● Proiect incluziune: 5-6 copii foarte buni lucrau cu alți 5-6 copii mai slabi, ca mentori

(ajutor la teme), sub supravegherea unui cadru didacti. Plus că primeau o masă caldă
(model: mentorat, Big Brother/ Big Sister), pe diverse nivele (ori de aceeași vîrstă, ori
gimnaziu cu primar). Copiii erau voluntari. Excursie cu toți copiii (1 zi) cu activități, hartă
etc. / educație nonformală
● Formare profesori + mentorat + întâlniri regulate/ grupuri de învățare (cum au
învățătorii)/ interasistențe + informații despre elevi (cum a făcut dna. Croitoru)
● Activități comune de zile internaționale, eventual cu antrenor de joacă expert

Fundatia Inonceti, Valentina Maghirescu

Orice interventie necesita, in primul rand un spatiu de lucru - de exemplu doua containere in
care sa se poata lucra fara a deranja. Eventual mai multe containere, pentru a afi loc suficient -
au evocat perioada foarte buna in care funcționa un afterschool in scoala, cu implicarea
invatatorilor (eu nu prea stiu detalii).
Interventia ideala: before school (pentru gimnaziua) + afterschool (pentru primar), cu max 2h-
2h30 pentru lucru suplimentar pe teme de scoala, urmat de timp, eventual cu voluntari, pentru
facut teme/ activitati non-formale. Sunt necesare resurse materiale (caiete, blocuri de desen,
carioci etc.)
Ideal ar fi asigurarea unei mese calde sau a unei gustari, macar.
Ei pot lucra cu max. 15-20 de copii, dar pot organiza activitati non- formale cu mai multi. Stiu ca
nevoia este mai mare decat capacitatea lor - incurajeaza implicarea remunerata a invatatorilr/
profesorilor din scoala.
Ar fi bune activitati non-formale si in afara scolii - de pilda excursii.

Idei din chestionar

● Realizarea de perechi de sprijin elev-elev; ore remediale pentru elevii care au rămâneri
în urmă și nu au sprijin în familie; vouchere pentru elevii care nu înregistrează nicio
absență nemotivată timp de 3 luni consecutiv; excursii pe anumite criterii;
● Echipe de sprijin online elev-elev; profesor-elev
● Activități out-door; tabere; vizite; excursii; spectacole în care să se valorifice talente ale
elevilor;
● Acces la cărți puse la dispoziția copiilor.
● Out-door education.
● Ateliere de scriere creativă.
● "1. O echipă funcțională și vizibilă la nivelul școlii care cu asta să se ocupe: să numere
câți copii sunt în abandon, cauzele abandonului, monitorizarea absențelor și a
comportamentelor premergătoare abandonului. Din echipă să facă parte si serviciile
sociale, si un psiholog școlar. La această dată, abandonul școlar este un fenomen lăsat
pe umerii învățatorului sau a profesorului diriginte. E nevoie de o echipă deoarece
cauzele abandonului școlar sunt diverse și nenumărate, originea acestora putând fi
economică sau socială. Vorbim concret despre inadaptarea elevului la activitatea de
 învăţare realizată în mediul şcolar, dar și de inadaptarea şcolii la factorii interni :
biologici, psihologici şi externi: economici, culturali.
● 2. Un elev în abandon sau dintr-un grup vulnerabil va alege școală, dacă îl vom face să
stea la școală cât mai mult timp. Elevii din seria de după-masă ar trebui să aibă activități
până la ora 17 sau 18, când teoretic, se închide școala. E o posibiliate ca atât elevii,
profesorii cât și școala să aibă de câștigat pe termen mediu și lung. Elevii vor sta mai
mult la școală și mai puțin pe stradă sau în familii toxice. Profesorii vor avea posibiliatea
să câștige un ban cinstit din atelierele susținute peste norma de predare.
● 3. cursuri remediale, de alfabetizare, pentru elevii claselor a IV-a, sau a V-a, atât în
timpul anului școlar, câte o oră zilnic,, cât și pe perioada vacanțelor școlare. (clasele a
4a si a 5a au maxim 22 de ore săptămâna, media zilnic e 4 ore - pot lucra in plus 2, 3
ore de recuperare pe săptămână). Am experiența anului trecut, când în perioada martie-
mai 2022, am lucrat zilnic cu elevii mei, o ora în plus și am observat progres. În vacanță
de primăvara am lucrat zilnic cu ei 3 ore.
● 3. propun ateliere sau activități nonformale/informale cu elevii cu număr mare de
absențe, după orele de curs, cu psihologul școlii, cu consilierul școlar.
● 4. achiziționarea și oferirea zilnic a unui sandviș, a unui fruct sau apă copiilor in risc de
abandon.
● 5. " 1. Achizitionarea unui microbuz școlar. Acesta poate fi folosit în orice vremuri și
pentru orice fel de activități: circ, teatru, excursii, adus copiii la școală (mai ales acum,
când e școala e relocată e un bun motiv)