440114 Satu Mare P-ta Jean Calvin 10, Tel / fax 0261716123

e-mail: licartasatumare@yahoo.com Avizat, director Nichita Sulyok Iuliana

Planificare calendaristică
An școlar 2022-2023
Clasa a VII-a

4 ore/săptămână
Manual- Limba şi literatura română, clasa a VII -a, EDP , autor- Bartolf Hedwig
Profesor: Bonta Ileana

Anul şcolar 2022 – 2023 are 36 de săptămâni de cursuri, dintre care o săptămână alocată pentru „Școala altfel” și o săptămână pentru
Programul „Săptămâna verde”.
M I – cursuri: 05.09.2022 – 21.10.2022 (28 de ore)
vacanță: 22.10.2022– 30.10.2022
M II – cursuri: 31.10.2022 – 22.12.2022 (aprox. 30 de ore)
vacanță: 23.12.2022 – 8.01.2023
M III – cursuri: 9.01.2023 – 3.02.2023/10.02.2023/17.02.2023 (16/20/24 de ore)
vacanță: 6 – 10.02.2023/13-17.02.2023/20-24.02.2023
M IV – cursuri: 13.02/20.02./27.02.2023 – 6.04.2023 (aprox. 28/24/20 de ore +SSA)
vacanță: 7.04. – 18.04.2023
M V – cursuri: 19.04 – 16.06.2023 (aprox. 28 de ore + SV)
Total: aprox.130 de ore
Programul național „Școala altfel” și Programul „Săptămâna verde” vor fi planificate în perioada 27.02. – 16.06.2023.

Competențele generale:
1. Receptarea textului oral în diverse situa ții de comunicare
2. Producerea textului oral în diverse situa ții de comunicare
3. Receptarea textului scris de diverse tipuri
4. Redactarea textului scris de diverse tipuri
5. Manifestarea sensibilității multi- și interculturale, prin valorile promovate în contexte culturale și sociale diverse
 MODULUL I

Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Nr. de Perioada Obser

învăţare ore -vaţii
alocate
Unitatea de învățare 1.3. Identificarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice în procesul de comunicare 12
nr. 1: Călători 2.1. Folosirea sensurilor multiple ale cuvintelor/sintagmelor în contexte variate
2.2. Rezumarea unor texte cu grade diferite de dificultate Un călător turc la Cluj. S 1 - 5-
2.3. Prezentarea unor informaţii, idei şi puncte de vedere în texte diverse, oferind detalii 9.09.2022
semnificative și exemple relevante Verbele copulative și verbele
2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în impersonale. Predicatul nominal.
situații de comunicare diferite Modul conjunctiv, timpul prefect.
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele de Modul condițional-optativ, timpul
specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică perfect. S2 - 12-
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale 16.09.2022
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în interac țiunea Călătorul-Vasile Alecsandri. Rima.
directă sau în cea mediată Diateza verbelor.
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai
multe texte continue/discontinue/multimodale Autobuze moderne la Cluj-Napoca. S3 -19-
3.3. Identificarea temei şi a ideilor principale și secundare din texte continue/discontinue/ Mersul trenurilor. Testați-vă 23.09.2022
multimodale, prin punerea în relaţie a diverselor părţi ale textului cunoștințele!
3.6. Identificarea rolului fenomenului de transfer din/în limba română în/din limba maternă, în
receptarea unor texte continue/discontinue/multimodale
3.7. Manifestarea atitudinii față de practicile de lectură: lectură de informare sau lectură de
plăcere
4.3. Realizarea unor texte multimodale în format electronic, pe teme date, pentru a fi prezentate
în faţa colegilor
Unitatea de învățare 1.2. Identificarea semnificației/semnificațiilor unor enunțuri, în func ție de particularită țile Pe Insula Șerpilor-Alexandru 12 S4 - 26-
nr. 2: În România comunicării orale Vlahuță. Constanța-Alexandru 30.09.2022
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai Vlahuță. Adverbul. Locuțiunea S5 - 3-
multe texte continue/discontinue/multimodale adverbială. La oglindă-George 7.10.2022
4.1. Compararea răspunsurilor și a punctelor de vedere exprimate, pe teme diverse, care Coșbuc. Discursul liric. Limbile
S6 - 10-
actualizează tipuri de comunicare artistică/nonartistică vorbite în România. Ziua
4.2. Redactarea unui text, cu subiect la alegere, pe baza structurii narative, descriptive, Europeană a Limbilor. Testați-vă 14.10.2022
explicative, adecvate unei situații de comunicare cunoștințele!
5.1. Recunoașterea multilingvismului în contexte socioculturale diverse
Unitatea de învățare 1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative din texte Pictura stradală. Francisc Șirato. 4 S7 - 17-
nr. 3: Pictura orale, în care apar diferite coduri de comunicare Prepoziția. Locuţiunea 21.10.2022
2.1. Folosirea sensurilor multiple ale cuvintelor/sintagmelor în contexte variate prepoziţională.
2.2. Rezumarea unor texte cu grade diferite de dificultate
3.3. Identificarea temei şi a ideilor principale și secundare din texte
continue/discontinue/multimodale, prin punerea în relaţie a diverselor părţi ale textului
3.6. Identificarea rolului fenomenului de transfer din/în limba română în/din limba maternă, în
receptarea unor texte continue/discontinue/multimodale
4.2. Redactarea unui text, cu subiect la alegere, pe baza structurii narative, descriptive,
explicative, adecvate unei situații de comunicare
MODULUL II 8 S8 - 31.10-
4.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în Știri culturale. Omonimele. 4.11.2022
elaborarea de texte narative, descriptive, explicative Conjuncția. S9 - 7-
4.5. Manifestarea preocupării pentru originalitate Bal la Apahida. Testați-vă 11.11.2022
5.1. Recunoașterea multilingvismului în contexte socioculturale diverse cunoștințele!
5.3. Asumarea atitudinii de empatie față de diversitatea lingvistică și culturală, fa ță de valorile
promovate în contexte culturale și sociale diverse
Unitatea de învățare 1.2. Identificarea semnificației/semnificațiilor unor enunțuri, în func ție de particularită țile Chirița în provincie-Vasile 12 S10 - 14-
nr. 4: Teatrul comunicării orale Alecsandri. Discursul dramatic. 18.11.2022
3.3. Identificarea temei şi a ideilor principale și secundare din texte continue/discontinue/ Afișul. Adjectivul. Toma Caragiu. S11 - 21-
multimodale, prin punerea în relaţie a diverselor părţi ale textului Atributul. Testați-vă cunoștințele! 25.11.2022
4.3. Realizarea unor texte multimodale în format electronic, pe teme date, pentru a fi prezentate
S12- 28.11-
în faţa colegilor
2.12.2022

Unitatea de învățare 1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative din texte Moștenitorul celor mai vechi 12 S13 - 5-
nr. 5: Lumea teatrului orale, în care apar diferite coduri de comunicare marionete din România. 9.12.2022
1.3. Identificarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice în procesul de comunicare Cel mai vechi teatru din România.
1.4. Identificarea elementelor specifice limbii române, comparativ cu limba maternă, în S14- 12-
receptarea textelor de diverse tipuri, monologate sau dialogate Pleonasmul. Paronimele.
16.12.2022
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele de Articolul.
specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică Ziua Mondială a Teatrului de
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale Păpuşi.
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în interac țiunea Polisemia. Omonimele.
directă sau în cea mediată Diminutivele. Testați-vă
3.2. Identificarea semnificației unor cuvinte și sintagme, pe baza rela ției dintre diverse coduri de cunoștințele!
comunicare
3.5. Identificarea corectitudinii grafice, lexicosemantice, morfosintactice și de punctua ție, în
texte continue/discontinue/multimodale
4.3. Realizarea unor texte multimodale în format electronic, pe teme date, pentru a fi prezentate
în faţa colegilor
S15- 19-
Recapitulare (I) Unitățile de
22.12.2022
ORE LA DISPOZIȚIA PROFESORULUI învățare 1-5/ Competențele
specifice unităților de învățare 1-5
MODULUL III 1.5. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și de punctele de vedere ale S16 - 9-
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare Barbă Albastră-Charles Perrault. 4 13.01.2023
2.2. Rezumarea unor texte cu grade diferite de dificultate Elemente ale textului narativ
2.3. Prezentarea unor informaţii, idei şi puncte de vedere în texte diverse, oferind detalii
semnificative și exemple relevante

Unitatea de învățare nr. 1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative din Personajul (mijloace de 12 S17- 16-
6: Albastru texte orale, în care apar diferite coduri de comunicare caracterizare). 20.01.2023
1.3. Identificarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice în procesul de
comunicare Perfectul simplu, mai-mult-ca- S18- 23-
2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în perfectul.
27.01.2023
situații de comunicare diferite Propoziția și fraza.
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele de
specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică Albastru pescăruș-Nichita
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale Stănescu. Albastrul de Voroneț. S19- 30.01-
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în interac țiunea 3.02.2023
directă sau în cea mediată Pronumele nehotărât. Testați-vă
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai cunoștințele!
multe texte continue/discontinue/multimodale
3.2. Identificarea semnificației unor cuvinte și sintagme, pe baza rela ției dintre diverse coduri
de comunicare
3.3. Identificarea temei şi a ideilor principale și secundare din texte continue/discontinue/
multimodale, prin punerea în relaţie a diverselor părţi ale textului
3.4. Diferențierea tipurilor de comunicare artistică/nonartistică în texte diverse
4.2. Redactarea unui text, cu subiect la alegere, pe baza structurii narative, descriptive,
explicative, adecvate unei situații de comunicare
4.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în
elaborarea de texte narative, descriptive, explicative
4.5. Manifestarea preocupării pentru originalitate
Unitatea de învățare nr. 2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în Interviu cu redactorul de carte. 8 S20- 6-
7: Cartea situații de comunicare diferite Complementul direct. 10.02.2023
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai Complementul indirect.
multe texte continue/discontinue/multimodale S21- 13-
17.02.2023
Etapele editării unei cărți.
MODULUL IV 3.5. Identificarea corectitudinii grafice, lexicosemantice, morfosintactice și de punctua ție, în Complementele circumstanțiale.
texte continue/discontinue/multimodale Biblioteci. Testați-vă cunoștințele!
3.7. Manifestarea atitudinii față de practicile de lectură: lectură de informare sau lectură de 4
plăcere S22- 27.02-
3.03.2023
Unitatea de învățare 1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative din O scenă-Liviu Rebreanu. 12 S23- 6.03-
nr.8: Locuri texte orale, în care apar diferite coduri de comunicare Pronumele posesiv. 10.03.2023
1.2. Identificarea semnificației/semnificațiilor unor enunțuri, în func ție de particularită țile
comunicării orale
1.5. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și de punctele de vedere ale
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare Târgul de fete de pe Muntele
2.3. Prezentarea unor informaţii, idei şi puncte de vedere în texte diverse, oferind detalii Găina. Pronumele relativ. S24- 13-
semnificative și exemple relevante 17.03.2023
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele de
specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale Persepolis-Marjane Satrapi. S25- 20-
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în interac țiunea Pronumele interogativ. 24.03.2023
directă sau în cea mediată Experimentul: Baloanele se umflă
4.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în singure. Testați-vă cunoștințele!
elaborarea de texte narative, descriptive, explicative
5.2. Identificarea valorilor promovate în tradițiile și obiceiurile din cultura română, maternă și
universală
Unitatea de învățare nr. 2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în Mărțișorul. Substantivul. 4 S26- 27-
9: Roșu și alb situații de comunicare diferite Subiectul. 31.03.2023
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în interac țiunea
directă sau în cea mediată
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai
multe texte continue/discontinue/multimodale
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai S27- 3-
multe texte continue/discontinue/multimodale 6.04.2023 Ș.A
5.2. Identificarea valorilor promovate în tradițiile și obiceiurile din cultura română, maternă și
universală
5.3. Asumarea atitudinii de empatie față de diversitatea lingvistică și culturală, fa ță de valorile
promovate în contexte culturale și sociale diverse
 S28- 19-
MODULUL V Trandafirul-Emil Gârleanu. 8 21.04.2023
Figuri de stil.

Os pentru os-Alexandra Gold.

Interjecția predicativă. Carnavalul S29- 24-
de la Veneția. 28.04.2023

Reguli de despărțire a cuvintelor

în silabe. Testați-vă cunoștințele!
Unitatea de învățare nr. 2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele de Copii: Ulița copilăriei-Ionel 16 S30- 2-
10: Copii specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică Teodoreanu. 5.05.2023
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în interac țiunea S31- 8-
directă sau în cea mediată
12.05.2023 S.V
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai
multe texte continue/discontinue/multimodale
3.2. Identificarea semnificației unor cuvinte și sintagme, pe baza rela ției dintre diverse coduri
de comunicare Verbe reflexive. Frații-Péter S32- 15-
3.4. Diferențierea tipurilor de comunicare artistică/nonartistică în texte diverse Szebeni. Numeralul colectiv. 19.05.2023
3.4. Diferențierea tipurilor de comunicare artistică/nonartistică în texte diverse Ziua Minorităţilor Naţionale.
4.5. Manifestarea preocupării pentru originalitate S33- 22-
5.1. Recunoașterea multilingvismului în contexte socioculturale diverse 26.05.2023
a. Identificarea valorilor promovate în tradițiile și obiceiurile din cultura română, maternă și Scrisoarea lui Mihai. Festivalul
universală celor „O mie de fete secuience”.
b. Asumarea atitudinii de empatie față de diversitatea lingvistică și culturală, fa ță de valorile
S34- 29.05-
promovate în contexte culturale și sociale diverse
Textul argumentativ. 2.06.2023
Testați-vă cunoștințele!

Recapitulare (II) Unitățile de învățare 6-10/ Competențele specifice unităților de învă țare 6-10 4 S35- 5-
ORE LA DISPOZIȚIA PROFESORULUI 9.06.2023

LECTURI SUPLIMENTARE 4 S36- 12-

1.2. Identificarea semnificației/semnificațiilor unor enunțuri, în func ție de particularită țile comunicării orale 16.06.2023
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul sau mai multe texte continue/discontinue/multimodale
4.1. Compararea răspunsurilor și a punctelor de vedere exprimate, pe teme diverse, care actualizează tipuri de comunicare artistică/nonartistică
4.2. Redactarea unui text, cu subiect la alegere, pe baza structurii narative, descriptive, explicative, adecvate unei situa ții de comunicare