SOCIALIZAREA COPILULUI ÎN PRIMUL NIVEL AL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PREȘCOLAR

Grupa mijlocie

1.

Cu fața la spate

Participanții formează perechi. partenerii se așează pe scaune, unul cu fața la spatele

celuilalt.. cel care stă înainte nu poate să se întoarcă în urmă, iar cel de la spate nu are voie să se
încline în față.

Partenerii trebuie să discute între ei timp de 2 minute. După expirarea timpului, oprește
activitatea și discută cu participanții despre cum s-au simțit atunci când discutau cu partenerul și
despre importanța limbajului nonverbal și al contactului vizual în timpul comunicării.

2.

Cu mâinile în lut

Cu ochii legați și fără a vorbi sau a emite vreun sunet participanții formează perechi.
Partenerii se situează față în față. Fiecărei perechi i se dă o bucată de plastilină destul de mare
pentru a putea fi modelată. Participanții sunt rugați să modeleze ceva împreună. Când toți au
terminat, își scot eșarfa de pe ochi și privesc sculptura.

Îi rog să împărtășească această experiență cu grupul mare: cum au decis ce să facă, cine a luat
decizia, cum s-a produs comunicarea, dacă sunt mulțumiți sau nu de rezultat, cum cred că ar
putea fi îmbunătățit, ce asemănări există între această activitate și viața reală.

3.
 Obiectul vorbitor

Participanții se așează într-un cerc, pe care se transmite un obiect. Persoana care primește
obiectul trebuie să vorbească încontinuu despre orice până când vecinul său decide să i-l ia

4.
,,Sa primim musafiri,,

• Resurse didactice: un buchet de flori naturale sau confectionate,vesela, biscuiti sau

bomboane ,pahare cu apa, tavi mici.
• Desfasurarea jocului
Cadrul didactic impreuna cu copiii vor aranja inainte de inceperea jocului 2-3 mese pentru
musafiri si gazde .Se vor pune la indemana materialele necesare pentru servit.
Copiii vor fi impartiti in doua grupe jumatate dintre prescolari vor fi gazde,iar ceilalti prescolari
vor fi musfiri.Gazdele se vor aseza la mesele pregatite si vor astepta musfirii. Educatoarea da un
buchet de flori musafirilor si apoi acestia pleaca in vizita. Copiii vor fi indemnati sa-si
reactualizeze impresiile avute cu ocozia unor vizite sau sa tina seama de cateva momente;
-sunatul la usa sau ciocanitul;
-oferirea florilor de catre musafiri;
-adresarea multumirilor de catre gazda;
-poftirea musafirilor sa ia loc;
-discutii si informare reciproca cu privire la evenimente recente;
-servirea musafirilor;
-despartirea musafirilor de gazde.
• Reusita jocului depinde in mare masura de alegerea a cate unui copil din ambele grupe
(musafiri si gazde) care sa conduca si sa poarte dialogul ,nefiind posibila comunicarea
intre toti copiii. Eventual se vor repartiza roluri de adulti si de copii pentru a justifica
diferentierea atributiilor in cadrul celor doua categorii, musafiri si gazde.

5.

,,De ziua mamei(tatei, bunicii ),,

• Resurse didactice: flori naturale sau artificiale (lucrate de catre copii) bani (de
carton).
• Desfasurarea jocului
 Se va improviza intr-un colt al grupei o florarie.Inainte de inceperea jocului se vor stabili
care dintre copii sa interpreteze rolul de vanzator, mama (tata,bunica ,bunic) si care pe acela de
copil.
Vor fi propusi din randul copiilor cei care sa mearga la florarie. Dupa ce au cumparat florile,
copii se vor indrepta spre locul care reprezinta casa fiecaruia.In fiecare casa (delimitata prin
trasarea cu creta sau cu alte semne ,de exemplu cu cuburi, cu bucati de sfoara ,siret stingii
subtiri) va fi plasata dinainte persoana careia I se va oferi flori.
In ambele etape ale jocului-cumpararea florilor si oferirea lor –educatoarea va urmari cum se
incheaga dialogul.In indicatiile care le va da copiilor cu rol de vanzator si cu rol de mama
(tata)va insista ca acestia sa urmareasca cu atentie felul in care copiii solicita sau ofera florile .Se
va preciza ca in cazul in care copilul –cumparator nu stie sa se adreseze sa nu I se elibereze
marfa si sa fie pus in situatia sa insoteasca alti copii, apoi sa revina la florarie. Este de dorit ca
jocul sa se repete pentru a pune pe toti copiii in situatia de parinte si de copil.

6.

,,De-a calatoria cu …(tramvaiul, autobuzul ,trenul)

• Resurse didactice: bani(de carton), bilete , geamantane.

• Desfasurarea jocului
Cadrul didactic impreuna cu copiii vor aseza scaunele imitand tramvaiul,autobuzul sau trenul (in
compartimente si vagon).
Se vor fixa cele cateva roluri :casier,controlor , vatman (sofer, mecanic).Educatoarea va
interpreta rolul de ghid pentru a da explicatii cu privire la locurile pe unde se trece in traseul
fixat.
In desfasurarea fiecarui gen de calatorie sa va urmari plasarea corecta a momentului si a
locului de unde se cumpara biletele:
-La tramvai si autobuzele din oras, de la oricare ghiseu de bilete din statii;
-La autobuz , in cazul unei calatorii ce depaseste limitele localitatii,de la sofer, taxator sau de la
casier din autogara;
-La tren, la ghiseul de bilete din gara.
In cursul calatoriilor vor fi introduse unele activitati specifice
-In tren :asezarea geamantanului,lectura revistelor,cartilor,luarea gustarii , prezentarea biletelor la
control ;
-In autobuz : lectura ziarului ,a revistei.
Orice varianta s-ar alege educatoarea trebui sa puna accentul pe relatiile ce se stabilesc intre
cei care calatoresc si cei care fac parte din personalul de deservire a mijloacelor de locomotie.
 7.

Am un secret

Copiii vor prezenta persoana din dreapta lor. Vor spune prenumele, activitatea preferată, vârsta,
interesele și alte lucruri curioase despre acesta.

Apoi vor fi rugați să spună un secret „pe care nimeni nu-l cunoaște” despre vecinul lor. Jocul
poate începe cu un doritor care va prezenta colegul din dreapta sa. Dacă nimeni nu dorește,
educatoarea poate face prima prezentare. Este bine ca lucrurile să decurgă repede și lejer. Dacă
participanții sunt așezați în semicerc, prezentările pot avea loc în fața grupei.

Mă asigur că nu se vor divulga lucruri care să-i deranjeze pe colegi.