Seminar: Metode avansate de cercetare în științele educației (05.11.

2020)

Testele T pentru eșantioane independente

Se utilizează pentru a compara rezultatele a două grupe de participanți la o

anumită variabilă măsurată pe scală de interval/raport. (Analyze-Compare
Means-Independent Samples T Test)

H1: Perormanțele școlare ale fetelor și ale băieților sunt semnificativ diferite.

Trebuie identificate codurile

(nivelurile), din variable view,
pentru variabila independentă.
Interpretarea rezultatelor: Dacă pragul de semnificație (sig) este mai mare decât 0,05, vom
interpreta datele de pe a doua linie. Dacă pragul de semnificație (sig) este mai mic decât 0,05,
vom interpreta datele de pe prima lini.

Notarea rezultatelor: t(df)= ; p= ;

Rezultate H1: t(113)= 3,39; p=0,001; (<0,05) Prin urmare, p

este mai mic decât 0,05 deci, acceptăm ipoteza de cercetare.
Așadar, există diferențe seminificative între rezultatele
subiecților de gen masculine și feminine la variabila
performanțe școlare în sensul că, rezultatele subiecților de
gen feminine sunt semnificativ mai mari decât cele ale
subiecților de gen masculine.

EXERCȚII:

H1: Competența socială a elevilor variază semnificativ în funcție de mediul de proveniență.

Rezultate: t(113)= 0,48; p= 0,62 (>0,05)

Prin urmare, p este mai mare decât 0,05 ceea ce înseamnă că, respingem ipoteza de cercetare.
Așadar, nu există diferențe semnificative ale competențelor sociale ale elevilor la variabila
mediului de proveniență.

H2: Suportul parental influențează semnificativ nivelul de autocontrol.

Rezultate: t(113)= 0,5; p=0,61 (<0,05)

Prin urmare, p este mai mare decât 0,05 ceea ce înseamnă că, respingem ipoteza de cercetare.
Așadar, nu există diferențe semnificative ale suportului parental la variabila autocontrol.

H3: Calitatea relațiilor cu adulții variază semnificativ în funcție de gen.

Rezultate: t(113)= 1,83; p= 0,07 (<0,05)

Prin urmare, p este mai mare decât 0,05 ceea ce înseamnă că, respingem ipoteza de cercetare.
Așadar, nu există diferențe semnificative a calității relațiilor cu adulții la variabila gen.
 One-Way ANOVA

Se utilizează pentru a compara mediile a cel puțin 3 grupe de participanți la o

singură variabilă măsurată pe scală de interval/raport. (Analyze-Compare Means-One-Way
ANOVA)

 Realizarea comparațiilor între grupuri luate două câte două.

 Avem o variabilă independentă nominal cu 3 sau mai multe niveluri.
 Avem o variabilă dependentă de interval/ de raport.

H1: Tipul de familie influențează semnificativ

performanța școlară.
Interpretarea rezultatelor:

 Rezultatul testului ONE-WAY ANOVA se notează cu litera F.

 Avem două grade de libertate:
o Între grupuri
o Intragrupuri
 Mai întâi interpretăm datele din primul tabel (F, sig, df). Apoi, ne uităm în al doilea
tabel pentru a verifica pragul de semnificație.

Notarea rezultatelor: F(df între grupuri; df intragrupuri)= ; p= ;

Rezultate H1: F(2; 112)= 1,67; p=0,19 (>0,05) Prin urmare, p este mai mare
decât 0,05 ceea ce înseamnă că, respingem ipoteza de cercetare.

În cel de-al doilea tabel nu există valori ale pragului de semnificație care să
fie mai mici decât 0,05 ceea ce înseamnă că, nu există diferențe
semnificative nici între grupurile comparate două câte două.

EXERCIȚII:

H1: Statutul socio-economic al familiei, influențează semnificativ nivelul competențelor

sociale. (V.D.= competențele sociale; V.I.= statutul socio-economic al familiei)

Rezultate: F(2, 112)= 0,95; p=0,38 (>0,05)

Prin urmare, p este mai mare decât 0,05 ceea ce înseamnă că, respingem ipoteza de cercetare.

De asemenea, analizând cel de-al doilea tabel putem observa că, nu existe valori ale pragului
de semnificație care să fie mai mici decât 0,05 ceea ce înseamnă că, nu există diferențe
semnificative nici între grupurile comparate două câte două.

H2: Nivelul autocontrolului variază semnificativ în funcție de tipul de familie. (V.D.= nivelul
autocontrolului; V.I.= tipul de familie)

Rezultate: F(2; 112)= 0,76; p= 0,46 (>0,05)

Prin urmare, p este mai mare decât 0,05 ceea ce înseamnă că, respingem ipoteza de cercetare.
De asemenea, analizând cel de-al doilea tabel putem observa că, nu existe valori ale pragului
de semnificație care să fie mai mici decât 0,05 ceea ce înseamnă că, nu există diferențe
semnificative nici între grupurile comparate două câte două.

H3: Statutul socio-economic al familiei influențează semnificativ calitatea relațiilor cu

adulții. (V.D.= statutul socio-economic al familiei; V.I.= calitatea relațiilor cu adulții)

Rezultate: F(2; 112)= 0,85; p= 0,42 (>0,05)

Prin urmare, p este mai mare decât 0,05 ceea ce înseamnă că, respingem ipoteza de cercetare.

De asemenea, analizând cel de-al doilea tabel putem observa că, nu existe valori ale pragului
de semnificație care să fie mai mici decât 0,05 ceea ce înseamnă că, nu există diferențe
semnificative nici între grupurile comparate două câte două.