Nr.

inregistrare

FORMULAR DE APLICAŢIE
pentru proiectele ce vor fi cuprinse în Calendarul Activităţilor Educative CAEJ 2017

Avizat,
Inspector educativ I.S.J./I.S.M.B__________

A. INFORMAŢII DESPRE APLICANT

Numele instituţiei/unităţii de învăţământ aplicante: G.P.P.”Căsuța cu povești”, Bistrița
Adresa completă Str. Zimbrului, nr.9, Bistrița
Nr. de telefon/fax 0263212269
Site şi adresă poştă electronică http:/casuțacupoveștibistrița.blogspot.com
Coordonator/i (nume şi prenume, funcţie, date de contact) Rus Diana-Marieta, Horga Liana-Maria
Numărul cadrelor didactice participante la proiect/nr. total 27
de cadre didactice din unitate
Numărul elevilor din unitate participanţi la proiect 400
Alte programe/proiecte organizate „ATELIERELE ARTEI PENTRU COPII
ŞI PROFESORI”-CAEJ-2016, „EMOȚIE
ȘI CULOARE”-CAEJ 2014, CAER
2015, 2016
B. INFORMAŢII DESPRE PROIECT
B.1. Titlul proiectului : „MICII EXPLORATORI”
B.2. Precizați tipul activității principale din cadrul proiectului - concurs
B.3. Domeniul în care se încadrează proiectul:
 Domeniul ecologie şi protecţia mediului
B4: Ediţia nr. 1
B5. Locul și perioada de desfășurare a activității principale : Iunie, Pădurea Shullerwald
B6: Număr participanţi la proiect: 30 de cadre didactice, 200 de copii, 10 voluntari

B7: Bugetul proiectului:

Buget total Buget solicitat MEN Contribuţie proprie/alte surse
300 RON 300 RON
B8: Proiectul este cu participare: directă
REZUMATUL PROIECTULUI
Prezentaţi minim următoarele elemente ale proiectului dumneavoastră:
a. Număr de elevi şi număr de cadre didactice implicate: 30 de cadre didactice, 200 de copii
Beneficiarii direcţi şi indirecţi:
Beneficiari direcţi: 30 cadre diadctice, 200 preşcolari , 3 unităţi de învăţământ preşcolar din mediul
urban și 1 unitate din mediul rural.
Beneficiari indirecţi : părinţii copiilor participanţi la proiect, voluntari liceeni, comunitatea
Activităţi propuse, în ordinea în care se vor desfăşura:
1. Organizarea echipei de proiect și achiziţionarea materialelor necesare derulării proiectului;
- Diseminarea proiectului în toate grădinițele din județul Bistrița-Năsăud;
- Constituirea unei baze de date cuprinzând cadrele didactice participante la proiect;
- Încheierea protocoalelor de colaborare cu partenerii care vor susține desfășurarea
activităților.
2. Echipajele micilor exploratori;
- Selectarea echipajelor de preșcolari care vor reprezenta grădinița în activitățile propuse;
- Alegerea unui nume și a unui semn distinctiv pentru fiecare echipaj;
- Transmiterea datelor echipajelor formate către organizator.
3. Explorăm, ne jucăm și învățăm;
- Pregătirea echipajelor pentru concurs, grădinița organizatoare propunând următoarele
activități: „Acordăm primul ajutor”, „Explorăm natura”, „Protejăm mediul înconjurător”.
 4. Micii cercetași;
- Amenajarea, în prealabil, a traseului de parcurs și stabilirea sarcinilor;
- Parcurgerea traseului de către echipajele participante și acordarea premiilor.
5. Amenajarea unei expoziții cu fotografii din timpul concursului.
b. Descrierea activităţii principale:
Activitatea principală constă în organizarea unui concurs care cuprinde 2 secțiuni:
- parcurgerea traseului aplicativ, de către echipajele de preșcolari înscrise în concurs. Traseul va fi
organizat în pădurea Shullerwald, de către grădinița „Căsuța cu povești” în colaborare cu partenerii
angajați în proiect. Fiecare echipaj, format din 10 preșcolari și 2 cadre didactice, va primi instrucțiunile
necesare și sarcinile de rezolvat de la un voluntar, care va însoți echipajul pe tot parcursul traseului
pentru a supraveghea respectarea regulamentului de participare.
- poster pe tema „Micul ecologist”, pe care membrii fiecărui echipaj îl vor realiza în direct, cu
materialele puse la dispoziție.
După parcurgerea traseului, de către toate echipajele, juriul decide câștigătorii celor două secțiuni și se
premiază echipajele.
c. Impactul educativ estimat asupra grupului țintă:
În urma derulării activităților propuse în proiect, preșcolarii își vor îmbogății cunoștințele despre
mediul înconjurător, vor învăța multe alte lucruri explorând și descoperind, vor participa la activități
relaxante în natură, vor căpăta mai multă încredere în ei, vor învăța să coopereze cu membrii grupului
pentru a ajunge la rezultatul dorit, vor dori să-și petreacă mai mult timp în natură, alături de prieteni,
colegi și familie.

C. PREZENTAREA PROIECTULUI
D.1. Argument justificare, context (analiză de nevoi);
Datoria unui profesor este să antreneze și să ghideze copilul să-și dezvolte abilități de gândire
critică, nu să predea propriile cunoștințe despre anumite subiecte, ci să sublinieze reținerea
cunoștințelor de conținut. Este mult mai important ca preșcolarii să transfere cunoștințele academice și
să facă conexiuni proprii între conținuturi, decât să le învețe.
Creând oportunități pentru copii de a explora lumea înconjurătoare și de a-și construi propriile
abordări la probleme, îi ajută să învețe în mod eficient. Angajându-se în învățarea prin descoperire,
copiii nu devin niște elevi mai buni, ci niște cetățeni mai buni. Experiența este baza pentru toate
tipurile de învățare.
Educația outdoor este descrisă ca fiind un loc (mediul natural), un subiect (un proces ecologic)
și un motiv (administrarea resurselor) pentru învățare. Aceasta are un rol important în a schimba modul
de viață al tinerilor și copiilor care își petrec o mare parte a timpului lor utilizând media, fiind
deconectați de mediul înconjurător și în tot acest timp ei nu desfășoară activități fizice, ceea ce duce la
apariția multor probleme specifice lumii moderne. Activitățile outdoor oferă beneficii esențiale asupra
sănătății fizice și emoționale a copiilor. Sălile de clasă sunt ca niște bariere între elevi și natură, între
cunștințe și conexiunea, transferul acestora în mediul înconjurător.
Activitățile outdoor aduc beneficii asupra sănătății și pot îmbunătăți performanțele academice
prin educația în aer liber. Integrând educația outdoor în curriculumul standard, aceste experiențe vor
stimula gândirea critică a copiilor și aceștia vor reuși să asimileze cunoștințele mai bine și să le
coreleze cu alte discipline. Vor învăța să iubească natura și să protejeze resursele naturale.

D.2. Scopul proiectului:

Stimularea interesului pentru activităţile de tip outdoor, în vederea producerii unei schimbări, a
unui echilibru în dezvoltarea fizică și emoțională a copilului, de a asigura  libertatea de explorare a
mediului înconjurător și de a încuraja învățarea prin cooperare,
D.3. Obiectivele specifice ale proiectului;
D.4. Descrierea grupului ţintă căruia i se adresează proiectul: 30 cadre diadctice, 200 preşcolari , 3
unităţi de învăţământ preşcolar din mediul urban și 1 unitate din mediul rural.
D.5. Beneficiarii direcți și indirecți:
Beneficiari direcţi: 30 cadre diadctice, 200 preşcolari , 3 unităţi de învăţământ preşcolar din mediul
urban și 1 unitate din mediul rural.
Beneficiari indirecţi : părinţii copiilor participanţi la proiect, voluntari liceeni, comunitatea.
D.6. Durata proiectului : 8 luni - Februarie-Noiembrie 2017.
D.7. Descrierea activităţilor :
ACTIVITATEA NR. 1:
a. Titlul activităţii: „Organizarea echipei de proiect și achiziţionarea materialelor necesare derulării
proiectului”
b. Data/perioada de desfăşurare: Frebruarie 2017
c. Locul desfăşurării: Grădinița cu Program Prelungit „Căsuța cu povești”, Bistrița.
d. Participanţi : cadre didactice, părinți, reprezentanți ai instituților partenere;
e. Descrierea pe scurt a activității:
- Diseminarea proiectului în toate grădinițele din județul Bistrița-Năsăud;
- Constituirea unei baze de date cuprinzând cadrele didactice participante la proiect;
- Încheierea protocoalelor de colaborare cu partenerii care vor susține desfășurarea
activităților.
ACTIVITATEA NR. 2:
a. Titlul activităţii: „ Echipajele micilor exploratori”
b. Data/perioada de desfăşurare: Martie 2017
c. Locul desfăşurării: În toate grădinițele care vor participa la proiect;
d. Participanţi : cadre didactice,preșcolari;
e. Descrierea pe scurt a activității:
- Selectarea echipajelor de preșcolari care vor reprezenta grădinița în activitățile propuse;
- Alegerea unui nume și a unui semn distinctiv pentru fiecare echipaj;
- Transmiterea datelor echipajelor formate către organizator.
ACTIVITATEA NR. 3:
a. Titlul activităţii: „ Explorăm, ne jucăm și învățăm”
b. Data/perioada de desfăşurare: Aprilie-Mai 2017
c. Locul desfăşurării: : În toate grădinițele care vor participa la proiect.
d. Participanţi : cadre didactice, părinți, reprezentanți ai instituților partenere, părinți, specialiști;
e. Descrierea pe scurt a activității:
- Pregătirea echipajelor pentru concurs, grădinița organizatoare propunând următoarele
activități: „Acordăm primul ajutor”, „Explorăm natura”, „Protejăm mediul înconjurător”.
ACTIVITATEA NR. 4: Activitatea principală
a. Titlul activităţii: „ Micii cercetași”
b. Data/perioada de desfăşurare: Iunie 2017
c. Locul desfăşurării: Pădurea Shullerwald, Bistrița.
d. Participanţi : cadre didactice, părinți, reprezentanți ai instituților partenere, voluntari;
e. Descrierea pe scurt a activității:
- Amenajarea, în prealabil, a traseului de parcurs și stabilirea sarcinilor;
- Parcurgerea traseului de către echipajele participante și acordarea premiilor;
- Realizarea posterelor cu tema : „Micul ecologist”
ACTIVITATEA NR. 5:
a. Titlul activităţii: „Copiii și natura”
b. Data/perioada de desfăşurare: Septembrie-Noiembrie 2017
c. Locul desfăşurării: Grădinița cu Program Prelungit „Căsuța cu povești”, Bistrița.
d. Participanţi : cadre didactice, părinți, reprezentanți ai instituților partenere, presă;
e. Descrierea pe scurt a activității:
- Amenajarea unei expoziții cu fotografii din timpul concursului și diseminarea acestora prin
diferitele căi media, presă.
D.8. Diagrama Gantt a activităților
D.9. – Rezultate calitative și cantitative aşteptate ca urmare a implementării proiectului (max. 2000
caractere)
D.10. Modalităţi de monitorizare şi de evaluare ale proiectului (max. 1500 caractere) -
D.11. Modalități de asigurare a continuității /sustenabilității proiectului (max. 1500 caractere)
D.12. Activităţi de promovare/mediatizare şi de diseminare pe care intenţionaţi să le realizaţi în timpul
implementării proiectului (max. 1500 caractere)
D.13. Parteneri implicaţi în proiect descrierea parteneriatului (roluri şi responsabilităţi în proiect,
adresa completă, nr. de telefon/fax, adresă poştă electronică /Site, persoană de contact și descrierea
rolului, contribuției la organizarea proiectului - maxim 3000 caractere)
D. DEVIZ ESTIMATIV
Fonduri Finanţare
Nr. Total
Descrierea cheltuielilor* proprii solicitată
crt. sumă
     
1
2      
etc.      
TOTAL RON      
*Cheltuielile eligibile sunt: cazare şi masă participanţi, premii (cf. OMECTS nr.3216/13.02.2008),
cheltuieli de organizare şi materiale (numai consumabile, nu obiecte de inventar), transport intern.
Fiecare tip de cheltuială va fi descrisă detaliat (de exemplu cazare și masă 50 persoane x Y zile x Y
lei/zi/persoană; transport ruta gară – tabără și retur: 50 persoane x Y lei/persoană sau 50 km x Y
lei/km; premii: 3 premii I + 3 premii II + 3 premii III + 3 mențiuni – dacă există 3 categorii de vârstă
etc.),
E. Bugetul ultimelor 2 ediții:
Anul de desfășurare Ediția Buget total Buget primit de la Contribuţie proprie/alte
Ministerul Educației surse

F. În cazul în care nu va exista posibilitatea de finanţare MEN, doresc ca proiectul să fie inclus în
CAEN 2015:
a. DA
b. NU

Coordonator/i (nume și semnătură)...............................................

Director unitate (nume și semnătură)...............................................

Precizări:
Formularul de aplicație se completează în baza Regulamentului de organizare a activităților cuprinse în
calendarul activităților educative, școlare și extrașcolare, aprobat prin OMECTS nr. 3035/2012.
Respectând indicațiile referitoare la numărul maxim de caractere, nici un proiect nu poate depăși 9
pagini. A nu se urmări atingerea numărului maxim de caractere pentru fiecare capitol, nu este un
criteriu de evaluare. Orice proiect care va depăși 9 pagini va fi verificat referitor la numărul de
caractere maxim admis. Dacă nu va îndeplini această condiție, va fi eliminat din concurs. Toate
cuvintele scrise cu caractere italice vor fi șterse din formularul final. Ele conțin doar indicații
referitoare la completarea formularului.
Proiectul nu se identifică cu concursul/festivalul în sine. Concursul/festivaul este doar activitatea
principală a proiectului, care se subsumează unui obiectiv specific.
Raportul ediției anterioare trebuie să conțină minimum următoarele informații:
1. Rezulatul derulării proiectului (foarte pe scurt: perioadă, parteneri, principalele activități);
2. Număr de participanți, cu unitatea de învățământ precizată (în cazul concursurilor cu
participare directă);
3. Număr de participanți, școli, județe și țări implicate, pentru proiectele cu participare
indirectă/online;
4. Bugetul (surse de proveniență a fondurilor și modul în care au fost cheltuite);
5. Premii (dacă este cazul) - număr și procent din numărul de participanți (conform
Regulamentului de organizare a activităților cuprinse în calendarul activităților educative,
 școlare și extrașcolare și Regulamentului propriu al concursului). În cazul în care sunt mai
multe premii I, II etc., se va justifica acest lucru.
6. Rezultate – produse, impact
7. Promovare și diseminare (doar descriere, fără atașamente).
8. Anexe la raport: lista cu membrii echipei de proiect și lista cu coordonatorii echipajelor
participante/participanților, cu datele de contact. O parte dintre aceștia vor fi sunați, aleatoriu,
pentru a li se cere părerea despre proiect.
Dacă raportul nu va conține cel puțin informațiile de mai sus, va fi considerat nevalid și proiectul va
fi eliminat din competiție.

D.3. Fiecărui obiectiv specific îi sunt subsumate una sau mai multe activități. Dacă obiectivele sunt
formulate SMART, rezultatele decurg firesc chiar din obiective.
Exemplu de obiectiv specific pentru evaluare și diseminare: „Diseminarea rezultatelor proiectului
în 30 unități școlare, într-un interval de 6 luni”.
Activități subsumate acestui obiectiv:
1. Constituirea unei baze de date cu profesorii participanți la proiect;
2. Realizarea unor materiale electronice cu rezultatele proiectului și transmiterea acestora către
profesorii implicați;
3. Organizarea unor evenimente de diseminare în cele 30 de unități școlare, după finalizarea
activității principale.
D.6. Perioada de desfășurare a proiectului este întotdeauna mai mare decât cea de desfășurare a
concursului/festivalului. Obligatoriu există o perioadă de pregătire și una de evaluare/diseminare.
D.8. Exemplu de diagramă Gantt:
Nr. Obiectiv Activitate Luna Luna Luna Luna Luna ... Responsabili
crt. specific 1 2 3 4 5
1. Constituirea unei baze de Ionescu P
date cu profesorii
participanți la proiect
Diseminarea Realizarea unor materiale Georgescu M.
rezultatelor electronice cu rezultatele Popescu P.
proiectului în proiectului și transmiterea
30 unități acestora către profesorii
școlare, într-un implicați
interval de 6 Organizarea unor Echipa de proiect,
luni evenimente de diseminare în pe orașe
cele 30 de unități școlare Profesorii
participanți

D7. Activitățile sunt subsumate unui obiectiv specific. Ele pot fi împărțite în subactivități/acțiuni,
dacă este necesar, cu respectarea numărului maxim de caractere pentru acest capitol. Probele de
concurs nu sunt activități separate, ci subactivități/acțiuni în cadrul activității principale. Ele sunt
descrise în Regulamentul concursului, nu în formularul de aplicație.
D.13. Partenerii sunt acele instituții care contribuie efectiv la organizarea proiectului; a nu se
confunda cu unitățile școlare care doar participă la una sau mai multe activitați ale proiectului.
Existența partenerilor este recomandată, nu obligatorie. Nu este necesară încheierea de
parteneriate cu unitățile de învățământ participante.