43. Evaluarea psihologica in domeniul
psihopedagogiei speciale
Alois
Gh
Universitatea ,Alexandru loan Cura 4; 9?
za" din las
Rezumat
O trasatura a psihodiagnozei copiilor cu cerinje/nevoi speciale, in varianta sa Moderna,
trisituri care trebuie avuta in vedere in mod deosebit, mai ales atunci cand ne referim |
Ja domeniul educatiei speciale, o reprezint caracterul siu dinamic-formatiy, precum si
de predictie a proximei dezvoltri, de proiectare a pasilor ce trebuie realizati in interventia
terapeutic’. Aceasta presupune, totodatd, transformarea instrumentelor de investigare
clasic’ a nivelului dezvoltarii psihice, atins in momentul dat, in exercitii de invijare
formativa, inclusiv de sondare a dinamicii dezvoltarii in perspectiva ; este vorba despre
© aprofundare a cunoasterii psihodiagnostice in chiar procesul de interventie. Experienta
practic demonstreazii c& exist’i anumite situatii care pun in dificultate procesul de diagnozi
(stabilirea unui diagnostic psihic nu const doar in aplicarea unui test sau intr-o examinare,
ci examinarea si aplicarea de teste constituie momente intr-o actiune mult mai complex’,
care are anumite dimensiuni si o anumita structura).
43.1. Evaluarea psihologica - componenta fundamentala
a evaludrii complexe in psihopedagogia speciala
Evaluarea complexi a persoanelor cu diverse tipuri de dizabilitati si/sau cerinfe speciale
reprezinti un proces fundamental in psihopedagogia special, prin care se urmireste
Cunoasterea in plan medical, psihologic, educational si social a acestora, cuprinzind
{ntreaga problematicd intampinata in mediul lor obignuit de viata. In urma acesteievaltlt
Se stabileste un diagnostic formativ (care include si un diagnostic di oe
diets Socumentele specifice (de orientare scolar, de incadrare intt-0 er
zabilitate, de orientare profesional, de includere intr-un program de terapie $1 “om proces
2 javaluarea si diagnoza in psihopedagogia special devine WE: EVALUAREA PSIHOLOGICA IN DOMENIUL PSIHOPEDAGOGIEL SPECIALE a
‘Trebuie subliniat faptul ca, in imensa majoritate a cazurilor, evaluarea din domeniul
sihopedagogiei speciale este un proces continuu, gi nu 0 radiografiere instantanee a stérii
subiectului, fiind necesara o colaborare prelungiti, diferentiaté intre membrii echipei de
persoana evaluat. Expertiza/evaluarea unei persoane cu cerinte speciale sau
cultate se realizeazi pe baza urmatoarelor principii
evaluareatrebuie si fie subordonatt interesului major al persoanei/copitulul urméarindu-se
fheilitarea impliclrii sale in activitatea personali/cotidiant si social (in forme ct mai
autonome si independente posibil) ;
valvarea trebuie axati pe potensialul real de dezvoltare al copilului;
sraluarea necesiti o abordare complexd si completa a elementelor relevante (séndtate,
nivel de instructie si educatie, grad de adaptare psihosocialA, situatie economicd etc),
precum si a interactiunii dintre acestea;
_ Tlaluarea trebuie si fie unifard, si urmireascd si si opereze cu aceleasi obiective,
criterii, metodologii, pentru toti beneficiarii aflati in situatii asemandtoare (evitarea
Giserimindrilor si a abordirilor subiective) ;
_ Ghaluarea trebuie si aibaiun caracter multi-dimensional, altfe spus, determine nivelul
S-ar putea să vă placă și
- Metode Avansate de Cercetare În Stiintele Educatiei - Cursuri, Set 1Document15 paginiMetode Avansate de Cercetare În Stiintele Educatiei - Cursuri, Set 1Anca BitaÎncă nu există evaluări
- Teste T Esantioane Independente Si One Way Anova - Andra Grigore DIPCS 1Document5 paginiTeste T Esantioane Independente Si One Way Anova - Andra Grigore DIPCS 1Anca BitaÎncă nu există evaluări
- Teste Parametrice Si Neparametrice - ExercitiiDocument2 paginiTeste Parametrice Si Neparametrice - ExercitiiAnca BitaÎncă nu există evaluări
- Teste Neparametrice, Monica PopaDocument6 paginiTeste Neparametrice, Monica PopaAnca BitaÎncă nu există evaluări
- Pliant TSI ParintiDocument2 paginiPliant TSI ParintiAnca BitaÎncă nu există evaluări
