungimilor; Exerciții joc de comparare
a unor lungimi; Precizarea dimensiunii unui obiect; Completarea unui desen prin realiazarea unui
element asemănător cu unul dat, dar mai scurt/mai mic; Estimarea unor lungimi pe baza unor
unități neconvenționale;
S30: Vara a sosit la noi! Unități de măsură pentru timp. Anul și lunile sale
Unități de măsură pentru timp. Luna, săptămâna și ziua
1.1, 1.2,
S31: Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna
2.2; 3.1;
Determinarea/estimarea duratelor unor evenimente familiare utilizând unități de măsură pentru
3.2; 4.2,
MEM timp; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea cronologică a anotimpurilor/zilelor din 15
5.1; 5.2;
săptămână; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul simbolurilor și desenelor; Ordonarea
6.1, 6.2,
cronologică a unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului unei luni și plasarea în el a unor
6.3..
evenimente importante sau care au semnificație pentru copil; Plasarea unor evenimente în
raport cu reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de evidențiere a duratelor;
-Influența anotimpurilor în viața animalelor;
S32: Ursuleți Koala. Unități de măsură pentru valoare. Leul. Schimburi valorice
Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; Confecționarea de bani pentru jocuri (La cumpărături;
Expoziția cu vânzare, În parcul cu distracții); Jocuri de gestionare a unui mic buget (pentru
excursie, pentru vizită la muzeu, pentru vizionarea unui film); Realizarea de schimburi valorice cu
bancnote
DP 1.1; 2.1, S29: Toate la timpul lor 8
2.2; 2.3; S30: Învăț să mă descurc singur
3.1, 3.2, S31: Activitățile mele recreative
3.3.. S32: Hobbyuri-le mele /Ce meserie îmi place
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/jocul/întreruperea jocului; Rutine şi sarcini
de lucru; Abilități și atitudini de învățare/tehnici simple care sprijină învățarea; Explorarea
 meseriilor/hobby-uri și activități preferate
Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile:
1.4; 2.1; A-nceput pretrecerea (Ana Motora Ionescu), Vino, vacanță (Anca Toader), La școală (Daniela
MM 8
2.2; 3.1.. Bălan), eu sunt numai un copilaș (W. A. Mozart), Merge, fuge (G. Vieru), Imn de serbare (M.
Poslușnicu)
Desen: desen liber, linia, punctul, forma, decorații simple
Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, presare
Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire,
înnodare
1.2; 1.3;
Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
2.1, 2.2;
AVAP pata picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare 6
2.3; 2.4,
Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, scoici, sârmă; materiale
2.5, 2.6..
de art-hobby)
Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii; realizarea de filme și fotografii;
Teme: Valurile mării, Oceanul, Suportul pentru creioane, Caruselul, Căluțul de mare, Caruselul,
Păpuși pe deget (pentru meserii, emoții, personaje din povești), Brățara, Șiragul de mărgele
11. Vine S34: Surpriza verii. Am învățat tot alfabetul! Jurnalul meu. (Să ne jucăm cu literele!) SĂPT
vacanța Cartea (imagine, text, copertă etc). Sunetele şi literele mari şi mici de tipar (recunoaștere, XXXIV
mare! numire, scriere); Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea
1.1; 1.2;
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Identificarea sunetului 07.06.2021
1.3, 1.4.;
inițial și a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte/propoziții scrise sub -
2.1, 2.2;
imagine; Jocuri de combinare/asociere a silabelor pentru formarea unor cuvinte simple din una, 18.06.2021
2.3; 2.4;
CLR două sau trei silabe; Asocierea etichetelor care conțin silabe cu scopul formării unor cuvinte 10
3.1; 3.2;
uzuale; Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte; Scrierea funcțională
3.3, 3.4 ;
folosind limbaje neconvenționale: simboluri, desene, decupaje de litere – Jurnalul meu
4.1. 4.2;
Acte de vorbire – a prezenta pe cineva; Descifrarea/ exprimarea unor idei despre o temă dată;
4.3, 4.4..
Sensul cuvintelor; Cuvântul; Cuvinte cu înţelesuri diferite; Dialog pe o temă dată; Povestire după
imagini; Scrierea elementelor grafice după contur şi liber; Recapitulare finală – sunetele şi literele
mari şi mici de tipar; Simboluri uzuale din universul apropiat
MEM: Recapitulare finală
1.1, 1.2, S34:Numerele naturale de la 0 la 31. Figuri și corpuri geometrice
2.2; 3.1; Numerele de la 0 la 31; Adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5
3.2; 4.2, elemente dintr-o mulţime dată; Situaţii contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin
MEM 8
5.1; 5.2; adunare/ scădere; Probleme de adunare/ scădere cu 1-5 unităţi, prin numărare; Figuri
6.1, 6.2, geometrice; Sortare după un criteriu dat, clasificare; Măsurarea lungimii folosind unităţi
6.3.. nonstandard; Relaţii de tipul „dacă..., atunci...”; Estimări şi verificare prin numărare; Plante şi
animale – condiţii de viaţă; Efecte ale acţiunii omului asupra mediului înconjurător
DP 1.1; 2.3; S34: Jurnalul meu 4
3.3.. Portofoliul personal cu rezultate ale învățării; Hobby-uri şi activităţi preferate; Fiinţe preferate;
Manifestarea emoţională; Caracteristici ale fiinţelor/ obiectelor preferate din mediul
 înconjurător; Activități/Performanțe școlare
1.4; 2.1; Cântarea vocală în colectiv; Mişcarea liberă pe muzică; Cântarea instrumentală; Creaţii muzicale
MM 4
2.2; 3.3.. accesibile: Vacanța mare (Aurel Maior), A sosit un tren în gară (autor anonim)
1.1; 1.2; Tehnica colajului folosind materiale şi tehnici diverse; Decupare după contur; Înnodare; Tehnica
AVAP 2.2; 2.3; plierii hârtiei; Punctul; Linia cu scop de contur; Culorile spectrului solar; Pata de culoare 4
2.6.. Teme: Cireșele, Zâna Vara
VACANȚA DE VARĂ