PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

DATA: 16.02.2021

CLASA: a III-a A

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Teoretic „A.M. Guttenbrunn” Arad

PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR: Mihalca Ramona

UNITATEA TEMATICĂ: Vestitorii primăverii

SUBTEMA/TEMA ZILEI: Fruhling- Primăvara

ARII CURRICULARE: Limbă şi comunicare

Matematică şi ştiinţe

Arte vizuale şi abilităţi practice

DISCIPLINE INTEGRATE: LLG, SN – „Fruhling”

LLR, MM – „Legenda Mărţişorului”

M, AVAP – „Die Ordnung der Rechenoperationen”

AVAP, LLG – „Buburuza- mărţişor”

COMPETENŢE SPECIFICE :

LLG – LIMBA ŞI LITERATURA GERMANĂ

2.5 Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale;

3.2 Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii;

3.3 Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citit;

M - MATEMATICĂ

2.4 Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0-10000;

2.5 Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri de numere naturale în concentrul 0-10000;

LLR – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

1.1 Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar simplu;

1.4 Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;

3.1 Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative;

AVAP – ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj intenționat;

2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități dominant manuale, creative și ludice;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE

LLG

O.1. să enumere cel puţin cinci elemente caracteristice ale anotimpului primăvara;

O.2. să citească corect, conştient şi expresiv textul dat;

O.3. să răspundă corect la întrebările adresate pe baza textului;

O.4. să rezolve corect sarcinile pe baza poeziei citite;

O.5. să opereze cu limbajul matematic specific;

O.6. să efectueze corect exerciţiile de adunare,scădere,înmulţire şi împărţire, respectând ordinea efectuării acestora;

O.7. să rezolve corect problemele matematice propuse;

LLR

O.8. să citească corect,conştient şi expresiv textul dat;

O.9. să răspundă corect la întrebările pe baza textului;

O.10. să rezolve corect sarcinile propuse de pe fişa de lucru;

AVAP

O.11. să enumere materialele necesare realizării lucrării;

O.12. să realizeze lucrarea propriu-zisă, în funcţie de criteriile date;

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, metoda cadranelor, brainstorming.

Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, tablă, marker,instrumente de scris, caiete,manuale, creioane colorate,foarfece,lipici.
Forme de organizare: frontal, individual.
Resurse temporale: 50 minute x 4
Forme și strategii de evaluare: evaluare orală, autoevaluare, observare sistematică, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:

1. Deutschbuch 3;

2. Mit Jumbo durch die III Klasse;

3. wegerer.at

4. didactic.ro

5. Programa şcolară pentru clasa a III-a şi clasa a IV-a.

 DEMERS DIDACTIC

Obiective Activităţi de Detalieri de conţinut Strategii didactice Evaluare

operaţionale învăţare
O.1 Exerciţii de Asigur condiţiile necesare bunei desfăşurări a Metode: conversaţia,explicaţia, Enumerarea
enumerare a unor lecţiei. brainstormingul corectă a
caracteristici Verific tema de casă din punct de vedere cantitativ. Resurse: tabla,marker elementelor
specifice Începutul activităţii debutează cu un brainstorming Forma de organizare: frontal specifice
anotimpului în cadrul căruia se va discuta despre subiectul anotimpului
primăvara „Primăvara”. primăvara
Se anunţă tema zilei „Primăvara”

LLG
O.2 Exerciţii de citire a Elevii citesc poezia în ritm propriu,apoi în lanţ. Metode: conversaţia, explicaţia, Citirea corectă şi
poeziei După citirea poeziei, se va discuta despre aceasta, exerciţiul conştientă a
O.3 Exerciţii de apoi elevii vor rezolva exerciţiile pe baza textului Resurse: manualul,tablă, caiet de lucru textului
O.4 formulare a unor citit (Arbeitsheft Seite 114). Forma de organizare:frontal,individual Înţelegerea textului
răspunsuri dat
Evaluarea orală

M
O.5 Exerciţii de Elevii vor primi câte o fişă de lucru . Metode: Rezolvarea corectă
rezolvare a unor Fiecare sarcină din fişa de lucru va reprezenta câte conversaţia,explicaţia,exerciţiul a operaţiilor
O.6 operaţii un element dintr-un mărţişor. Resurse: fisa de matematice
matematice Sarcina 1: cartonaşul lucru,tablă,markere,cartonaşe,şnur,fişă Rezolvarea corectă
O.7 Rezolvarea unor Sarcina 2: şnurul cu buburuza a problemelor
probleme Sarcina 3: buburuza Forma de organizare: frontal,individual propuse
matematice

LLR
O.8 Exerciţii de citire a Împart elevilor câte o fişă cu textul suport Metode: conversaţia, Citirea corectă şi
unui text „Legenda mărţişorului” Explicaţia,metoda cadranelor conştientă a
O.9 Exerciţii de Elevii citesc textul în ritm propriu,apoi in lanţ. Resurse: fişe cu textul textului
 identificare a unor După citirea textului ,se va discuta despre acesta. suport,tablă,marker,fise de lucru Înţelegerea textului
elemente din Forma de organizare:frontal, individual dat
textul dat Evaluarea orală
O.10 Exerciţii de Elevii vor rezolva o fişă de lucru pe baza textului
identificare a unor citit.
elemente din
textul dat
AVAP
O.11 Exerciţii de Fiecare element primit anterior trebuie Metode: conversaţia, Realizarea corecta a
O.12 realizare a unor decupat,colorat şi lipit pe cartonaş,realizând un explicaţia,demonstraţia mărţişorului
colaje mărţişor. Resurse: carton,şnur,fişă cu
buburuza,lipici,foarfecă
Forma de organizare: individual
Forma de organizare:frontal
La finalul activităţii fac aprecieri asupra modului in
care s-a desfăşurat activitatea si asupra prestaţiei
elevilor la activitate.