A B
Antecedent
Exp: Unde s-a intamplat,
contextul in care a avut loc
comportamentul
Toti copiii se jucau la masa
Toata lumea colora
La rutina de dimineata
Cand este la baie
Totii copiii se jucau la masa
Cand se facea randul
La rutina de dimineata
Cand are de lucrat individual (o
fisa)
Comportament
A tipat, a aruncat obiecte, s-a
aruncat pe jos
Se juca singur pe podea
Rares a luat carioca de la alt
copil fara sa-i cera
permisiunea. Copilul nu a vrut
sa i-o dea, iar Rares s-a enervat
si a tot insistat.
Nu este atent
Este distras de oglinda si nu se
mai pune in rand dupa ce se
spala pe maine
Rares se juca in spatele clase
“cu vaporul” (vaporul este o
cutie din platic plina cu piese
de construit)
Rares nu il mentinea
Nu era atent, se uita pe geam
(ii este greu sa se concentreze)
Nu ramnea angajat in sarcina
C
Consecinta
I-am dat ce si-a dorit.
Am ignorat si apoi am vb cu el.
i-am propus jocuri care se pot
juca la masa si i-a acceptat
A fost nevoie de un prompt
verbal. I-am explicat ca nu e a
lui si a inteles destul de repede
Promtul gestual nu
functioneaza, iar cel verbal
destul de greu
De obicei pompt gestual,
foarte rar cel verbal
I-am facut semn sa vina langa
mine sa se joace cu un vapor
mai mic la masa, alaturi de
fete. A acceptat, s-a jucat in
primele 2 min cu fetele, apoi
singur, dar a ramas la masa,
alaturi de restul.
I-am facut un gest din mana
care stie ca inseamna ca poate
sa piarda un vapor, astfel si-a
corectat comportamentul,
ranamand in rand
I-am mutat scaunul cu spatele
la geam, doamna a tras
draperiile si cu mici promturi
gestuale, situatia s-a
imbunatatit
Cu mici ponturi gestuale( ii
puneam degetul pe umar sau
pe agenda, unde stia ca acolo
sunt vapoarele si ca le poate
pierde) s-a concentrat foarte
bine si a completat fisa fara
greseala