PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:
GRUPA : a II-a , învățământ preșcolar
PROFESOR:
ARIA CURRICULARĂ: Activități de compensare
DISCIPLINA: Activități de educare a auzului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Activități de antrenament auditiv
SUBIECTUL: Onomatopee: animale și păsări
TIPUL ACTIVITᾸŢII: mixtă
SCOPUL ACTIVITᾸŢII: formarea deprinderilor de discriminare auditivă și identificare a animalelor/păsărilor/onomatopeelor/cuvintelor după stimuli
auditivi
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei preșcolarul trebuie:

O1 - Să realizeze prin imitație exerciții de gimnastică generală și fonoarticulatorie;

O2 - Să identifice animale/păsări după sunetul specific acestora;
O3 - Să asocieze ilustrațiile reprezentând animale/păsări cu denumirea acestora pe baza stimului verbal (cuvântul corespunzător pronunțat
de profesor) și limbaj mimico-gestual;
O4 - Să denumească animalele/păsările învățate;
O5 – Să pronunțe corect cuvintele exersate.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstratia, imitația, jocul didactic,metoda fonetico-analitico-sintetică, limbaj mimico-gestual.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: oglinada logopedică, jetoane cu imagini, planșe, softul educațional „Logopedics”-secțiunea onomatopee, fișe de lucru.

FORME DE ORGANIZARE: frontală şi individuală ;

FORME DE EVALUARE: formativă
RESURSE TEMPORALE: 30-35 minute;
RESURSE UMANE : prescolarii din grupa a II-a , profesorul psihopedagog;
LOCUL DE DESFĂŞURARE: cabinetul logopedic.
1
 Bibliografie: - Liliana Drăgan, Anca Văcărescu, Elemente de surdodidactică, Editura Orizonturi Universitare , Timişoara, 2002
- Laura Hârdău , Ioana Drugaş, Logopedie prin jocuri şi exerciţii, Editura Primus, Oradea, 2010.

2
 Conţinutul activităţii terapeutice Strategii didactice
Etapele Ob. Forma de
Metode şi Mijloace Evaluare
activităţii op. Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului organizare
procedee didactice
Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea
Moment activităţii .
Se pregăteşte pentru
organizatoric Copiii vor fi aşezaţi pe scaune în fața oglinzii
activitate.
logopedice.

individual
Se vor realiza o serie de exerciţii de: conversaţia oglindă
 Gimnastică articulatorie: explicaţia logopedică
Observația
Pregătirea - umflarea succesivă a obrajilor ; exerciţiul
sistematică
pentru - imitarea diferitelor expresii emoţionale
(bucuria, supărarea, uimirea etc.); Copiii dirijați de profesorul
activitatea
- imitarea tusei logoped, vor executa morişcă
terapeutică O1 -individual
 Gimnastică respiratorie: corect exercițiile pentru baloane
- mirositul florilor; aparatul fono-articulator. Observația
- exerciţii pentru dirijarea conştientă a aerului conversaţia oglindă
sistematică
(inspir pe nas, expir pe gură; inspir pe nas, expir explicaţia logopedică
pe nas; inspir pe gură, expir pe gură); exerciţiul
-individual

Evaluare
Captarea Copiii observă, manifestă
Profesorul le prezintă copiilor planșele și Planșe formativă
atenţiei interes și răspunde la conversația
jetoanele pregătite. Îl ajută să identifice și să Jetoane frontală Observarea
întrebări. LMG
denumească categoriile: ANIMALE și PĂSĂRI. sistemațică

Profesorul le comunică copiilor obiectivele Copiii ascultă ,

Comunicarea terapeutice:„Vom învăța despre animale/Vom demonstrând înțelegerea frontală
subiectului şi învăța să auzim cum fac animalele / să spunem și mesajului comunicat. conversaţia
a obiectivelor să ascultăm…” LMG
activităţii

3
 Reactualiza- Profesorul prezintă fișele de lucru reprezentând conversaţia Evaluare
rea 02 animale/păsări domestic și jetoanele conținând explicaţia formativă
cunoștnțelori denumirile acestora scrise cu litere de tipar . Îi Copilul asociază imaginea exerciţiul Observarea
explică copilului sarcina de lucru. Profesorul animalului/păsării cu
sistemațică
expune copilul la stimulul „cuvînt scris cu litere jetonul corespondent,
mari de tipar”,urmărind atât formarea abilităților pronunță.
de citire globală, cât și analiza fonematică parțială
pentru cuvinte simple , cu ajutorul dactilemelor.
Solocită copilului pronunția reflectată. Îndrumă,
demonstrează și corectează pronunția.,
efectuează dactileme dacă este necesar.
Continuă, orală
Profesorul prezintă softul educational și explică prin aprecierea
03 copilului sarcina de lucru: să arate conversaţia frontală verbală a
animalul/pasărea ascultând cuvântul pronunțat Copilul pronunță prin LMG răspunsurilor la
Dirijarea imitație , identifică jetoane cu întrebări
de terapeut, apoi să declanșeze sis ă asculte
activității imaginea corespunzătoare, Exercițiul de imagini;
onomattopeele corespunzătoare.
terapeutice 04 declanșează pronunție
onomatopeele,ascultă cu Soft Observarea
Ajută și corectează copilul,dacă este necesar.
atenție stimulul sonor conversaţia educațional sistematică
respectiv. joc didactic
Profesorul îi explică noua sarcină de lucru: să
LMG
asculte onomatopee șăi să arate animalul Copilul discriminează
pasărea corespunzătoare.Expune copilu la la auditiv onomatopeele, frontală
stimuli auditivi, îi oferă feedback și ajutor dacă arată i denumește conversaţia individuală Continuă, orală
05 este necesar. animalele și păsările joc didactic prin aprecierea
corespunzătoare. problemati- verbală a
zarea răspunsurilor la
Se fac aprecieri referitoare la modul de LMG întrebări.
Încheierea comportare al copiilor pe parcursul activităţii. Observarea
activității sistematică
frontală

conversaţia
LMG frontală Aprecieri
verbale