3. Coloreazé, cu aceeasi culos « faptaé ,eurgie «5g mestesug dojana 7 p ) 5 _» « Maprasnic pricepere, | _isprava « nenorocire — 7 ‘talent 3» &, —) — | © cearté 5 ¢_navalnic . > = de CINE ESTE ... HIHAIL SADOVEANU? \ | Este unul dintre cei mai prolifici scriitori romani. Poftim? De ce s& stau pufin?... Aaa! Nu stii ce inseamna ,prolific”? inseamna ca a creat foarte multe ‘opere literare. Te-ai lmurit? Ok! SA mergem mai departe. Mihail Sadoveanu | in liceu, scrie poezii romantice | publica primele sale opere inca de la 17 ani. si povestiri cu haiduci. Printre operele sale se numara: Hanu Ancufei (1928), + imparatia apelor (1928), Zodia Cancerului (1929), Baltagul (1930), Creanga de Aur (1933), Frafit Jderi (1835-1943), Divanul persian (1940), Ostrovul lupilor (1941), + auzit de ele? Nu-i nimic! Ai tot timpul s le citesti ‘ Nicoara Potcoava (1962). N- de acum incolo. Ce spui? Vrei si mai afli ceva interesant? Bine. Din tofi cei 11 + (da, ai auzit bine, UNSPREZECE}) copil ai scriitorului, doar Profira si Paul-Mihu ! au devenit scriitori, Altceva? Sadoveanu era un mare iubitor al natutii, fiind un. pescar si un vanator priceput, Esti mulfumit? Apucd-te de citit! Nada Florilor de Mihail Sadoveanu. | | Citeste fragmentul de text extras | Catre amiazi, ma intorceam de la gimnaziu mormaind o declinare elin ce ~ ne invajase domnul profesor Gherman. Cum auzeam cucul in livada noastré, | declinarea zbura in albul amiezii ca un fluture; intram in fuga pe poarta si o repezeam | in urma-mi ca sa sune in clampa; fluieram o data haiduceste si dadaca se uita razdnd la | cafelandrul ciobdnesc cum se avanté naprasnic intru intampinarea mea.eae 5. Yee I. FISA2 Textul narativ literar in proza, K ‘ Naratiunea la Persoana| | Dintre toate jocurile pe care le-a invatat cu my bens MS “ ~ mine Coltun, s-a dovedit c& saritura in inaltime era mestesugul lui principal. Sdream si eu peste un rasadise lequmele. El sarea odata cu mine, pe deasupra ‘mea. Ce s-a ales din rasadurile dadacei nici nu mai spun. Am gasit-o intr-un rand contemplandu-le neclintita, cu mana la gura. a M-am méhnit si eu numaidecdt: ~ = Noinici n-am bagat de seam, Mama Anghelina. Acuma ce-i de fécut? — Sa vedem, dragul mamei; s-aduc alte résaduri de la Voicu bulgarul, numai 84 va schimbafi locul de joaca. (.] Dédaca mea s-a invoit; dar aflase de isprava noastra $i fafaca Leona si mi-a ~ descantat intr-o joi dupa-amiaza, cénd n-aveam scoalé, cu atétea vorbe de dojana, pana ce mi s-au incrucisat ochil i mi-a venit greata. [..] Inceputul acesta de drama era menit sé ~ se schimbe in tragedie si sé curme buna mea pretenie cu cafelandrul ciobanesc. Vineri catre amiazé, cand m-am intors de la gimnaziu, matusa Anghelina mi-a povestit cu nemaipomenita uimire cum duduca Leona, nemaiavand rébdare sé-si facé la oglind& crlionti, a iesit dis-de-dimineata in ogradé c-o bucata de paine muiaté in zeama de brandusa si a chemat cu dragoste prefécuté pe Coltun. Prietenul meu sta intins la soare ca un cojocel castaniu lepadat pe paméntul gol. — Cénd La strigat duduca Leona, imi explica ddaca mea, Coltun s-a pus pe ~ picioare si-a adulmecat spre dumneaei, Duduca are obiceiul de strange, toamna, cepe de brandusé, care la noi se cheamé floarea-brumei"[..] Dar dumneaei nu cunoaste c& toate animalele sifiarele nu se ating de brandusa de toamné, toate cunoscdnd-o cé-iotravitd. Asa cd, dupa ce s-a sculat cdtelandrul din bataturs si a mirosit spre painea duducdi Leona, numaidecat s-a ferit intr-o parte. il indemna dumneaei prefacdndu-se: ,Na, méndncd, frumosule!” Coltun | numai cat i-a dat ocol smarcaind si, cand dumneaei a zvarlit spre el bucata de pane, el a rupt-o la fuga spre fundul grédinii, $i din fundul gradinii pe cdmp. [..] — Dadacd Anghelind, am hotarat eu, s8 stiic duc pe Coltun la Radaseni si-| dau in seama lui Grigore Oanea, sa mi-l creascd el. M-oi duce cand si cand sa-I vad. ‘Numai asa fl putem scdpa de urgia care-i asupra lui - — Da, dragul mamei, f3 cum socoti cé-imai bine. [..]Mihail Sadoveanu, Nada Florilor | \_ Grigore Oanea m-a dus in casa cu tot cu céfelandrul meu $i acolo, pe cand muscam améndoi din merele cu gust acrisor, i-am povestit nacazul ce ma ardea, — Asteapta putintel, liu{d, mi-a intors cuvantul Oanea, s8 spun $i tétucai chestia asta. Eu socot cd, de aicea, Coltun se intoarce cu usuriné inapoi acasd, unde spui tu cé-i primejdie. [ol Eu am offat; Coltun a venit mera —as —= capul pe genunchii mei. [.] Astfel hs oni Lam asezat cu méinile mele pe Colfun ¥,¥,6*7# 3; intr-o desaga si am dat in seama lui ye Paun scutarul, unul dintre cei doi ciobani slujitori la sténa Baciului Gavril cel Mare, ~ fangé mine, rezemandu-si pe Deleleu. L-am petrecut un timp la pas i Delel Mies sont pe léngé caica sé nue inficopeze singur; Weis sr Sees Lam sdrutat pe sprancene; |-a mangéiat BS pe cépatana $i Paun; si s-au dus catré zarea muntilor. Eu am rémas plin de mare mahnire. Coloreaza imaginile care se potrivesc cu starea ta, in urma lecturii fragmentelor de mai jos: ‘Séream $i eu peste un gardulet de ostrete, induntrul cdruia mama Anghelina isi rasadise legumele. El saérea odaté cu mine, pe deasupra mea. Ce s-a ales din rasadurile dédacei nici ‘nu mai spun. Am gasit-o intr-un rand contemplandu-le neclintitd, cu ména la guré. SOO Ilindemna dumneaei preficdndu-se: ,Na, manéncé, frumosule!” Colfun numai cat i-a dat ocol smarcaind si, cand dumneaei a zvarlit spre el bucata de pane, el a rupt-o la fuga spre fundul gradinii, si din fundul grddinii pe camp. OO L-am petrecut un timp la pas pe léngé cai ca sé nu se infricoseze singur; Lam sérutat pe sprancene; I-a mangaiat pe cdpa{nd si Paun; $i s-au dus cétrd zarea muntilor. Eu am ramas plin de mare mahnire. OOo 21aE aT > Textul narativ literar in Prozg Naratiunea la persoana, IL. FISA2 | C Porrenreestemimsaasdt otis si NiDOVEDESTECA\ALINTELES TEXTULI Weaearers A. TIMPUL. SPATIUL. ACTIUNEA 3, Rew 1. Incercuieste itera corespunz8toare rBspunsului corect, valorific€nd informatie g, Pent textul cit + Céinele venea la chemarea copilului: a. catra amiazé; + Bai b. cénd si cénd; grea . un timp. * C9 + Copilului si cdinelui le placea sa saré dud . in fundul gradini 2c b. pe cémp; brie! ©. peste un gardulet. ut + Matusa Leona il ceart8 pe copil pentru straturile distruse fru @. intr-un rand; oe oC ra b. intr-o joi dupa-amiazé; ©. vineri cétra amiazé. + Matusa ii ofera paine céinelui: a. joi dups-amiaza; b. vineri dups-amiaza; ©. vineri dimineata, + Baiatul il duce pe caine: a. la sténa; b. intr-o desaga; ©. incasa, + Céinele este luat de unul dintre ciobanii: a. de la Radaseni; b. de pe cdmp; ¢. de /a Deleleu, 2, De ce crezi cd autorul oferd detalii precise referitoare la timp si spatiu? Bifeaza rspunsurile pe care le consideri cele mai potrivite: Pentru ca cititorii s& ig nchipuie ct mai bine cadrul actiunii, Pentru a oferi intémplarilor aparenfa realitati, Pentru cd intémplrie au avutoc cu adevarat in acel timp si spatiy Pentru a ofer informatii despre personale. Pentru a introduce cititorul in lumea basmului.Mihail Ss; + Baiatul itd lectia la limba greaca, + Cofun refuza painea oferita de duduca Leona, * Copilul il duce pe caine la prietenul sau, * Leona i se adreseaza cainelui frumos, + Baiatul merge alaturi de cal, * Grigore crede c nu ar trebui s& raman cdinele la el, 4. Textul este delimitat in secvente prin cuvantul-cheie al fiecdrei secvente. 5. Scrie, pe lista de mai jos, 1 adoveanu, Nada Florilor 88 nu se infricoseze cainele, Pentru cd este distras de cantecul cucului. pentru a-I atrage la painea otravits, Pentru c se poate intoarce usor acasa, pentru a-I scépa de amenintarea matusii pentru ca simte otrava imbibat: Paine. imaginea un eile principale ale textului. in os. Noteaza, pe oase,I. FISA2 TeX traruee ' Prog 1 Naratiunea la Persoans 1 6. Redacteaza planul dezvoltat de idei al textului, noténd, pentru fiecare idee Principay, cate doud-trei idei secundare, dupa modelul: . Idee secundar’ Plan dezvoltat Idee principala = = , detalii legate de timp, povestirea amanuntits informatia esentiald spatiu, atitudinea a textului personajelor . Copilul ajunge acas& Sosind acas4 dupa-amiaza, Copilul cheama cainele _ dupa-amiaz&. 1 copilul cheamé nerabdator la joaca aa : a Joacs. a cinele la joaca. ul este nerébdator s& se joace cu céinele. 7. Imay }eazi-fi urmatoarea situafie: Profesorul/Profesoara de romana v-a dat ca ten 8& realizati un desen pe baza fragmentului citit din Nada Florilor de Mihail Colegul tau, Hliuga, ‘ail Sadovean ipsit de la ord gi nu stie despre ce este vorba in text. Pentru 88-5i acd tema, trimite-i un e-mail W care s& redactez! rezumatul ragmentulul at aju catre: Subiect 74Mihail Sadoveanu, Nada Florilor B. INSTANTELE COMUNICARII NARATIVE: AUTOR, NARATOR, PERSONAJE 8. Consulta figa teoreticd alaturatd, si apoi incercuieste, pe secventa de mai jos, cuvintele care te ajuta sa identifici naratorul textulu Catre amiaza, ma intorceam de la gimnaziu mormaind 0 declinare elind ce ne invatase domnul profesor Gherman. Cum auzeam cucul in livada noastré, declinarea zbura in albul amiezii ca un fluture; intram in fuga pe poarta si 0 repezeam in urma-mi ca s sune in clampa; fluieram 0 data haiduceste $i dédaca se uita raznd la cafelandrul ciobanesc cum se avanta naprasnic intru intémpinarea mea. 4, Noteazé, pe spat adevarat, sau F, daca il consideri fals: © Naratorul textului este un cdine ciobanesc. © Mihail Sadoveanu povesteste o intamplare din copilaria sa. CO Povestea este spusa de unul dintre personaje, la persoana |. © Copilul este doar martorul actiunii, nu participa la intamplari. CO Sicainele, si copilul participa la actiune, flind personaje ale textului, CO Povestea copilului este mai usor de crezut, deoarece este relataté la persoana |. | punctat din dreptul enunturilor, A, dac& consideri enuntul C&nd naratorul relateazd intamplari la care ia parte ca personaj, acesta face parte dintr-o naratiune la persoana I. CO Naratorul stie ce gandesc si ce simt toate personajele textului, oameni sau animale. personajul-narator, Pe pagina urmatoare, ordoneazé-le, respectand desfasurarea 5 \ 10. Cuvintele de pe imaginea de maijos desemneaza starile/emofiile pe care le traieste | cronologicd a evenimentelor din text. Just semnificativa dupa modelul dat. ic&-fi alegerile cu cate 0 secventaTextul narativ literar in py, 0; I, FISA2 Naratiunea la Persoans: a aan c nerabdare intram in fuga pe poarta si 0 repezeam in urma-mi ca sd sune in clamp maginatia si completeaza dosarul secret al PERSONAJULUI-NARATOR, Numele: Adresa: Porecla: Varsta: Data nasterii: Pasiuni Scurt istoric al personajului: Frici: Talente deosebite: i. Superputere de pétsonaj literar:ena ec Nel cs Ne, ec. Mihail Sadoveanu, Nada Florilor 12, Noteaza, pe graficul de mai jos, tipul fiecdrui personaj. Com) ( \ Cainele Matusa lo \ rratine rigore Oanea \ 7 (-— ) Lf 13. Uneste, printr-olinie, personajele dinimagini cu trasaturile morale corespunzatoare, de pe lista din mijloc. Duduca Leona buna rea amabila iubitoare grijulie egoista uracioasa blanda inumana nemiloasd . AN 58 = Matuga Anghelina 14. Numele Anghelina si Leona provin din limba latina, de la cuvintele angelus, care inseamna inger, $i /eo, care inseamna leu. Crezi ca li se potrivesc numele celor dou’ personaje? Motiveaza-fi, in 30-50 de cuvinte, raspunsul, avand in vedere comportamentul lor in text.ghelina $i DuducaLeona,ey, , Matuga An r ine, 1 din lecturile tale suplimen, ela clasd a1 ary iecare dintre acestea. , ee 15. Asociaza cele dou’ personaje femin' re stu 5 di litera un alt personaj din textele wire pentru fi notand cate o asemanare gi o deose! Ill. RAPORTEAZA-TE SUBIECTIV LA TEXT 1, Scriitorul francez Honoré de Balzac spunea: Copiii simt, aidoma cdinilor, gregelile facute de cei care ii cresc; ei igi dau seama extraordinar de bine dacé sunt jubiti sau numai tolerafi, Crezi ci acesta afirmatie se potriveste cu textul citit? Motiveaza-ti punctul de vedere in 50-90 de cuvinte.2. Imagineaza-ti urmatoarea situajie. Esti celebra prezentatoare americana Oprah Winfrey gii-ai invitat pe baiat gi pe cain: nea ta, Redacteazé un dialog, de minimum opt replici, in care s8 redai discusia dintre voi. 3. Creeazi, in casetele de mai jos, o banda desenata cu titlul O sdptamand mai tarziu, in care sa ilustrezi continuarea fragmentului citit, aga cum fi-o inchipui tu. Co) | CD)