Inspectoratul Școlar Județean Iași

Consfătuirea județeană a profesorilor care predau

discipline din aria ”Tehnologii”

15 Septembrie 2022
 Ce discutăm ???

Activităţile specifice învăţământului profesional şi

tehnic
în anul şcolar 2022 – 2023
 Curriculum național aplicat în anul 2022-2023
 Repere metodologice pentru aplicarea curriculumului la
clasele: a IX a și a X a
 Parteneriatul: Școală-Operatori economici
 Certificarea calificării profesionale
 Calendarul CLDPS în anul școlar 2022-2023
 Implementarea conceptului ”firmă de exercițiu”
 Proiecte și materiale suport
 R.O.F.U.I.P.
 Dezbateri/Propuneri
 Standarde de pregătire profesională

 OMENCS nr. 4121/13.06.2016 privind aprobarea Standardelor de pregătire

profesională pentru calificări profesionale de nivel 3 și 4 al Cadrului național al
calificărilor, pentru care se asigură pregătirea prin învățământul profesional și
tehnic
 OMEN nr. 3499/29.03.2018 privind aprobarea standardului de pregătire
profesionala, a planului de învățământ și a programelor școlare pentru
calificarea profesionala Asistent medical generalist, nivel 5 al Cadrului national
al calificărilor, pentru care se asigura pregatirea prin învatamantul
preuniversitar postliceal
 OMEN nr. 3503/29.03.2018 privind aprobarea standardului de pregatire
profesionala (SPP) pentru calificarea profesionala Tehnician Transporturi de
nivel 4 al Cadrului national al calificarilor
 OME nr. 3833/25.05.2021 privind aprobarea Standardelor de pregatire
profesionala (SPP) pentru calificările profesionale de nivel 3 al Cadrului national
al calificarilor : Electrician auto și Operator montator subansamble
 Clasa a IX a Liceu Filieră tehnologică

Plan cadru OMECI nr. 3411 din 16.03.2009

Planuri de învățământ OMENCS nr. 4457 din 05.07.2016 corelat cu OME nr.
și Programe școlare 3610/20.04.2022 privind măsuri de aplicare și
corelarea a planurilor de învățământ profesional,
liceal – filieră tehnologică și postliceal cu structura
anului 2022-2023

CDL OMEN nr. 3914/18.05.2017 referitor la

aprobarea Reperelor metodologice privind
proiectarea curriculumului de dezvoltare locala
(CDL), pentru clasele a IX-a și a X-a, ciclul
inferior al liceului, filiera tehnologică și în
învățământ profesional
 Clasa a X a Liceu Filieră tehnologică
Plan cadru OMECI nr. 3081 din 27.01.2010
Planuri de OMEN nr. 3915/18.05.2017 (și Anexe) corelat cu
învățământ și OME nr. 3610/20.04.2022 privind măsuri de aplicare
Programe școlare și corelarea a planurilor de învățământ
profesional, liceal – filieră tehnologică și postliceal
cu structura anului 2022-2023

CDL OMEN nr. 3914/18.05.2017 referitor la

aprobarea Reperelor metodologice privind
proiectarea curriculumului de dezvoltare
locala (CDL), pentru clasele a IX-a și a X-a,
ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică și
în învățământ profesional
 Clasa a XI a Liceu Filieră tehnologică
Plan cadru OMECI nr. 3412/16.03.2009, Anexa 4

Planuri de învățământ OMEN 3500/29.03.2018 corelat cu OME nr.

3610/20.04.2022 privind măsuri de aplicare și
corelarea a planurilor de învățământ profesional,
liceal – filieră tehnologică și postliceal cu structura
anului 2022-2023

Programe școlare OMEN nr. 3501/29.03.2018, Anexa 1

CDL OMEN nr. 3502/29.03.2018 privind aprobarea

orientărilor metodologice generale pentru
elaborarea curriculumului de dezvoltare locala
(CDL) pentru clasele a XI-a și a XII-a ciclul
superior al liceului, filiera tehnologica și
 Clasa a XII a Liceu Filieră tehnologică

Plan cadru OMECI nr. 3412/16.03.2009

Planuri de OMEN 3501/29.03.2018 corelat cu OME nr.
învățământ 3610/20.04.2022 privind măsuri de aplicare și
corelarea a planurilor de învățământ
profesional, liceal – filieră tehnologică și
postliceal cu structura anului 2022-2023

Programe școlare OMEN nr. 3501/29.03.2018, Anexa 2

CDL OMEN nr. 3502/29.03.2018 privind

aprobarea orientărilor metodologice
generale pentru elaborarea
curriculumului de dezvoltare locala (CDL)
pentru clasele a XI-a și a XII-a ciclul
superior al liceului, filiera tehnologica și
pentru clasa a XI-a învățământ profesional
 Învățământ profesional
Plan cadru OMEN nr. 3152/24.02.2014
Planuri de învățământ și OMEN nr. 4437/29.08.2014
Programe școlare
OMEN nr. 3501/29.03.2018 (clasa a XI a)
OME nr. 3139/16.02.2022 pentru aprobarea Planurilor de
invatamant și a Programelor 9colare pentru pregatirea
practica din aria curriculara Tehnologii , pentru clasele a
XI-a înnvatamant profesional, inclusiv dual, pentru calificările
profesionale de nivel 3 a Cadrului national al calificarilor:
Electrician auto, Operator montator subansamble

CDL OMEN nr. 3914/18.05.2017 referitor la aprobarea

Reperelor metodologice privind proiectarea
curriculumului de dezvoltare locala (CDL), pentru
clasele a IX-a și a X-a , ciclul inferior al liceului, filiera
tehnologică ș i î n î nvățământ profesional
OMEN nr. 3502/29.03.2018 privind aprobarea orientărilor
metodologice generale pentru elaborarea curriculumului
de dezvoltare locala (CDL) pentru clasele a XI-a și a XII-a
ciclul superior al liceului, filiera tehnologica ș i pentru
clasa a XI-a învățământ profesional
 Învățământ special
Plan cadru OMEN nr. 3218/21.03.2014 privind aprobarea
planului - cadru de învățământ pentru
învățământul profesional special
OMECI nr. 3414/16.03.2009 - Aprobarea planului
cadru de învatamant pentru invatamantul
special, clasele a IX-a - a XI-a, ciclul inferior al
liceului, filiera tehnologica

Planuri de OMEN nr. 4437/29.08.2014

învățământ și
Programe școlare
 Transmitere la ISJ
CDL-uri pentru 2022-2023

 Fișa de evaluare (Anexa din ordin MEN) se completează în 2

exemplare originale.
 La ISJ se depun Fișele de evaluare completate, în 2 exemplare
originale (2 mape distincte).
 Se transmite pe email (iuliana_tg@yahoo.com) o arhivă (cu
denumirea ”CDL 2022-2023_DENUMIRE UNITATE”) care să cuprindă:
1. Toate CDL - urile din școală, în format pdf, fiecare fișier cu
denumirea: ”CLASA_DENUMIREA CDL_2022-2023”
2. Un fișier Excel centralizator, editabil, cu denumirea: ”CDL 2022-
2023_DENUMIRE UNITATE”). Modelul de fișier este trimis in școală.
TERMEN: 22 septembrie
 Educație tehnologică și aplicații practice

 Plan cadru: ordin OMENCS nr. 3590/05.04.2016

 Programă școlară: Anexa nr. 2 la Ordinul MEN nr. 3393 / 28.02.2017

 CDȘ: Ordin MEC nr. 5915/2020

 Alte acte normative

 OME nr. 3610/20.04.2022 privind măsuri de aplicare și corelare a

planurilor de invatamant pentru invatamantul profesional, liceal -
filiera tehnologica și postliceal cu structura anului școlar 2022-2023

 OME 4738/8.08.2022 privind masuri de aplicare și corelare a

planurilor- cadru de învatamant pentru clasele a-XI-a seral,
invatamant liceal - filiera tehnologică, cu structura anului școlar
2022-2023
 Repere metodologice

 În anul școlar 2021-2022 au fost publicate Repere metodologice pentru clasa a IX-a.
 În anul scalar 2022-2023 au fost elaborate Repere metodologice pentru clasa a X-a în cadrul
Grupurilor de lucru pentru curriculum , coordonate de Centrul National de Dezvoltare a
învatamantului Profesional și Tehnic și contin: teste initiale, activitati de invatare și evaluare
proiectate pentru procesele de predare, invatare , evaluare derulate atât fată-in-fată cât și online,
pentru toate domeniile de pregatire profesionala din invatamantul professional și tehnic.
 Pentru a optimiza relația dintre curriculumul intenționat/aprobat și cel realizat, din perspectiva IPT,
aceste repere metodologice pentru clasa a X-a sunt structurate pe doua secvențe:
 exemple de activități de învățare-predare-evaluare pentru modulele din cadrul programelor
școlare pentru clasa a X-a, pentru învățământul profesional și tehnic, aria curriculară Tehnologii
 exemple de instrumente de evaluare pentru evaluarea cunoștințelor, abilităților dar și a atitudinilor,
în conformitate cu Standardele de evaluare aferente unităților de rezultate ale învățării din SPP.
 Scopul proiectării exemplelor de activități de învățare prezentate în cadrul Reperelor metodologice
pentru aplicarea curriculum-ului la clasa a X-a este de a orienta procesul de predare-învățare-
evaluare pentru atingerea rezultatelor învățării corespunzătoare modulelor cuprinse în planurile de
învățământ pentru clasa a X-a, învățământ liceal tehnologic și învățământ profesional, inclusiv dual.
Repere metodologice pentru aplicarea curriculumului la clasa a IX-a în
anul școlar 2021 – 2022 (se aplică și în anul 2022-2023)
(inclusiv liceu și învățământ profesional special)

 Anexa 1: Mecanică
 Anexa 2: Electromecanică
 Anexa 3: Electronică_Automatizări
 Anexa 4: Protecția Mediului și Silvicultură
 Anexa 5: Materiale de construcții
 Anexa 6: Electric
 Anexa 7: Construcţii, instalaţii şi lucrări publice
 Anexa 8: Agricultură
 Anexa 9: Chimie industrială
 Anexa 10: Economic - Comerţ
 Anexa 11: Turism și alimentație
 Anexa 12: Industrie alimentară
 Anexa 13: Fabricarea produselor din lemn
 Anexa 14: Industrie textilă şi pielărie
 Anexa 15: Tehnici poligrafice
 Anexa 16: Estetica și igiena corpului
 Repere metodologice pentru aplicarea curriculumului la clasa a X-a în
anul școlar 2022 – 2023
(inclusiv liceu și învățământ profesional special)

 Anexa 1: Mecanică
 Anexa 2: Electromecanică
 Anexa 3: Electronică_Automatizări
 Anexa 4: Protecția Mediului și Silvicultură
 Anexa 5: Materiale de construcții
 Anexa 6: Electric
 Anexa 7: Construcţii, instalaţii şi lucrări publice
 Anexa 8: Agricultură
 Anexa 9: Chimie industrială
 Anexa 10: Economic - Comerţ
 Anexa 11: Turism și alimentație
 Anexa 12: Industrie alimentară
 Anexa 13: Fabricarea produselor din lemn
 Anexa 14: Industrie textilă şi pielărie
 Anexa 15: Tehnici poligrafice
 Anexa 16: Estetica și igiena corpului
 Link conectare

 https://www.edu.ro/repere_metodologice_aplicare_curriculum_clasa_IX_a
n_scolar_2022_2023
 https://rocnee.eu/images/rocnee/fisiere/curriculum/repere%20metodologi
ce%2022-23/IPT_REPERE_METODOLOGICE_GENERAL_2022_2023.pdf

Exemplu:

 https://rocnee.eu/images/rocnee/fisiere/curriculum/repere%20metodologi
ce%2022-
23/IPT_REPERE_METODOLOGICE_DOMENIUL_MECANICA_2022_2023.pdf
 RECOMANDĂRI PRIVIND PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ PENTRU
ANUL ȘCOLAR 2022-2023
 Planificarea calendaristică a activității didactice, trebuie realizată în mod integrat: teorie, laborator
tehnologic, pregătire practică, prin colaborarea cadrelor didactice care asigură fiecare categorie de
pregătire, în vederea corelării succesiunii temelor, astfel încât abordarea teoretică a cunoștințelor
să fie, pe cât posibil, cât mai repede, urmată de aplicarea lor practică, în laboratorul de specialitate,
în atelierul de instruire practică sau la operatorul economic.
 Reperele metodologice pentru aplicarea curriculumului la clasa a X-a, în anul școlar 2022-2023,
propun un format de Planificare calendaristică, integrat.
 Pentru a asigura calitatea evaluării este necesară o apreciere atentă a momentelor aplicării
instrumentelor de evaluare, a tipurilor şi a numărului de metode de evaluare utilizate în raport cu
complexitatea calificării, a rezultatelor învățării care trebuie evaluate și a echipamentelor necesare
pe durata evaluării.
 Pentru realizarea evaluărilor se recomandă întocmirea unor planificări ale evaluării rezultatelor
învăţării, cu precizarea, pentru fiecare modul/conținut, a metodelor și instrumentelor pentru
evaluarea ințială, formativă, sumativă, a perioadei de evaluare, a contextului în care aceasta se
derulează, în corelare cu planificarea calendaristică a conținuturilor învățării pentru fiecare modul.
 Proiectarea și realizarea probelor de evaluare trebuie să aibă în vedere criteriile și indicatorii din
Standardul de evaluare asociat fiecărei unități de rezultate ale învățării.
 Pentru a facilita realizarea planificării evaluării Reperele metodologice pentru aplicarea
curriculumului la clasa a X-a, în anul școlar 2022-2023 propun un format de Planificare a evaluării.
Model de planificare calendaristică
Model de planificare a evaluării
 Parteneriatul: Școală-Operatori economici
(Legislație aplicabilă și termen de raportare – 30 septembrie)
 OMECTS nr. 3539/14.03.2012 privind aprobarea contractului de
pregatire practică a elevilor din învatamantul profesional și tehnic
(Anexa 1 Contract de practică și Anexa 2 Certificat de pregătire practică)
 OMENCS nr. 5033/29.08.2016 privind aprobarea Metodologiei de
organizare și functionare a invatamantul profesional de stat (Anexa nr.
1)
 OMEN nr. 3554/29.03.2017 privind aprobarea Metodologiei de
organizare și functionare a invatamantului dual (Anexa 1: Contract de
parteneriat)
 OMEN nr. 3556/29.03.2017 privind aprobarea Metodologiei-cadru de
organizare și desfășurare a admiterii ininvatamantul profesional dual
pentru calificari profesionale de nivel 3, conform Cadrului national al
calificarilor
 OMEN nr.4798/31.08.2017 privind aprobarea contractului de pregatire
practica a elevilor din invatamantul dual. (Anexa 1 Contract de practică și
Anexa 2 Certificat de pregătire practică în învățământul dual)
 Certificarea calificării profesionale
2022-2023

 OME nr. 4759/22.08.2022 privind aprobarea graficului de desfașurare

a examenelor de certificare a calificarii profesionale a absolventilor
din învatamantul profesional și tehnic preuniversitar în anul școlar
2022-2023.
 Certificarea calificarilor profesionale de nivel 3,
dobandite prin învățământ profesional și
învățământ dual
 OMEN nr. 4435/2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și
desfășurare a examenului de certificare a calificarii profesionale
pentru absolvenții lnvatamantului profesional cu durata de 3 ani, cu
modificarile și completarile ulterioare.

 Listele nationale ale temelor pentru proba practică a examenului de

certificare a calificarilor profesionale și Fișele de evaluare asociate
sunt publicate pe site-ul Ministerului Educatiei (CNDIPT a primit de
la ISJ /ISMB, până la data de 31 mai 2022, Lista centralizata a temelor
pentru proba practica și Fișele de descriere a temelor pentru proba
practica)
 Actualizarea Listei nationale a temelor pentru proba practica și a
Fișelor de evaluare asociate, pentru 2022-2023

 2 decembrie 2022, CNDIPT va elabora și va trimite catre Directia Generala

lnvatamant Preuniversitar (DGIP) din cadrul Ministerului Educatiei (ME) Lista nationala
a temelor pentru proba practica și Fișele de evaluare asociate
 15 decembrie 2022, DGIP din cadrul ME avizeaza Lista nationala a temelor pentru
proba practica și Fiele de evaluare asociate
 9 ianuarie 2023, Lista nationala a temelor pentru proba practica și Fișele de evaluare
asociate, aprobate de președintele Comisiei Nationale de Evaluare și Certificare se
posteaza pe site-ul ME/CNDIPT pentru a fi la dispozitia tuturor unitatilor de lnvatamant
 unitatile de lnvatamant desemnate centre de examen, in maximum 2 saptamani de la
constituirea acestora ca centre de examen, împreuna cu operatorii economici, vor
selecta din Lista nafionala a temelor pentru proba practica, un numar de 15 - 30 teme,
in functie de resursele existente , de numarul estimat de candidati și de calificarea
profesionala. Temele selectate trebuie sa acopere toate rezultatele invatarii din
standardul de pregatire profesionala pentru calificarea profesionala pentru care se
organizeaza examen de certificare
 dupa selectarea temelor pentru proba practica directorii unitatilor de lnvatamant
desemnate centre de examen transmit lista temelor selectate, pentru fiecare calificare
profesionala, Comisiei Judetene de Evaluare și Certificare (CJEC)
Certificarea calificarilor profesionale de
nivel 4, învățământ liceal
 OMEN nr. 4434/2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și
desfășurare a examenului de certificare a calificarii absolvenților
învafamantului liceal, filiera tehnologica.
 Pentru examenul de certificare a calificarilor profesionale, după
Modulul II (dupa data de 9 ianuarie 2023) elevii vor realiza un proiect
care va fi prezentat și sustinut in cadrul probei orale a examenului.
Evaluarea proiectelor realizate de candidati și a sustinerii orale se
realizează pe baza unei fișe de evaluare cu caracter național.
 Temele de proiect trebuie sa vizeze cu precadere unitatile de rezultate
ale invatarii specializate din Standardul de pregatire profesionala al
calificarii, sa genereze activitati semnificative, specifice calificarii, astfel
incat sa fie posibila demonstrarea, in situatia de examen de certificare, a
dobandirii calificarii respective.
Certificarea calificarilor profesionale de
nivel 5, învățământ postliceal
 OMEN nr. 5005/2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare 9i
desfașurare a examenului de certificare a calificarii profesionale a
absolvenfilor învățământului postliceal

 Examenul de certificare a absolventilor invatamantului postliceal

constă intr-o proba practica, o proba scrisă și realizarea și
sustinerea unui proiect.
 Calendarul CLDPS (Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social)
în anul școlar 2022-2023

Acțiunea Perioada /
Termen
Actualizarea PLAI (Activitate comună ISJ și CLDPS)
Elaborarea, Validarea PLAI în CLDPS, Aprobarea PLAI în Consiliul de Administraţie al ISJ/ISMB și 18 noiembrie
Postarea PLAI pe site-ul ISJ/ISMB 2022
Actualizarea PAS
Elaborarea de către toate unităţile de învăţământ care şcolarizează elevi în IPT a PAS actualizat şi 7 decembrie
transmiterea lui la ISJ/ ISMB 2022
Transmiterea de către ISJ/ISMB la CNDIPT a Anexei nr. 5 completată cu toate unităţile IPT din judeţ, cu 9 decembrie
toate informaţiile completate şi cu link-uri unde se regăseşte PAS actualizat. 2022
Monitorizarea implementării PAS
Stabilirea echipelor şi a calendarului de monitorizare a implementării PAS 10 – 14
Notă: Echipele şi calendarul de monitorizare se vor stabili în cadrul întâlnirii de lucru. Se vor planifica cu octombrie
prioritate vizite de monitorizare la unităţile de învăţământ cu rezultate slabe la realizarea planului de 2022
şcolarizare şi la examenele de bacalaureat
Colectarea rapoartelor de autoevaluare şi a datelor relevante de la unităţile de învățământ 14 octombrie
2022
Realizarea monitorizării implementării PAS - urilor 17 octombrie –
Notă: În cadrul vizitelor de monitorizare se va acorda o atenţie specială parteneriatului cu operatorii 11 noiembrie
economici 2022
Monitorizarea PAS - urilor se poate realiza prin vizite de monitorizare la unităţile de învăţământ şi/sau
comunicare on-line cu unităţile de învăţământ
Raportarea concluziilor monitorizării implementării PAS – urilor 14 - 18
Notă: Raportarea concluziilor monitorizării implementării PAS – urilor se va realiza în cadrul întâlnirii de noiembrie 2022
lucru a CLDPS
Implementarea conceptului ”firmă de exercițiu”

În anul școlar 2022-2023 se vor desfășura:

 Competiția Business Plan,
 Procesul de evaluare a standardelor de calitate, utilizând
instrumentul Marca de calitate,
 Târguri ale firmelor de exercitiu la nivel judetean/regional/national.

Documentele specifice organizarii Competitiei Business Plan și a

evaluarii standardelor de calitate prin ,,Marca de calitate" se vor pune la
dispozitia ISJ/ ISMS in timp util și vor fi publicate pe site-ul www.roct.ro
.
 Materiale suport

 Platforma "Alege-ţi drumul!" reprezintă portalul de informare al

tuturor elevilor, profesorilor și reprezentanților companiilor ce sunt
interesați de urmarea unei rute în învățământul profesional și tehnic,
precum și de dezvoltarea unei opțiuni de educaţie şi pregătire
practică care vizează integrarea mai uşoară a viitorilor absolvenţi pe
o piaţă a muncii aflată într-o continuă schimbare.
(www .alegetidrumul.ro)

 Reconversie profesională – proiect ROSE (materiale transmise în școli)

 Proiecte ERASMUS

Termene de depunere aplicații:

 9.10.2022 ora 12.00 (ora Bruxelles-ului) pentru proiecte de obţinere a
acreditării în domeniul Formare profesională (VET) (instituţiile/organizaţiile
care vor primi acreditare în urma acestui Apel, pot depune cereri de finanţare
simplificate începând cu termenul limită din 2023);
 Februarie 2023 - termen unic pentru toate domeniile de educaţie și formare
profesională, atât pentru cererile de finanţare depuse de
organizaţiile/instituţiile care au acreditare cât şi pentru depunerea proiectelor
de mobilitate de scurtă durată (pentru candidaţii care nu au acreditare din
domeniul formare profesională);
 Martie 2023 -Parteneriate la scară mică (de mică anvergură) și Parteneriate
de cooperare pentru toate domeniile de educație și formare profesională.
 R.O.F.U.I.P. – Noutăți

 În cazul curriculumului organizat modular, numărul de note acordate trebuie

să fie corelat cu numărul de ore alocate fiecărui modul în planul de
învăţământ, precum şi cu structura modulului, de regulă, o notă la un număr
de 25 de ore. Numărul minim de note acordate elevului la un modul este de
două
 Creșterea relevanței formării continue a personalului didactic prin definirea
comisiei pentru mentorat didactic și formare în cariera didactică la nivelul
fiecărei unități de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică,
precizându-se atribuțiile specifice.
 R.O.F.U.I.P. – Noutăți
 (4)Atribuţiile comisiei pentru mentorat didactic şi formare în cariera didactică sunt următoarele:

a)asigură, la nivelul unităţii de învăţământ, planificarea, organizarea şi desfăşurarea activităţilor din domeniul formării în cariera
didactică

b )realizează diagnoza de formare continuă la nivelul unităţii de învăţământ;

c )asigură evaluarea stadiului de îndeplinire a condiţiei de formare pentru personalul didactic şi validează, după evaluare,
îndeplinirea condiţiei de formare prin acumularea numărului de credite profesionale transferabile legal prevăzut, inclusiv prin
recunoaşterea şi echivalarea în credite profesionale transferabile, a rezultatelor participării personalului didactic la programe
pentru dezvoltare profesională continuă şi pentru evoluţia în cariera didactică;

d)asigură monitorizarea impactului formării cadrelor didactice asupra calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare şi a
progresului şcolar al elevilor;

e)organizează activităţi pentru dezvoltare profesională continuă - acţiuni specifice unităţii de învăţământ, lecţii demonstrative,
schimburi de experienţă etc.;

f)implementează standardele de formare asociate profilului profesional al cadrelor didactice;

g)consiliază cadrele didactice în procesul de predare-învăţare-evaluare, inclusiv în sistem blended learning/online;

h)realizează graficul activităţilor de practică pedagogică şi monitorizează activitatea profesorilor mentori, în cazul în care unitatea
de învăţământ este şcoală de aplicaţie;

i)asigură organizarea şi desfăşurarea activităţilor specifice de mentorat didactic pentru cadrele didactice debutante, în vederea
susţinerii examenului naţional pentru definitivare în învăţământul preuniversitar; j)realizează rapoarte şi planuri anuale privind
dezvoltarea profesională continuă şi evoluţia în cariera didactică a personalului didactic încadrat în unitatea de învăţământ;

.
 R.O.F.U.I.P. – Noutăți

 Art.106 (5) Elevii vor beneficia pe parcursul unui an şcolar de cel puţin un
plan individualizat de învăţare, elaborat în urma evaluărilor susţinute şi după
interpretarea rezultatelor de către cadrul didactic, care va fi folosit pentru
consolidarea cunoştinţelor, pentru întreprinderea unor acţiuni de învăţare
remedială şi pentru stimularea elevilor capabili de performanţe superioare.
 Măsura exmatriculării va fi posibilă numai pentru învățământul postliceal,
care nu are caracter obligatoriu.
Dezbateri
Vă mulțumesc pentru participare și vă doresc mult succes în
noul an școlar!