PROIECT DE LECŢIE

DATA: 22.03.2021
CLASA: a III –a C
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ION CREANGĂ”
PROFESOR: POPA DRAGOŞ - GABRIEL
ARIA CURRICUARĂ: OM ŞI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAŢIE CIVICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALȚI OAMENI
SUBIECTUL: FAMILIA
TIPUL LECŢIEI COMUNICARE – ÎNSUŞIRE

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

A. COGNITIVE:

OC 1: să completeze acrostihul dat;

OC 2: să citească fluent, corect, conștient și expresiv textul;

OC 3: să identifice membrii familiei;

OC 4: să enumere responsabilități ale fiecărui membru;

OC 5: să explice citatul dat;

OC6: să prezinte relațiile de rudenie dintr-o familie;
OC7 : să creeze o poezie despre familie.

B. AFECTIVE:

OA 1: vor manifesta interes faţă de oferta didactică;

OA 2: se vor mobiliza pentru realizarea sarcinilor date.

C. PSIHOMOTORII:

OPM 1: să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de profesor;
OPM 2: să coordoneze actul manevrării instrumentului de scris.

1
 RESURSE:

A. BIBLIOGRAFICE:
- ŞTIINŢIFICE:
1. Dumitra Radu, Gherghina Andrei (2016) – Educaţie civică – manual pentru clasa a III –
a, Editura ARAMIS, Bucureşti
2. Sorina Cuzum, Gherghina Biltz (2005) – Educaţie civică- manual pentru clasa a III-a,
Editura ES PRINT 98, Bucureşti
3. Neculai Cristina – Diana (2007) – Educaţie civică– clasa a III –a, Editura CARMINIS,
Piteşti.

- OFICIALE:
1. M.E.C. (2014) – Programa şcolară pentru disciplina EDUCAȚIE CIVICĂ, clasele
a III -a – a IV-a , Bucureşti

- METODICO – DIDACTICE:
1. Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă (coord.) (2003) – Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare
didactică, Editura EGAL, Bacău.
2. Dorina Chiritescu (2005) – Educaţie civică. Ghidul învăşătorului, Editura ATELIER
DIDACTIC, Bucureşti.

B. METODOLOGICE:
a) strategia didactică: mixtă
b) metode şi procedee:
- M1: Conversaţia
- M2: Explicaţia
- M3: Exerciţiul
- M4: Observaţia
- M5: Cvintetul

c) mijloace didactice:
- m1: Manualul
- m2: Planşe cu obiectivele
- m3: Planşe didactice
m4: Fişe de lucru
m5: Fişă de evaluare
d) forme de organizare:
- F1: Frontală
- F2: Individuală

C. TEMPORALE: 50 minute
D. UMANE: 25 elevi

2
 SUPORT INFORMATIV:

Sinceritatea este o calitate specifică persoanei. Aceasta este o trăsătură care stă la baza
relațiilor dintre oameni. A fi sincer înseamnă a spune întotdeauna adevărul.
Minciuna este o trăsătură negativă a persoanei. Ea este opusă sincerității și îi poate aduce
omului multe dezavantaje.

Nr OPERAŢIONALE STRATEGII EVA-

Crt ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA
LECŢIEI
OBIECTIVE

Mijloace
Metode

Forme
1. Captarea Îi solicit pe elevi să aleagă din lista M1 F1 Capaci-
atenţiei OA1 de cuvinte , doar pe acelea pe care tatea de a
OC1 consideră că ar putea fi un "ingredient" scrie
util pentru a da cuvântului FAMILIE acrostihul
un sens deosebit.
Elevii vor extrage dintr-un bol câte
un bilețel pe care se află aceste
ingrediente și apoi vor veni la tablă să
completeze acrostihul de mai jos:

Fericire
Armonie
Muncă
Iubire
Loialitate
Inspirație
Empatie

2. Enunţarea Astâzi la educaţie civică vom învăţa m2 F1

temei şi a OA1 o lecţie nouă şi anume: „Sinceritatea M1
obiectivelor OPM1 și minciuna”.
Voi scrie titlul lecţiei pe tablă şi elevii pe
caiete. Voi explica pe înţelesul elevilor
conţinutul învăţării şi nivelul
performanţelor aşteptate.
3. Actualizarea OC7 Ce aţi învăţat ora trecută la educaţie M1 m1 F1 Capacitate
conţinutului OA1 civică? („Reguli ale grupului”). a de a
învăţat OPM1 Elevii vor primi o fișă de lucru pentru aprecia
anterior a o rezolva. ( Anexa 1) enunțurile
date cu A
sau F.

3
Nr STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Crt ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA
LECŢIEI

OBIECTIVE

Mijloace
Metode

Forme
4. Prezentarea OA1 Îi rog pe elevi să deschidă manualul de M1 m1 F1
optimă a
educaţie civică la pagina 22. Le prezint
noului
conţinut conţinutul învăţării.

5. Dirijarea OC2 Solicit elevilor să citească textul din Capaci-

învățării OC3 manual cu intonația corespunzătoare, tatea de a
OC4 impusă de semnele de punctuație, apoi citi fluent,
OC5 vom discuta pe baza acestuia. ( Anexa 2) corect,
conştient
Le comunic elevilor că familia este şi expresiv
primul grup din care facem parte. textele.
Familia este formată din părinți, copii
și alți membri. Capacitate
Relațiile din cadrul familiei trebuie să a de a
se bazeze pe : afecțiune, ajutor, identifica
respect, cooperare, protecție și membrii
încredere. familiei.
În cadrul familiei copiii învață
primii pași, limba maternă, obiceiuri, Capacitate
tradiții, etc. a de a
Orice copil are dreptul la o familie. enumera
responsabil
Propun elevilor să rezolve exerciţiile itățile
1,2,3/pag. 23 ( Anexa 2). membrilor
familiei
Explicați citatul : Acasă e acolo unde
îți este inima. Capacitate
a de a
explica
citatul.

6. Obţinerea MASTER CHEF ... CU M1 m4 F3 Capaci-

perfor- SENTIMENTE tatea de a
manţei realiza o
Imaginează-ți că ești un bucătar rețetă cu
priceput și trebuie să faci o prăjitură ingrediente
delicioasă pentru familie cu ingrediente ce

4
Nr STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Crt ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA
LECŢIEI

OBIECTIVE

Mijloace
Metode

Forme
speciale. reprezintă
Elevii vor primi pe o foaie de hârtie sentimente
ingredientele necesare și vor avea față de
sarcină să alcătuiască o rețetă după familia
modelul prezentat de învățător. noastră.
Se prezintă modelul dat de învățător.
( Anexa 3)

7. Feedback OA1 Se verifică munca independentă și se M1 m1 F1

poartă discuții generalizatoare.

8. Evaluarea OC2 Elevii vor realiza un cvintet pornind de M1 m2 F2 Capaci-

OC7 la cuvântul – cheie Familia. M2 tatea de a
OA2 Îi solicit pe elevi să alcătuiască o scurtă poezie M3 compune o
despre furnică. Le voi explica modul de realizare.
OPM2 Structura: - are un titlu poezie
1. Primul vers este un singur cuvânt- cheie
(substantiv);
2. Al doilea vers este format din două adjective care
descrie ceva;
3. Al treilea vers este format din trei verbe ( de obicei
la gerunziu);
4. Al patrulea vers este format din patru cuvinte şi
exprimă păreri, sentimente faţă de subiectul în cauză;
5. Al cincilea vers este un cuvânt care exprimă esenţa
problemei.
Le prezint câteva modele. ( Anexa 4 )
9. Retenţia OA1 Ce am învăţat azi la ora de educaţie M1 m2 F1 Obseervare
OA2 civică? M3 m3 F3 a
( „Familia”). sistematică
a elevilor

10. Transferul OA1 a) Intern : Le precizez elevilor M3 F1 Observarea

importanţa lecţiei invăţate cu cele sistematică
ulterioare. a elevilor.

b. Extern:

5
Nr STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Crt ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA
LECŢIEI

OBIECTIVE

Mijloace
Metode

Forme
Comunic tema pentru acasă:

Realizați un colaj cu tema: Familia

mea.

Frunzele să fie conturul colorat al

palmelor voastre. În interiorul frunzelor
veți lipi poze cu membrii familiei
voastre.

ANEXA 1

6
1. Albinuța culege doar florile „adevărate”. Citește cu atenție fiecare enunț de mai jos, apoi
colorează floarea adevărată numerotată conform ordinii propozițiilor de mai jos:

1. Două sau mai multe persoane cu preferințe și preocupări comune nu alcătuiesc un

grup.
2. Membrii unui grup au drepturi și obligații.
3. Grupul de joacă este format din prieteni, colegi și bunici.
4. Membrii grupului școlar trebuie să se respecte și să se ajute reciproc.
5. Orice persoană face parte din cel puțin un grup.
6. În casa ta poți să asculți muzica cu sonorul dat la maxim la orice oră din zi.

ANEXA 2

7
ANEXA 3

8
 PRĂJITURĂ CU IUBIRE

Ingrediente:

iubire;
încredere;
respect;
2 ore de joacă sănătoasă;
5 îmbrațișări/zi;
3 cuvinte frumoase în fiecare dimineață;
un gând bun, trimis la ora prânzului fiecărui membru al familiei;
10 pupici;
4 mângâieri;
Zâmbete, dupa gust.

Mod de preparare:

Puneți iubirea, încrederea și respectul într-un castron și amestecați bine, până ce

compoziția se omogenizează.
Apoi, adăugați cele 5 îmbrățișări, cuvintele frumoase, gândul bun, pupicii și
mângâierile. Coaceți-le la foc mediu, timp de 30 minute. La final, adăugați cele 2 ore de
joacă sănătoasă.
Se servește caldă cu multă iubire.

ANEXA 4

9
 FAMILIA

Frumoasă, bună,

Muncind, alegând, îmbrățișând,

Ea este inima mea

Iubire

10