Bună ziua, tuturor!

Mă numesc Alexandra Gavrilă. De puțin timp am început să lucrez la Liceul Teoretic Sfinții Trei Ierarhi.

Tema aceasta este foarte importantă pentru mine, întrucât

o Factori de risc
o Cum pot preveni/ contribui (nu estr o actiune care sa depinda exclusiv de noi) la ce să mă uit si
cum sa gestionez atat cat tine de mine la scaunul pe care il ocup.

Ce este tb de conduita?

Incadrare:
o Problema principala tine de emotii si controlul emotional
o Autocontrol emotii si comportamente
o Incalca drepturile altora
o Determina un conflict cu autoritatile

Alte tulburari:
o De opozitie si comportament sfidator ( ACEASTA SE MANIFESTA MAI DEVREME –
URMATA DE TB DE CONDUITA)
o Exploziva intermitenta – acei copii care din cand in cand sunt extrem de nervosi
o De personalitate ANTISOCIALA
o Piromanie?
o Cleptomanie?

Tipar de comportament repetitiv si persistent prin care sunt incalcate drepturile fundamentale ale altora
sau normele si regulile sociale.
Criterii:
o Agresiune impotriva persoanelor si animalelor (7)
o Distrugerea bunurilor (2)
o Inselaciune sau furt (3)
o Incalcarea severa a regulilor (3)
Pt a pune diagnostic trebuie sa avem 3 criterii din 15 in ultimul an si cel putin unul este prezent in
ultimele 6 luni.
Nu comportamentul in sine este problema, ci frecventa,
O data ce ai ajuns aici, nu ai cum sa tratezi ca si consilier si asta e motivul pt care noi ar trebui sa
avem ochii larg deschisi si sa sesizam comportamente fara a exagera, care ar putea anunta acest
tip de tulburare.

Debut:
o Forma cu debut in copilarie, cel putin un simptom inainte de 10 ani (minte, fura etc)
o Forma cu debut in adolescenta, nu prezinta simptome pana la 10 ani (din cauza găștilor?)
o Debut nespecificat
 o Debut – prescolar, dar de obicei

F rar apare dupa 16 ani. Cel mai frecvent apare in mijlocul copilariei sau la inc adolescentei.
Alte mentiuni:
o Cu emotii prosociale limitate (din declaratiile parintilor, profesorilor)
o Lipsa remuscarilor sau a sentimentului de vinovatie
o Insensibilitate, LIPSA EMPATIEI (te-ai gandit ce simte, cum a fost pentru el?)
Se justifică: păi el m-a lovit etc... Se consideră îndreptățit.
Au mare dificultate in a intelege emotiile si atribuie emotiile altora. Emotional – par deconectati,
decuplati.
o Lipsa de preocupare pentru performanță
o Afectivitate superficială sau deficitară.

Alte trăsături de personalitate:

Cand se pune diagnosticul de TC/
o Incalcarea drepturilor prin comp agresive spontane
o Certareti, ametintatori, mint, cruzime, fura, pacalesc, fraudeaza etc
o Inainte de 13 ani – raman afara noaptea tarziu, chiar daca parintii le interzic, fug de acasa noaptea
(dar nu ca urmare a abuzului fizic), chiulesc de la scoala.

Elemente asociate:
o Percep gesit intentiile altora (ostile, amenintatoare) si considera justificata agresivitatea
o Emotii negative si auto-control redus (tolerantă redusă la frustrare, iritabilitate, accese de furie,
suspiciune,nepăsare, insensibilitate la pedeapsă, consum de substante in adolescenta)
Evoluția:
o Se remite pana la varsta adulta la majoritatea!
o Pentru forma cu debut in adolescenta si pt cei cu simptome sau usoare – vor abea o buna adaptare
socială și profesională ca adulți.
o Dar debutul timpuriu are un prognostic rezervat si un risc crwscut de comportament criminal si
tb legate de consumul de substante in perioada adulta.
Care sunt factorii de risc si semnele precoce ale problemelor de comp de in functie de varsta?
o Inainte de 5 ani;
Multi copii – manifesta mai multe tipuri de comportamnt problematic, inclusiv probleme
emotionale;
Adesea comportament opozitionist cu depresie sau tb de deficit de atentie/ hiperactivitate
Ratele mari de comorbiditate sunt tipice pt tb copilariei in general;
Din cauza acestor schimbari rapide in dezvoltare si instabilitate in timp si context, probl se pot
manifesta in moduri diferite la varsta sub 5 ani in comparatie cu copiii mai mari.
0-2 ani
o Educatia parentala
o Factorii care ar outea compromite functionarea parentala (depresie etc)
 o Factori care ar putea compromite creierul in curs de dezvoltare (prematuritate, consum de
droguri)
3-4 ani
o Probl de comp – o ostilitate in crestere incepand cu perioada copilului mic.
o In jurul varstei de 6-7 ani:
o - minciuna si formele ei, furtul, fuga, consumul de alcool, tutun si substante

MINCIUNA!!!!
CUM ESTE MEDIUL IN CARE SE AFLA? CINE DIN FAMILIE MAI MINTE????
MINCIUNA CU BUNA STIINTA --: SA ALTEREZI UN ADEVAR, IGNOR/ OMIT SA MA
REFER LA ACEL CEVA
La 6-7 ani

Care este functia pe care minciuna o indeplineste?

MINCIUNA UTILITARA:
Minte cel mai frecvnt pt ca are nevoie sa se puna la adapost pt o pedeapsa sau poate obtine o
recompensa? ------ forma utilitara, CEA MAI SOFT, PUTIN INGRIJORATOARE
Se poate interveni usor.
MINCIUNA COMPENSATORIE – o problema mare la nivelul stimei de sine; copil care simte
ca conteaza prea putin si are nevoie de minciuna si de un scenariu intreg care sa l faca vizibil, sa i
impresioneze in mod pozitiv – se trateaza relativ usor uitandu-te in spate si vazand ca are o
problema legata de stima de sine, lucrurile putand fi cu usurinta in ordine.

Greseala este atitudinea parintilor cu privire la minciunile de acest tip.

Din dorinta de a-l corecta, nu fac altceva decat sa-l perturb si fie va minti mai mult, fie se va simti
neputincios si va cadea intr-o zona de deprimare.
In momentul in care un copil minte, ma uit la NEVOIE.

FURTUL
Un copil care fura (6-7-8 ani), este si un copil care minte.
Ce inseamna furt? – sa-ti insusesti cu buna stiinta lucrurile altora
De multe ori furtul este o consecinta a experientei traumatice

Intrebari:
o Ce fura copilul?
o De unde fura? Parinti, colegi, profesori, frati
o Fura singuri sau impreuna cu altii? (daca fura in grup este mai grav)
o Ce face cu ceea ce fura? – ingroapa sau ascunde, daruieste

Observarea riscului:
o Obs comportamentale si declaratii ale pers cu care copilul interactioneaza (colegi, profesori,
parinti)
o Identificarea semnelor precoce
 o Interviu cu parintii si recunoasterea factorilor de risc familiali: probl parintilor, experienta
abuzului emotional timpuriu – nu a beneficiat de o persoana care sa il regleze emotional si la
nivel neuronal s-au produs perturbari in care el isi manifesta aceasta problema doar la nivel
comportamental
o CONSILIEREA PARENTALA
o Rutine, reguli, disciplina
o Stil parental (PROBLEMATICE: PERMISIV, AUTORITAR)
o Consistenta sistemului de valori (judecata morala)
o TRAINING DE REGLARE EMOTIONALA
o FACTORI PROTECTIVI
- O figura de autoritate calda si suportiva;
- Obiectivitate, justete, corectitudinea aplicarii consecintelor – recompensa/ pedeapsa
- Contexte, grupuri si activitati care genereaza sentimentul utilitatii si al eficacitatii
Reglarea emotionala se invata doar in context relational
- Capacitatea de a se autoregla emotional consta in capacitatea de a stapani trecerea rapida de
la emotie la gest, iar acceasta se dezvolta doar in relatie
Implicita/ explicita
- Obiectivele implicite sunt activate in afara constientizarii unui individ<
- Obiect. Explicite sunt activate cu o anumita masura de PARTICIPARE CONSTIENTA
- Implicit/ explicit – procese cognitive

Implicita:
- Teorie bifactoriala (in care experienta emotionala si reglarea ei reprezinta 2 rocese distincte)
- Dovezi recente – in favoarea unei teorii unifactoriale
Reglarea emotionala este realizata implicit/ automat/ inconstient
Este o parte inerenta a experientei emotionale si tine mai degraba de autoreglare
(autolinistire), decat de autocontrol
In acest context reglarea NU ESTE MEDIATA LINGVISTIC SI DEPINDE DE FACTORI
RELATIONALI SI DE COMUNICARE EMOTIONALA
IN SPATELE UNUI COMPORTAMENT FURIOS TREBUIE SA CAUTAM INTOTDEAUNA CE
DOARE! Vulnerabilitate  furie

Daca problema: lipsa empatiei

Atunci solutia: recuperarea ei  training complet de reglare emotionala