Nr. _________/________________ Nr.

_________/_________________

Aprobat,

Director (unitate de învățământ special),

Prof. ______________________

______________________ Aprobat,

Director (unitate de învățământ de masă),

Avizat,
Prof. ______________________
Responsabil Comisie Metodică a profesorilor itineranţi și de sprijin,
______________________
Prof. ______________________

______________________

ADAPTARE CURRICULARĂ

Numele şi prenumele profesorului itinerant și de sprijin: Radu Adriana Florentina

Numele şi prenumele cadrului didactic de la clasă: ALDEA MARUSIA
Şcoala:
Numele şi prenumele elevului: Simion Patrick Andrew
Clasa: a IX-a
DISCIPLINA: Matematică
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: an școlar 2020-2021

 COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice
 3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii

Metode şi mijloace de Metode şi instrumente

Competente specifice Activităţi de învăţare Observaţii
realizare de evaluare

1. Identificarea în limbaj cotidian sau în Resurse: -teste scrise adaptate -ajustarea cantităţii conţinurilor
probleme de matematică a unor noţiuni - Mulţimi şi elemente de logică matematică -interevaluare informaţionale şi
specifice logicii matematice şi teoriei - Mulţimea numerelor reale: operaţii a.materialecaiete, fişe de -autoevaluare prezentarea acestora într-o formă
mulţimilor algebrice cu numere reale, ordonarea lucru adaptate, planşe, accesibilă, conform nivelului şi
2. Transcrierea unui enunţ în limbajul logicii numerelor reale, modulul unui număr real, imagini diverse, obiecte, -observarea sistematică potenţialului de dezvoltare al
matematice sau al teoriei mulţimilor aproximări prin lipsă sau prin adaos; operaţii urmărind:
instrumente matematice, elevului
3. Utilizarea reprezentărilor grafice cu intervale de numere reale -comportamentul de
(diagrame, reprezentări pe axă), a tabelelor de - Propoziţie, predicat, cuantificatori manualul ascultător activ
-număr mai scăzut de sarcini orale ţi
adevăr, pentru efectuarea unor operaţii logice - Operaţii logice elementare (negaţie, -manifestarea
b. procedurale: scrise pe care elevul le poate rezolva,
4. Explicitarea caracteristicilor unor mulţimi conjuncţie, disjuncţie, implicaţie, interesului față de
conversaţia, explicaţia, în raport cu clasa
folosind limbajul logicii matematice echivalenţă), corelate cu operaţiile şi relaţiile activitate
demonstraţia, exerciţiul, -respectarea ritmului de lucru, prin
5. Redactarea rezolvării unei probleme, cu mulţimi (complementară, intersecţie, -concentrare asupra
corelând limbajul uzual cu cel al logicii reuniune, incluziune, egalitate) învăţarea prin sarcinii de lucru prelungirea timpului de rezolvare a
matematice şi al teoriei mulţimilor descoperire, munca -executarea unor itemilor și a principiului rezolvării
6. Transpunerea unei situaţii cotidiene în independentă, în echipă, sarcini conform acestora de la simplu la complex,
limbaj matematic, rezolvarea problemei jocul didactic instrucţiunilor primite descompuși în pași
obţinute şi interpretarea rezultatului Descrierea -teme de lucru pentru
Explicatia acasă accesibile din -asistenţa directă şi indirectă a clasei
Conversatia euristica, punct de vedere al de elevi, favorizȃnd, pe cȃt posibil,
Conversatia –joc gradului de diicultate activităţi care să stimuleze lucrul în
Dezbaterea -aprecieri frontale și echipă şi dezvoltarea unui
Problematizarea individual sistem de intrajutorare între colegi
Observatia Fișe de lucru -receptarea informaţiilor
Demonstratia Evaluare frontala preponderent pe cale vizuală, optim
c. forme de organizare a Evaluare orala perceptivă
colectivului: frontală, Evaluare scrisa (fără aglomerarea excesivă a
activitate individuală, în
stimulilor din aria
grup/ pe echipe
de observație)
-transmiterea informaţiilor trebuie să
 Metode şi mijloace de Metode şi instrumente
Competente specifice Activităţi de învăţare Observaţii
realizare de evaluare

aibă în vedere evitarea folosirii în

exces a verbalismului
-participarea activă la activităţi să fie
stimulată printr-un climat de sprijin
socio-educațional flexibil
1. Recunoaşterea unor corespondenţe care FUNCŢII Resurse materiale : carti -manifestarea
sunt şiruri, progresii aritmetice sau geometrice Şiruri de povesti, reviste interesului față de
2. Reprezentarea în diverse moduri a unor - Modalităţi de a descrie un şir; şiruri activitate
corespondenţe, şiruri în scopul caracterizării particulare: progresii aritmetice, progresii Explicația -concentrare asupra
acestora 3. Identificarea unor formule de geometrice, determinarea termenului general Descrierea sarcinii de lucru
recurenţă pe bază de raţionamente de tip al unei progresii; suma primilor n termeni ai Conversatia euristica, -executarea unor
inductiv unei progresii Conversația –joc sarcini conform
4. Exprimarea caracteristicilor unor şiruri Dezbaterea instrucţiunilor primite
folosind diverse reprezentări (formule, Problematizarea -teme de lucru pentru
diagrame, grafice) Observația acasă accesibile din
5. Deducerea unor proprietăţi ale şirurilor Demonstrația punct de vedere al
folosind diferite reprezentări sau raţionamente gradului de diicultate
de tip inductiv -aprecieri frontale și
6. Asocierea unei situaţii – problemă cu un individuale
model matematic de tip şir, progresie Fișe de lucru
aritmetică sau geometrică Evaluare frontală
Evaluare orală
Evaluare scrisă
1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind Funcţii; lecturi grafice Explicatia -manifestarea
reprezentarea grafică a acesteia 2. - Reper cartezian, produs cartezian, Conversatia euristica interesului față de
Identificarea unor puncte semnificative de pe reprezentarea prin puncte a unui produs Conversația –joc activitate
graficul unei funcţii cartezian de mulţimi numerice; condiţii -concentrare asupra
3. Folosirea unor proprietăţi ale funcţiilor algebrice pentru puncte aflate în cadrane; Problematizarea sarcinii de lucru
pentru completarea graficului unei funcţii drepte în plan de forma x = m sau de forma Observația -executarea unor
pare, impare sau periodice y=m , m ∈ Demonstrația sarcini conform
4. Exprimarea proprietăţilor unor funcţii pe - Funcţia: definiţie, exemple, exemple de instrucţiunilor primite
baza lecturii grafice corespondenţe care nu sunt funcţii, -teme de lucru pentru
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi modalităţi de a descrie o funcţie, lectură acasă accesibile din
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă grafică; egalitatea a două funcţii, imaginea punct de vedere al
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor unei funcţii, graficul unei funcţii gradului de diicultate
 Metode şi mijloace de Metode şi instrumente
Competente specifice Activităţi de învăţare Observaţii
realizare de evaluare
numerice prin lectură grafică - Funcţii numerice : f I → I , I interval de -aprecieri frontale și
numere reale; graficul unei funcţii, individual
reprezentarea geometrică a graficului, Fise de lucru
intersecţia graficului cu axele de coordonate, Evaluare frontală
interpretarea grafică a unor ecuaţii de forma Evaluare orală
f (x) = g (x) ; proprietăţi ale funcţiilor Evaluare scrisă
numerice introduse prin lectură grafică:
mărginire, monotonie, paritate, imparitate
(simetria graficului faţă de axa Oy sau
origine), periodicitate
1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă Funcţia de gradul I Explicația -manifestarea
în moduri diferite - Definiţie; reprezentarea grafică a funcţiei f: Descrierea interesului față de
2. Identificarea unor metode grafice pentru →f (x) =ax + b, unde a b,∈ intersecţia Conversatia euristica activitate
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor graficului cu axele de coordonate, ecuaţia f Conversatia –joc -concentrare asupra
de ecuaţii (x) = 0 Dezbaterea sarcinii de lucru
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din - Interpretarea grafică a proprietăţilor Problematizarea -executarea unor
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor algebrice ale funcţiei: monotonie, semnul Observația sarcini conform
de ecuaţii şi din reprezentarea grafică a funcţiei Demonstrația instrucţiunilor primite
funcţiei de gradul I - Inecuaţii de forma ax + b ≤ 0 (≥, <, >) , a, -teme de lucru pentru
4. Exprimarea în limbaj matematic a unor b∈R, studiate pe R acasă accesibile din
situaţii concrete ce se pot descrie prin funcţii - Poziţia relativă a două drepte; sisteme de punct de vedere al

{mx+ny
de gradul I, ecuaţii, inecuaţii sau sisteme de ax+ by=c gradului de diicultate
ecuaţii tipul , a, b, c, m, n, p numere -aprecieri frontale și
5. Interpretarea cu ajutorul proporţionalităţii a
=p individual
condiţiilor pentru ca diverse date să fie reale Fise de lucru
caracterizate cu ajutorul unei funcţii de gradul Evaluare frontala
I Evaluare orala
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiei de gradul I Evaluare srisa
a unei situaţii-problemă şi interpretarea
rezultatului

1. Diferenţierea, prin exemple, a variaţiei Funcţia de gradul al II-lea Explicația -manifestarea

liniare de cea pătratică Reprezentarea grafică a funcţiei f: , f Descrierea interesului față de
2. Completarea unor tabele de valori necesare (x) = ax²+bx+c, a,b,c ∈ , a ≠ 0, intersecţia Conversatia euristica, activitate
pentru trasarea graficului funcţiei de gradul al graficului cu axele de coordonate, ecuaţia f Conversatia –joc -concentrare asupra
 Metode şi mijloace de Metode şi instrumente
Competente specifice Activităţi de învăţare Observaţii
realizare de evaluare
II-lea (x) = 0, simetria faţă de drepte de forma x Dezbaterea sarcinii de lucru
3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea =m , cu m∈ Problematizarea -executarea unor
graficului funcţiei de gradul al II-lea (prin - Relaţiile lui Viète, rezolvarea sistemelor Observația sarcini conform

{x+xy=y =sp
puncte semnificative) Demonstrația instrucţiunilor primite
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin de forma , cu s, p, ∈ -teme de lucru pentru
condiţii algebrice sau geometrice acasă accesibile din
5. Utilizarea relaţiilor lui Viète pentru punct de vedere al
caracterizarea soluţiilor unei ecuaţii de gradul gradului de diicultate
al II-lea şi pentru rezolvarea unor sisteme de -aprecieri frontale și
ecuaţii individuale
6. Identificarea unor metode grafice de
rezolvare a ecuaţiilor sau sistemelor de ecuaţii Fișe de lucru
Evaluare frontală
Evaluare orală
Evaluare scrisă
1. Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi Fișe de lucru -manifestarea
de date şi reprezentări grafice Interpretarea geometrică a proprietăţilor Caiete interesului față de
2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în algebrice ale funcţiei de gradul al II-lea Ustensile de scris activitate
vederea comparării variaţiei lor 3. Utilizarea - Monotonie; punct de extrem (vârful manualu -concentrare asupra
lecturii grafice pentru rezolvarea unor ecuaţii, parabolei), interpretare geometrică Explicatia sarcinii de lucru
inecuaţii şi sisteme de ecuaţii - Poziţionarea parabolei faţă de axa Ox, Descrierea -executarea unor
4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor semnul funcţiei, inecuaţii de forma ax²+ bx+ Conversația euristică sarcini conform
condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii c ≤ 0 (≥, <,>), a,b,c ∈ a ≠ 0, interpretare Conversatia –joc instrucţiunilor primite
algebrice a unor reprezentări grafice geometrică Dezbaterea -teme de lucru pentru
5. Interpretarea unei configuraţii din - Poziţia relativă a unei drepte faţă de o Problematizarea acasă accesibile din
perspectiva poziţiilor relative ale unor drepte parabolă: rezolvarea sistemelor de forma Observația punct de vedere al

{axmx+n=
6. Utilizarea lecturilor grafice în vederea y Demonstrația gradului de diicultate
optimizării rezolvării unor probleme practice , cu a, b, c,m, n, ∈, -aprecieri frontale și
²+bx +c= y individuale
interpretare geometrică Fișe de lucru
Evaluare frontală
Evaluare orală
Evaluare scrisă
1. Identificarea unor elemente de geometrie Vectori în plan Fișe de lucru -manifestarea
vectorială în diferite contexte 2. Utilizarea - Segment orientat, vectori, vectori coliniari Caiete interesului față de
 Metode şi mijloace de Metode şi instrumente
Competente specifice Activităţi de învăţare Observaţii
realizare de evaluare
reţelelor de pătrate pentru determinarea - Operaţii cu vectori: adunarea (regula Ustensile de scris activitate
caracteristicilor unor segmente orientate pe triunghiului, regula paralelogramului), Manualul -concentrare asupra
configuraţii date 3. Efectuarea de operaţii cu proprietăţi ale operaţiei de adunare; sarcinii de lucru
vectori pe configuraţii geometrice date 4. înmulţirea cu scalari, proprietăţi ale Explicația -executarea unor
Utilizarea limbajului calculului vectorial înmulţirii cu scalari; condiţia de coliniaritate, Demonstrația sarcini conform
pentru a descrie anumite configuraţii descompunerea după doi vectori daţi, Problematizarea instrucţiunilor primite
geometrice 5. Identificarea condiţiilor necoliniari şi nenuli Conversația -teme de lucru pentru
necesare pentru efectuarea operaţiilor cu acasă accesibile din
vectori 6. Aplicarea calculului vectorial în punct de vedere al
descrierea proprietăţilor unor configuraţii gradului de diicultate
geometrice date -aprecieri frontale și
individuale
Fise de lucru
Evaluare frontală
Evaluare orală
Evaluare srisă
1. Descrierea sintetică sau vectorială a Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul Fișe de lucru -manifestarea
proprietăţilor unor configuraţii geometrice în vectorial în geometria plană Caiete de lucru interesului față de
plan - Vectorul de poziţie al unui punct Ustensile de scris activitate
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a - Vectorul de poziţie al punctului care Manualul -concentrare asupra
unei configuraţii geometrice plane date împarte un segment într-un raport dat, sarcinii de lucru
3. Utilizarea calcului vectorial sau a teorema lui Thales (condiţii de paralelism) -executarea unor
metodelor sintetice în rezolvarea unor - Vectorul de poziţie al centrului de greutate sarcini conform
probleme de geometrie metrică al unui triunghi (concurenţa medianelor unui instrucţiunilor primite
4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la triunghi) -teme de lucru pentru
cea vectorială (şi invers) într-o configuraţie acasă accesibile din
geometrică dată punct de vedere al
5. Determinarea condiţiilor necesare pentru gradului de diicultate
coliniaritate, concurenţă sau paralelism -aprecieri frontale și
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor individuale
vectorială şi sintetică ale aceleiaşi probleme Fișe de lucru
Evaluare frontală
Evaluare orală
Evaluare scrisă
1. Identificarea elementelor necesare pentru Aplicaţii ale trigonometriei în geometrie - Explicația -manifestarea
 Metode şi mijloace de Metode şi instrumente
Competente specifice Activităţi de învăţare Observaţii
realizare de evaluare
calcularea unor lungimi de segmente şi a unor Rezolvarea triunghiului dreptunghic Demonstrația interesului față de
măsuri de unghiuri - Formulele (fără demonstraţie): cos ( 180°- Problematizarea activitate
2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru x) = cos x , sin (180°-x)= sin x Conversația -concentrare asupra
calcule în trigonometrie şi în geometrie Modalităţi de calcul a lungimii unui segment sarcinii de lucru
3. Aplicarea teoremelor şi formulelor pentru şi a măsurii unui unghi: teorema sinusurilor -executarea unor
determinarea unor măsuri (de lungimi sau de şi teorema cosinusului sarcini conform
unghiuri) instrucţiunilor primite
4. Transpunerea într-un limbaj specific -teme de lucru pentru
trigonometriei şi geometriei a unor probleme acasă accesibile din
practice 5. Utilizarea unor elemente de punct de vedere al
trigonometrie în rezolvarea triunghiului gradului de diicultate
dreptunghic/ oarecare 6. Analizarea şi -aprecieri frontale și
interpretarea rezultatelor obţinute prin individuale
rezolvarea unor probleme practice Fișe de lucru
Evaluare frontală
Evaluare orală
Evaluare scrisă

Întocmit, Profesor itinerant și de sprijin,

Cadru didactic (funcția),
(Numele și prenumele) _____________________________________________ Radu Adriana Florentina
Semnătură: ______________________   
Semnătură: ______________________