@ Pe urmele vacantei de iarna © Delia le arata colegilor colectia de pinguini. Ordoneaza cresc&tor numerele scrise pe pingui @ Luca le povesteste despre bataia cu bulgari. Prietenii lui si-au amestecat manusile. Gaseste perechea fiecdrei manusi de pe primul rand, asociind numarul cu rotunjirea lui la sute. Scrie fiecare pereche de numere. GIIIIT SeGGGes ©) De Craciun, Alina a primit cadoul pe care si |-a dorit. Asezand in ordine descrescatoare rezultatele operatiilor, vei descoperi cadoul primit de Alina. eT) RAR uN ea Se Q@ intorsi de la colindat, ina, Magda si Bogdan au incurcat traistutele. Ajut’-i s3-si stabileasc numérul de produse ale fiecaruia, tinand seama de ceea ce spun: Ina: Am in trdistuta mea 19 nuci, cu 13 mai multe mere si restul, pénd la 72, sunt covrigi. Magda: Am in trdistuta mea tot atatia covrigi cati are Ina, de 3 ori mai multe nuci decdt are Bogdan, iar mere un sfert din numdrul merelor Inei. Bogdan: Am 7 nuci, de doué ori mai multe mere, iar covrigi cét merele Inei si nucile Magdei Ia un loc. Cate produse au cei trei copii, in total, in trdistute? © Mara ii provoaca pe colegi si calculeze, stiind cd sub fiecare fulg de nea se ascunde un numéar: 3K=8, HE=6, E=5. Calculeaz’ situ. a) $Ex5 (442% 3)-4 b) 60-36: HE x (1+ 42 3k) c) 20 - (Hx 3 +3): (3: 2)NATURALE iN CONCENTRUL 0-10000 Vei efectua inmultiri de numere in concentrul 0-10 000 folosind tabla inmultirii: © vei efectua inmultiri cu 10, 100; JOCURTIUCARIL * vei efectua inmultiri cu numere formate din dou’ sau CARY ORACI CORUM trei cifre si numere formate dintr-o cifras; * vei efectua inmultiri cu numere formate din trei cifre si numere formate din dous cifre; * vei utiliza proprietati ale inmultirii in calcule; * vei scrie un numar ca produs de doi sau trei factori; vei estima rezultatele unor inmultiri, prin rotunjirea unui factor; + vei utiliza calculatorul pentru verificarea rezultatelor unor operatii; * vei rezolva exercitii cu operatiile cunoscute respectind ordinea efectuarii operatiilor si semnificatia parantezelor rotunde; * vei rezolva probleme cu operatii de acelasi ordin sau de ordine diferite. Vei rezolva probleme cu operatiile aritmetice studiate, in concentrul 0 ~ 10 000: vei identifica si analiza datele unei probleme; * vei identifica, in enunturile problemelor, acele cuvinte care sugereazi operatiile aritmetice studiate (a dat, a primit, a distribuit in mod egal, de doud ori mai mult etc.). terminologia specifica in rezolvarea sau compunerea de probleme: » vei rezolva exercitii de tipul: ,Afld produsul/ cétul/ jumatatea/ sfertul/ dublul”; © vei formula probleme pornind de la situatii concrete, reprezentari, imagini, tabele.@ Tnmultirea unui numar cu 10 sau 100 Spee is : i puncte ' Mara si Radu joacé o partida de popice. Numérul {100 puncte popicelor doborate este cel indicat pe foaia de concurs a fiecSruia, Observa cat valoreaza popicele din fiecare culoare si calculeaz& punctajul obtinut 1 punct de Mara $i punctajul obtinut de Radu. Cine a castigat? Fig de concurs Fis de concurs Numar de Numar Numar de Numar MARA | nopicedoborite| de puncte RADU | popice doborite| de puncte a 1 be : sxiit=a3 ts g Zee tea b 10 p 4 10 A puncte 2x10 = 20 puncte 4x10 = 40 é 100 : é 100 A puncte 4% 100 = 400 puncte 3x 100 = 300 Total 2 Total 2 Na loana si Bogdan prind pesti-jucdrii din bazinul lor. * Observa cate puncte valoreaza pestii portocalii si albastri. * Observa calculele. 4 © Cine a castigat? Motiveaza. 1OANA. BOGDAN le 12 pest albastri 12 x 100 = (10 + 2) x 100 100 puncte 10 x 100 +2 x 100 = 1000 +200= 1200 10 puncte 15 pesti portocalii 15 x 10 = (10 +5) x10 nul sau doua zerouri la dreapta acelui numér. 12x 100=1200 MatematicaGamay @ Efectueaza inmultirile: 19x10 10 451 45x 1 43 x 100 100 x 95 37x10 10« 726 1«195 125 x 100 100 x 74 @ Descompune, dup modelul dat, numerele: 345, 739, 903, 401, 894, 673, 297. 732 = 700 + 30+2=7%x100+3x10+2x1 © transforma exercitiile dup model: 300 + 40 = 3 x 100+4x 10 500 +50 600 + 20 200 + 70 800 + 60 300 +50 © compara, scriind in casete semnele de relatie <, >, =. a) 372 [B] 3x 100+6x10+8 b)6x100+3x10+7 [2] 737 275 [P| 2x 100+7x10+5 2x100+9x10+9 [2] 929 © calculeazi, aplicand ordinea efectuarii operatiilor si folosirea parantezelor. a) 4832-75 x 10 -12x100+118 b) 7 000 - (49 x 100 - 485 x 10) : 2 9000-58 x 100+ 47x10 +130 (36 x 2 + 236 x 10)—95 : 5 x 100 @ Copiaza exercitiile si afl numarul necunoscut din fiecare tabel. fa | 34 | 25 | 46 | 38 a | b [axbla+b|a:bla-b [fe 2 3 | 10 | 100 48 | 2 axb 39 | 3 @ Lucrati in perechi. Scrieti exercitiile pentru a rdspunde la intrebarile: a) Dac’ fiecare elev din clasa voastr’ ar avea Numér Numir ane 10 cart, cdte carti ati avea impreuna? decopli | decartiale | total b) Dar dacé ar avea fiecare cate 100 de crti? din clas | fiecdrui copil | de c&rti * Ce carte ai citit de curand? Povesteste > 10 unui coleg ce personaj ti-a placut din carte! ? igo © La biblioteca scolii s-au adus 30 pachete cu cate 10 manuale de matematicd si 3 pachete cu cate 100 de manuale de stiinte ale naturii. Cate manuale s-au adus? © Rezolva scriind planul de rezolvare, apoi scrie rezolvarea si sub forma de exercitiu, *@ in cutile alaturate sunt piese Lego. a) ym b) og Be Numéarul acestora este scris pe ve Cee = . re IEC Ie eect 100) fio) fa fiecare cutie. Formuleaza cate 0 5 + ri Seal 425 problema cu ajutorul fiecérui desen. 5 Piese Lego Manual pentru clasa a lll-a ~ semestrul al leaa eee - ¥ Inmultirea unui numar de doua cifre cu un numar de o cifra Elevii clasei a Ill-a aleg, in fiecare zi, culoarea cubului pe care jl vor folosi la constructia casei. Dintre acestia, 9 prefer cubul rosu, 7 prefer cubul verde, iar 8 prefera cubul albastru. Afla cate cuburi ar contine casa pe care vor s4 0 construiascd, stiind ca isi pastreaza preferintele timp de 14 zile. © Observa datele din tabel. cuburirosii cuburialbastre | cuburiverzi_| nr. total de cuburi yy ! Mzile | 14x9=? | 14x8 =? | 14x7=? ? ‘xe Aminteste-ti procedeele de calcul. Observi modelele date. @ Scrierea unui factor © © Descompunerea © calcul in scris: cao suma de unui factor in zeci si unitati: 14x9=(10+4)x9 = (109) + (4x9) = = 90 + 36 =126 | @ Efectueazé, folosind calculul in scris: 60x 70x 80x 60x 90x 50x 2 4 2 2 38 6 120 @ calculeazé folosind procedeu! preferat: 26x 6 45x 9 78x 7 96x 5 99x 8 79x 6 5x34 8x37 7x78 5x99 3x58 8x88 ——— 3 ‘Matematic’o © calculeaz’, grupand convenabil factorii, astfel incat sa efectuezi mai usor inmultirile. Exemplu: 5 x 47 x 20 = (5 x 20) x 47 = 100 x 47 = 4 700 5x99x2 4x78x25 97x2x5 50x 71x2 © compara produsele, fard a efectua calculele. 186x2...200x2 567x2....500x2 981x3....3x981 975x4....990x4 450% 2....450x3 872x4...870x4 678%*5....4x678 872*7....850x4 @ scrie exercitiile si calculeazd pentru a afla: | @ Afld produsul dintre cel mai mare numar a) dublul numerelor: 56, 97, 89, 96, 87; de doua cifre si cel mai mare numar impar b) jumatatea numerelor: 78, 96, 66, 84. scris cu o cifra. @calculeaz’ 4x a—b:3+5xc+d:6, stiind ca: a= (9000-75 :5-8905):4 c=3000-(48x 7-85: 5)-2669 b= 76 x 8 x (2 987-2 986) - 575 d=76:4445x4+9:9-164 © Pentru un proiect, elevii au colectionat 25 de corpuri din metal, de doua ori mai multe corpuri din hartie si de 3 ori mai multe corpuri din sticla decat cele din metal. Cate corpuri au colectionat pentru proiect? ©intr-un spatiu de joaca pentru copii sunt 7 cutii cu cate 85 de cuburi mari, 3 cutii cu cdte 95 de cuburifffici, iar restul cuburi de marime mijlocie, asezate in mod egal in doud cuti. Stiind 3, in total, sunt 950 de cuburi, afl céte cuburi de marime mijlocie sunt intr-o cutie. © Lao gradinita de copii sunt 5 cutii cu cate 55 de piese puzzle si 5 cutii cu cate 45 de piese puzzle. Cate piese sunt in toate cele 10 cutii? © Rezolva in dou’ moduri. * Cuvinte ascunse { Formati grupuri si fmpértiti-va sarcinile. Efectuati inmultirle, asociati produsele cu literele corespunzatoare si descoperiti cuvintele ascunse sub rezultatele de pe fiecare rand din tabel. S 5 8 ‘Manual pentru clasaa Illa —semestrul al i-lea@ jnmultirea unui numar de trei cifre cu un numar de o cifra 2 eee 2. Dany intr-o cutie sunt 145 de riglete. Cate riglete sunt in 9 cutii de acelasi fel? Dar in 8 cutii? © Observa procedeele folosite de Mara si continua rezolvarea pentru a réspunde laa doua intrebare. @ Descompunerea convenabila a unui factor: 145 x9=(100 +40 +5) x9 =100%9+40x94+5x9= = 900 + 360 + 45 = 1305 Calcul in scris: @ Scrierea unui factor cao sum’ de sute, zeci si unitati: 36 zeci + @) zeci = 40 zeci «© Scriem 0 la zeci si retinem @)sute. > 9x 1 sut&=9 sute 9sute + @ sute = 13 sute * Scriem 3 la sute si 1 la mii. @ cfectuear asezdnd numerele unele sub altele. Verifica folosind calculatorul 400 x7 5 x 250 6 x 608 999 x7 879 x5 @ calculeaza folosind procedeul preferat. Verificd folosind calculatorul. 612*3 545 x2 308 x 3 260% 4 909 x4 © Estimeaza produsele, rotunjind convenabil. Exemplu: 149*5=? 149 se rotunjeste la 150 150 x 795.4 795 se rotunjeste la 800 800 x 750 200 compar’, fra a calcula, scriind unul dintre semnele <, > sau =. 459x7 = 7x 459 789 x8... 8x 790 897x5...5x800 987 x8... 8x 990 674x6...6%x 700 962 x 6...6 x 900 © Grupeaza convenabil factorii pentru a calcula rapid. 561 x 5x 2 =561 x (5 x 2)=561x 10=5610 4x75 x25 2*798x5 2 783x5 25x 4x84 5x 996 x2 —$<——— Matematica© Copiaza tabelul si completeazé: a b ¢ axb axc bxc axbxe 4 2 134 2 3 345 5 2 408 Oana: a) numérul de 5 ori mai mare decat produsul numerelor 75 si 5; b) dublul sumei numerelor 235 si 55; c) jumatatea diferentei numerelor 1 000 si 924. Ama numérul necunoscut: ea:5=125 © b:2=225 © 3xc=42 + d:8=322 © calculeaza respectand ordinea efectuarii operatiilor si semnificatia parantezelor: a) (125 +8) x4 b) (700-350) x2+84:3 —c) 350-6 x 18:3 + 1842 286 +234 x5 230 - (87 : 3) +2423 (250 x 2) : (100: 10) + 550 @AMa dublul numarului p, stiind cd: p = (19 + 57:3) :2+ (18 +96: ) 2+ 166, ® Calculeazi a x b—c, stiind c3: @scrie sub forma de exercitiu fiecare dintre enunturile de mai jos si calculeazé. a) Scade din numérul 4 325 produsul numerelor 456 si 5. b) Suma numerelor 300 si 275 inmulteste-o cu cel mai mare numar impar scris cu o cifra. © Copili au asezat cate 230 de scoici mari @ Elevii claseia lll-a au 5 cutii cu cate 235 de ‘n 5 cutii, iar scoicile mici in mod egal in jetoane cu numere si 5 cutii cu cate 255 doua cut. Stiind c8, in total, sunt 1 200 de de jetoane cu litere. Cate jetoane sunt, in scoici, afl8 céte scoici mici sunt intr-o cutie. total? (Rezolva in dou’ moduri.) @ De la tipografie sunt transportate diverse crti cdtre libr: povesti pentru copii si 790 de colete cu cate 5 enciclopedii. Cte carti se transporta catre librarii? (Rezolv3 in dou’ moduri.) AWA — Un dar Efectueaza inmultirile, apoi ordoneazd cresctor produsele. Asociaz’ produsele cu literele 2 ies irae: Vei afla ce poti oferi unui coleg la aniversare. TT Manual pentru clasa a lira ~semestrulaliriea 960 de colete cu cate 5 cérti de@ OBSERVA' reviste pentru copii? © Observa procedeele de calcul @ Scrierea unui factor caun produs: 12x 20 = 12x (210) = (12x 2)x10= 24 x10= = 240 " 4b) Calculam cate reviste sunt pe cele 14 rafturi: @ Scrierea unui factor caosuma: 95 x 14 = 95 x (10 +4) = 5x10 + 95x 950 + 380 330 *@ Calcul in scris: inmultirea unui numar de doua cifre cu un numar de doua cifre jn biblioteca sunt 12 rafturi cu cate 20 de carti de povesti si 14 rafturi cu cate 95 de reviste pentru copii. Cate carti cu povesti sunt? Dar a) Calcul&m cate carti sunt pe cele 12 rafturi: Scriem numérul 20 ca produs de 2 factori, unul fiind 10, pentru a calcula rapid. Descompunem numarul 14 in suma de zeci si unitati, pentru a calcula rapid. @ Calcul in scris: 12x ao) a | 9|5\|~x 9|5|*x g|S5]* 1j4 1|4 1)4 3| 8/0 3|8]0 318|0 95 cbt 1{3|3]0 = primul produs partial ~al doilea produs partial primul produs partial 4 { al doitea pe partial produsul final = produsul numerelor, obtinut din suma produselor partiale Se Matematic’1 A Sasa cee a @ éfectueaz’, folosind calculul in scris: 62x 75x 88 x 67x 93x 59x 20 40 90 45 84 62. @ Efectueaza: 2030 40x 50 50x 60 60x 80x1 — 90x0 200 x 30 40 x 200 30 x 300 60x 90%1 0x80 © Estimeaza produsele, rotunjind convenabil, dup modelul dat. 49x59 49 se rotunjeste la 50 59 se rotunjeste la 60 50 x 6 000 compara, fara a efectua calculele, scriind semnul <, > sau =. 59x32 = 32x59 89 x 56 .... 80 x 56 68 x 56 .... 50x 60 87 x85 .... 87 x 90 67% 45 .... 70x 50 82% 13... 10% 80 © calculeazd, folosind procedeul preferat. Verific’, folosind calcutatorul. 38x98 96 x34 23x12 67x39 75x72 93x94 34x25 88x77 67x76 67x98 QAM numerele necunoscute, stiind cd: b=ax25 d=c+2987 ‘@Scrie sub forma de exercitiu fiecare dintre enunturile de mai jos si calculeazé. Fi atent la folosirea parantezelor! a) Adund produsul numerelor 35 si 5 cu jumatatea numarului 48. b) La produsul numerelor 75 si 35 adund dublul numérului 345. ¢) Diferenta numerelor 3 000 si 2 750 inmulteste-o cu cel mai mare numér par scris cu o cifra. © Timp de 15 zile, 45 de elevi au imprumutat de la biblioteca scolii cAte o carte in fiecare zi. Stiind c& 23 erau fete si restul baieti, afld cate carti au imprumutat fetele, respectiv baietii. © Fiecare dintre cei 25 de elevi ai clasei a Ill-a a realizat un jurnal al lunii. $tiind c& pentru fiecare zi s-2 folosit o pagina si cd luna are 31 de zile, afla cate pagini au jurnalele tuturor elevilor.rea unui numar de trei cifre cu un numar de doua cifre Copiii sunt interesati s8 cumpere un elicopter ce poate fi asamblat din 345 de piese. Cte piese contin, la un loc, 15 jocuri? Dar 30 de jocuri? * Observa procedeele de calcul pentru a afla cate piese contin, la un loc, 15 jocuri. , Descompune numérul 15 in sumé de zeci si unit&ti pentru a calcula rapid. @ Scrierea unui factor caosuma: 345 x 15 = 345 x (10 +5) = 345 x 10 + 345x5= 3450 + 1725= 5175 \ baa Se us ai Pouch aces aT © Jocul contine 345 de piese. - anleel ats 39 © Descompunerea fiecSrui factor: Descompunem numarul 345, produselor partiale. in sute, zeci si unitati, apoi numéarul 15 in zeci si unitati pentru a calcula mai usor. * © Calcul in scris: Ee | fae 3/4 |5|x 3] 4/5|x 3|4|5[x 1 1 1)5 2 Ty TeTst_| Pa Tes | eee- primut produs partial; 3lals ~ al doilea produs partial; slil7is — produsul numerelor, al doilea produs obtinut din suma@ Efectueaza, folosind calculul in scris: 625 x 155 x 683 x 367 x 276 x 594x 2B 42 2 23 27 14 OEfectueaza: 20 x 300 30x 70 500 10 30x 300 90 x 100 200x 10 20 x 400 20% 20 60x 100 10 x 800 © calculeaz’ folosind procedeul preferat. Verific’ rezultatele folosind calculatorul. 532x 14 196 x 35, 276 x 36 789 x12 270 x 36 725 x 12 207 x 42 305 = 17 508 x 18 195 x 26 Okfectueazs: a) 9500-123 x 24+96:6x56 c) 95 : (2 050 - 2 045) x (1 811 - 39 x 39) b) 6019 + 100: 10: 10-123 x45 d) 35 x (1 000-975) x (75 + 75: 5-22 4) © La fabrica de jucdriis-au ambalat 9000 de |*@ Formuleazd o problema cu ajutorul datelor juc&rii din lemn: 230 de xilofoane, de 8 ori din tabel. Rezolva. mai multe camioane decat xilofoane, de Pretul unei | Numér de juc&rii jucdrit cumparate restul sunt tractoare. te jucérii, din fiecare fel, s-au ambalat? : Cte jucarii, din fiecare fel, s-au ambala' a 15 lel a @ La o gradinita de copii s-au adus 25 de cutii cu ae 25 ori mai multe cuburi decat xilofoane, iar Jucdrii piese de constructie. Stiind cd in fiecare cutie 26 lei 23 sunt 45 de piese mari si 55 de piese mici, afla cate piese sunt, in total, in 25 de cutii, & 35 lei a1 (Rezolva in doud moduri.) PORTOFOLIU AUTOEVALUARE a) Portofoliul cuprinde prezentarea a cel putin 4 3 jocuri? b) Prezentarea este insotitd de un desen care “®t ilustreaza jocul? ¢) Ai formulat cate o problema pentru fiecare joc? d) Ai rezolvat fiecare problema? e) Ai asezat corect in pagina? f) Aspectul este ingrijit? g) Paginile portofoliului sunt apreciate de colegi? © Caut pe internet informatii m4 despre jocuri sau jucéri pentru copii. * Formuleaz cel putin 3 probleme cu ajutorul informatillor gisite. » Rezolva-le. Citeste pentru a afla cum se va face evaluarea portofoliului ta © Asazé-le in portofoliul tau. ‘Manual pentru clasa a ill-a~semestrul al I-lea@ Recapitulare |@ Efectueaz’ produsele: 75x9 120x7 126 x7 66 x 88 209 x 46 324 x 23 67x8 510x8 512x8 56x95 190 x 37 407 x 23 @ scrie operatiile corespunzatoare si completeazi, in tabele aseman’toare, numerele care lipsesc. a 9 | 18 | 99 | 374 | 906 b 15 | 26 | 77 | 208 | 319 axg bx15 a+i5 b+15 | © ana numarul necunoscut: ea:7=125 © b:2=275 °7xc=91 od:7=896 @ Efectueaza: a) 1000-25 x 25+35% 35:5 ) 5x (50x 20-12 x 56)—800 x 2 b) 2015 +100: 4x 75-123: d) 150 x (1015-975) - (975 - 88 : 8) 01, calculeazd pe a. = 125, calculeaza pe c. @a) Dac a x (b+ 5) = 336 siaxb b) Daca c x (3 +d) = 140 sicx Aminteste-ti inmultirea cand un factor este o suma! @Scrie sub forma de exercitiu fiecare dintre enunturile de mai jos. a) Din produsul numerelor 25 si 45 scade sfertul numarului 96. b) inmulteste catul numerelor 84 si 7 cu cel mai mare numar par de dou’ cifre, care are cifra zecilor 2. @ iulia participa la un concurs de aruncare la tinta. Sagetile aruncate de ea sunt plasate ca in ilustratia aldturata. De cate puncte mai are nevoie pentru a avea 2 900 de puncte? ‘@ in timpul liber, Mihai practicd jocuri de indemanare. Pentru fiecare inel se obtine numarul de puncte 275 puncte indicat in zona corespunzatoare. 325 puncte Observa unde a aruncat inelele sicalculeaz’ punctajul obtinut. * Scrie rezolvarea sub forma de exercitit. 259 puncte 375 puncte 300 puncteEvaluare @ Efectueaza inmultirile folosind procedeul preferat de calcul. Bl40x 10 365 (689 x6 76 x 13x100 2382 793 x8 39x @ calculeaz’, aplicand proprietatile inmultirii. 2x 197x5 ) 50x96x2 25x 79x4 este corecté sau NU dacé rezolvarea este incorecta: * Produsul numerelor 120 si 4 este 120 x 4 = 480 Scrie simbolul x in caseta corespunzatoare rezolvarii incercuieste caseta in care este scris DA daca rezolvarea 81 | )254x32 —135x 42 93 326x27 301K 14 Un sfat util Grupeaz’ convenabil factorii | pentru a calcula usor! DA} [NU i corecte: © La produsul numerelor 215 si 6 se adauga dublul numérului 50. 2156 +2+50=690+2+50= 742 215+6+2%50=121+4100=221 215 x6+2x50=1290+100=1390 Bl calculeaza diferenta dintre produsul numerelor 213 si 5 si sfertul numarului 96. * Scrie exercitiul corespunzator si rezolva. @ Efectueazé exercitiile, respectand ordinea operatiilor si Bi) 1 000+ 2x (25 +52) 3.000 - (2 100-20 x 100) : 10 Bl6 x (30 x 50-24 x 24) - 800 i semnificatia parantezelor. © La o librarie s-au vandut in luna noiembrie 175 de carti, in luna decembrie de 4 ori mai multe, iar in luna ianuarie cu 550 de c&rti mai putine decat in luna decembrie. Cate carti s-au vandut, in total, in cele trei luni? BI) > suficient > bine BB] > foarte bine o intrebare si o operatie 2 intrebari si 2 operati 3 intrebiri si 3 opera Dacéi ai gresit exercitiul/ | pofi rezolva exercitiul/problema..... problema numérul... de la pagina (...) CORECTAM e 2 (10); 2 (12); 2 (15); 5 (15); 3 (17) sl e 3 (8); 3 (11); 5 (12) invayAm e 12 (13); 7 (13); 7 (15); 6 (18) oe 5 (9); 9 (13); 4 (17); 4 (18) 6 8 (11); 5 (17) suficient 15) BI > foarte bine LE manual pentru ciasa a lit-a—semestrul al I-lea*@ Jocul numerelor Efectueaza inmultirile numerelor pe vertical si pe orizontala, dupa modelul dat. Exersare, joc si invatare Cys @* @-+ 60 ® @©|® ® ® © @ |? ® ® @|® © ® © © ® ® © ®|@|@ 360 ? ? @ Felicitéri pentru aniversare © Un joc de carti Cte puncte a obtinut Oana? Dar Bogdan? De cate flori este nevoie pentru a se confectiona cate o felicitare, din fiecare fel, pentru fiecare elev din clasa ta? Numar Numr de flori necesare de elevi ‘in clasa ta 2 2x8 2x6 O Patrate magice Dintre pitratele de mai jos numai unul este magic (produsul numerelor de pe liniile orizontale, verticale sau oblice este acelasi). Care este patratul magic? a 3 18 1 12 4 9 4 | 6 a 2 Bi [26 2 *@Q insectele ndzdravane Rescrie operatiile si descoperd cifrele ascunse sub insecte: Sub fiecare insect se ascunde o cifra. Sub insectele de acelasi fel se ascunde aceeasi cifra. | Rt x @ 0 7 |x 1 al. MatematicaELEMENTE DE GEOMETRIE@ Vei observa modele si regularitati din lumea inconjuratoarea si vei crea reguli proprii: * vel identifica in jurul tu, in desene, in imagini, in machete elemente repetitive; * vel identifica reguli de constructie a unui sir de simboluri. Vei aplica reguli pentru continuarea unor modele repetitive: * vei realiza modele repetitive utilizand figuri sau corpuri geometrice de diferite marimi si culori, * vei utiliza formule de calcul pentru calculul perimetrului Vei localiza obiecte in spatiu sin desene: * vei descrie pozitia obiectelor din spatiu, in raport cu alte obiecte; * vei realiza desene, respectand conditii date; * vel desfasura jocuri de orientare in spatiu si vel identifica obiecte folosind indicii date; * vei stabili coordonatele unui obiect intr-o reprezentare graficd sub forma de retea; « vei descrie structura unui ansamblu de obiecte. @ Vei cerceta proprietati ale figurilor si corpurilor geometrice in contexte far + vei identifica si denumi figuri geometrice; * vei recunoaste si descrie obiecte care au forma unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, paralelipiped, cilindru, sfer3, con); * vei contura figurile geometrice cu ajutorul instrumentelor de geometrie si a sabloanelor (pattrat, triunghi, dreptunghi, cerc); * vei realiza desene si colaje folosind figurile geometrice invatate; * vei identifica numérul de figuri geometrice dintr-un desen; * vei grupa figuri sau corpuri geometrice dup& criterii date; vei decupa dup§ contur desfasurarea unui corp geometric dat; * vei construi corpuri geometrice folosind diverse materiale; vei identifica axele de simetrie ale figurilor geometrice; * vei compara unghiuri prin suprapunere.Localizarea unor obiecte Daa 2 Descoperd sertarul in care sunt asezate obiectele elevilor urméarind codurile si precizand culoarea usii: __Obiectul Codul_| Culoarea usii creioane colorate (c1)__|mov acuarele (b,2) lipici (a,2) jcuburi {a,1) ile (b,1) icoifuri (c,2) Sana *@ Victor si Andra joaca sah. Piesele lui Victor sunt cele albe. Transcrie si completeaz pozitia pieselor indicate, dupa model: cal: (B, 1), (G, 1). © copiaz’ si continua traseul indicat mai jos, pentru a desena drumul fluturelui catre floare. Porneste din punctul indicat. EET le Lucrati in grup. Observati fotografia. a) precizati pozitia obiectelor de culoare verde utilizand cuvintele: pe, sub, léngd, in dreapta. b) precizati codul corespunzator pozitiei 2 obiectelor ilustrate mai jos:7 © @ Alex a construit o casa din piese de lemn dupa instructiunile date mai jos. Verificd daca acestea sunt respectate: a) mobilierul verde si galben se asaza in camerele de jos; b) in camera de sus se asaz4 mobilierul rosu; c) in fata casei se asaza o banca. +@ Copii se joacd, fiecare fiind asezat in dreptul uneia dintre fetele casei. } * Lucrati in perechi. Asociati Ana numele fiecdrui copil cu numérul } corespunzator al fetei pe care o vede. Vlad 4% Ana =p? Elena? Vad aa ae @ Pentru a desena usor, Delia si George impart coala in dreptunghiuri, ca in desenul de mai jos. + Observa si precizeaz daca sunt adevrate sau false codurile scrise langé fiecare element alaturat: @ obiectele pregatite ca premii pentru un concurs sunt asezate intr-o cutie asemanatoare celei a aléturate. Elevii clasei a Ill-a A le-au castigat pe 2 acelea care sunt asezate in compartimentele: (B, 1); (B, 2); (D, 2); (A, 2). © Numeste obiectele céstigate. Care dintre acestea asd o urma de forma rotunda pe nisip? *@ Pe reteaua de patratele au fost marcate | dela... | la. punctele (b, 1) si (f, 1), apoi au fost unite. |_(f 1) (f,3) * Traseaza si tu in caiet, apoi continua {b,1) | (b, 3) dupa cum iti indicd tabelul aldturat. (a,3) | (g,3) Ce ai obtinut? (g 3) _| (4,5) (d,5)_| (a3) —————E——————— ‘Manual pentru clasa a ka ~ semestrul al I-leaa Punctul. Dreapta. Linia curb. Linia franta a) Observa traseele insectelor. b) Descoper’ figurile geometrice corespunzdtoare traseelor celor 3 insecte. oe wv '#~8 dicd pe reteaua de patratele: punctul A, punctul B, dreapta a, dreapta b, dreapta c, c)Citeste linia curbé e, linia franté d. Precizeaz pozitia dreptelor. @ Deseneaza doua puncte, o dreapta in © Recunoaste, in jurul tau, drepte, linii curbe, pozitie oblic’, o linie curba, o linie franta. linii frante. Dreapta este nemarginit’ in ambele parti (se poate preluni +*@ a) Observi cum sunt notate figurile geometrice de mai jos: A. ° M ee, Mer b) Citeste, precizdnd tipul liniei: linie frantd deschisé ¥ ABCDE, linie curbé .... 0, linie frdnta .... MNOPQ, linie curbé .... B. NA aa © Deseneazi un punct, apoi trei drepte care sa treacd prin acel punct. @ Traseazi 5 litere de tipar folosind lini curbe si 5 litere de tipar folosind lini frante. @ copiazs, observa regula, apoi completeaza pana la capatul randului. @ Lucratiin grup. Realizati un desen folosind: 4liniifrante inchise, 5 lini frante deschise, 5 lini curbe inchise si 2 linii curbe deschise. porTOFOLU Asezati desenul realizat Ja exercitiul 8 in portofoliul clasei- Artd si geometrie ~ alaturi de cele ale colegilor. ele — Cum sa desenezi un cdine folosind linii curbe (SQ QS co) C7 lS oO‘Manual pentru clasa a Illa— semestrul al Iilea Segmentul de dreaptad. Semidreapta Pew a) Deseneazi o raza de soare, ca mai jos. icc et b) Deseneaza un pod, ca mai jos. et c) Prin ce se deosebesc cele doua figuri geometrice? IST SSS SSS SSS th * Figura AB este un segment de dreapta. Citim: segmentul de dreapté AB. * Segmentul de dreapt’ este marginit in ambele parti. A B * Spunem cd figura OM este o semidreapta. id a Citim: semidreapta OM. rns * Semidreapta o considerm prelungits la nesfarsit intr-o singur& parte si m&rginit8 th cealalts parte, Punctul in care semidreapta este méirginita se numeste originea semidreptei. Guy @ Recunoaste segmente de dreapté si sermidrepte in jurul tau. *+@ Identific3, apoi numeste semidreptele si segmentele de dreaptd reprezentate in figurile urmtoare: AB Cc ~»D 2 e+ +—4 © completeazi propozitiile cu denumirea © construieste si noteazé: figurilor geometrice: a) 0 dreapta in pozitie orizontala; a) MNeste ..... b) un segment de dreapta in pozitie b) OP este Pere vertical’ care masoar’ 4 cm; c) RS este R 5 c) 0 semidreapta in pozitie oblic’. © Deseneaza un punct M, apoi trei drepte AB, CD, EF care sa treacd prin punctul M. Scrie care sunt semidreptele care s-au format. @ Lucrati in grup. Realizati un desen in care sd folositi segmente de dreapta si semidrepte. PporRTOFOLIU Asezati desenul realizat la exercitiul 6 in portofoliul clasei—Artd: sigeometrie — alaturi de cele ale colegilor. Observa regula si continud jocul pe caiet* Observi portile construite de Radu. Asociazi fiecare minge cu poarta prin care ea poate patrunde. Motiveaz asocierile facute. @ a) Ce figuri geometrice recunosti in desenul aldturat? b) Citeste fiecare dintre semidreptele cu originea O. *@ Copiazi pe hartie transparentd cele trei unghiuri de mai jos. Suprapune-le, pe rand, peste ciocul berzei. Care unghi are aceeasi deschidere ca a ciocului berzei? N yo. 0. D 2 a e Figura geometrica format din doud semidrepte cu aceeasi origine se numeste unghi. Litera scrisd in varful unghiului se scrie si se citeste intre cele dou’ litere scrise pe laturile unghiului (ABC sau ABC) Say © observa figurile alaturate. Citeste unghiurile care au o latur’ comun’. (LL ania @ Deseneaza doua unghiuri. Noteazé-le, apoi completeazé tabelul alaturat. © Observa evantaiele desenate alaturat si unghiurile formate de semidreptele trasate cu rosu. Scrie simbolurile de sub evantaie in ordinea crescétoare a deschiderii unghiurilor % — Laturile care se formeaza. a e@ MatematicsPoligoane. Patrat, dreptunghi, triunghi © PEE Observa desenul obtinut de Mi * Ce fel de linie formeazé segmentele de dreapta trasate? * Cate segmente contine linia ara prin unirea punctelor. franta trasata? « Linia fréntd inchis3 este un poligon. « in poligonul obtinut, punctele A, B, C, D, E, F, G sunt varfurile poligonului. + Segmentele de dreapté AB, BC, CD, DE, EF, FG si GA sunt laturile poligonului. © Unghiurile ABC, BCD, CDE, DEF, EFG, FGA, GAB sunt unghiurile poligonului. @ 2) Citeste si completeazd oral prezentarea poligoanelor in jocul Ghiceste cine sunt!: ) Lucrati in grup. Gasiti asemanari si deosebiri dintre patrat si dreptunghi. Completati-le intr-un desen asemanator celui aldturat. sunt poligoane. Way © Observa figurile geometrice alaturate si precizeaz’ Dreptunghiul, patratul si triunghiul pATRAT Sunt un poligon. Am 4 laturi de [Sunt un poligon. Am 4 laturi. Sunt un poligon cu 3 laturi. aceeasilungime. _| Laturile opuse au aceeasi lungime. ‘Am 3 varfuri si Am 4 varfuri si Am 4 varfuri si 3 unghiuri. 4 unghiuri. unghiuri. Mé numesc ... MG numese ... M6 numese.... REPTUNGy Dreptunghiul care dintre ele nu sunt poligoane. © observa si reprodu pe caiet poligoanele alaturate. a) Grupeazi-le dup numarul de laturi si de unghiuri. Completeazi un tabel asem: b) Scrie sub poligoanele potrvite simbolul corespunzator, ~ pentru dreptunghi * - pentru patrat astfel: © - pentru triunghi. @ Reprodu pe caiet si completeaza desenele pentru a obtine: a) un dreptunghi; b) un patrat; c) un triunghi. Manual pentru clasa a YAnator celui alaturat. 4 laturi@ Perimetrul PEt a) Pentru a afla lungimea snurului, el suprapune fiecare latur’ a tabloului in forma de dreptunghi peste snurul bine intins, ca in desenul de mai jos. 8&cm 12cm 12cm © Observa in fig. 1 lungimea laturilor. Continua pe caiet rezolvarea pentru a afla lungimea snurului, in dou moduri. 1)12cm+8cm+12cm+....cm= fig. 1 &cm 2) 2 x 1em+ 2x ...om= b) Ce lungime ar avea snurul dacé tabloul ar avea forma de p&trat cu latura de 8 cm? ) Ce lungime ar avea snurul dac& tabloul ar avea forma de triunghi cu laturile de: 8 cm, 9 cm, 12 cm? +] ‘¢ Suma lungimilor laturilor unui poligon este perimetrul poligonului. on ke + Perimetrul dreptunghiului = 2x L+2x 2 tf \- * Perimetrul patratului xd -) ie q) * Perimetrul triunghiului=4+4+ 4 +t @ in desenele de mai jos sunt reprezentate dou’ gradini cu forma de poligon. Reprodu tabelul p si completeazé-I pentru a afla perimetrul fiecirei poligon, prin adunare. G osm |F Poligonul | Poligonul ABC] Poligonul DEFG laturile | AB | BC | AC | DE| EF | FG] GD masura latu perimetrul @ Deseneaza un patrat cu latura de 4 cm. Calculeaza perimetrul patratului: a) prin adunare b) prin inmultire © un teren in forma de dreptunghi are laturile alaturate de 120 m, respectiv de 55 m. Aflé de cati metri de gard viu este nevoie pentru a inconjura terenul. (Calculeaz’ in dou’ moduri.) QAMa lungimea laturii unui patrat al cdrui perimetru este de 36 cm. MatematicaCercul Paw @ a) Observa, pe felicitarea desenatd de Mara, obiectele care au forma figurii geometrice desenate cu rosu. Care este denumirea acestei figuri? b) Traseaza cu creionul conturul unei monede. Ce figura geometric’ ai obtinut? @ Alege desenul realizat numai din cercuri. Realizeazd si tu un astfel de desen utilizand sabloane potrivite. se @W & aes © Imaginea alaturata reprezintd colajul realizat de Radu pentru o expozitie. Cate cercuri a trasat si decupat Radu pentru a realiza colajul? @ Lucrati in grup. Realizati un colaj format numai din cercuri. @ Reprodu tabelul alaturat, apoi deseneazé figurile geometrice in casetele corespunzatoare. 1[2]3[4]5 A | (b,2) | (6,4) | (c 2) | (4) |= a O [ta 1)[ (4, 2) |, 3) [td, 4) | (4, 5) bl [A © je 2)}fe4)}| - | - | = c d e @a) Gaseste regula si continua sirul cu inca 7 figuri geometrice: OOO AQ OODAO b) Indic’ numerele corespunzitoare ordinii in sir a fiecdrei figuri geometrice: patrat: 1, 5, .. cere: dreptunghi:. triungh TAY — Cum si devii un bun desenator porToFOLU z | Asaza colajul realizat la exercitiul in portofoliul clasei — Arta si geometrie — alaturi de colajele celorlalti colegi. ‘Manual pentru clasa a liCorpuri geometrice. Cub, paralelipiped, cilindru, sfera, con Pea » Preseazi in plastilind un corp asemanator corpului A, respectnd etapele alaturate. + Observi urmele lasate pe plastilina. ‘in care etapa s-a obtinut fiecare urma? + Procedeaza la fel cu un cub. Corpurile A si B au cate 6 fete, 12 muchii si 8 varfuri. Corpul A este un cuboid atl ghd | sau paralelipiped. Ss Gamay e @ observa corpurile alaturate. Completeazé un tabel aseménator. [eorpull| nn de fete | forma fefelor | nr. de muchii_| nr. de varfuri numele corpului +A +8 +@ a) Scrie denumirea corpurilor geometrice din caseta A si asociaz’ fiecdruia desfasurarea potrivit’ din caseta B. oo G 4 faa c ‘ by) Copiaza pe un carton desfisurérile corpurilor. Decupeaz’, dupa contur, si reconstruleste corpurile geometrice. © a) Care dintre constructiile alaturate reprezinta un cub? b) Construieste un cub, apoi un cuboid, folosind betisoare de aceeasi lungime sau de lungimi diferite si plastilina. Z y EE. MatematicsVv Axa de simetrie o eo —— Doar una Mara Radu dintre cladirile desenate de cei doi se oglindeste in apa. Care este aceasta? Day oe Copiaz’ pe hértie transparent figurile geometrice de mai jos. Coloreaz3 interiorul lor, apoi decupeazi-le. Tndoaie dupa dreapta de culoare rosie. Precizeazé litera figurilor ale cSror parti se suprapun exact. LA, B. c DI XE Dreapta care imparte o figura in dou parti care, prin suprapunere, coincid este axa de simetrie. Gama @ Deseneazi figurile geometrice de mai jos. Traseazi-le axele de simetrie, dacd acestea exist’. @ Reprodu si completeaza desenele, stiind cd linia rosie este axa de simetrie. © Observa si precizeaza daca dreptele de culoare rosie sunt axe de simetrie. Procedeaza in mod asemanator cu un dreptunghi. Cate axe de simetrie are? LS - Jocu! oglinzilor Lucreazs in perechi! Fiecare va primi cate ofoaie identic’. = = Coloreaz’ reflectia potrivit3 pentru forma aflaté pe prima 2 coloand, in cel mai scurt timp. Cine termina primul, castigs! & ‘Manual pentru clasa a ‘semestrul al Ihlea a@ Recapitulare |@ Pentru decorarea cortinei au trasat linii diverse. Deseneaza, apoi completeaza un tabel aseménator celui de mai jos pentru a stabili felulliniilor: linie | Linie a b c d curba_|_franté IF c > co a © 4 apis, = Le '*@ Denis a realizat un colaj pentru mama © wihaia scris un mesaj pentru mama. sa, Numar& piesele geometrice si Transcrie mesajul apoi rescrie-|,in completeaza, pe caiet, un tabel oglinda”, dupa model. asemnator celui de mai jos. Forma [Numar i /patrat triunghi di i 1 cere QGElevii vor realiza rame din panglicd rosie pentru tablourile pe care le vor oferi mamelor. Cati centimetri de panglic8 vor cumpara pentru fiecare tablou, stiind cd acesta are forma unui patrat cu latura de 12 cm? © observa felicitarea alaturatd. Realizeaz8 si tu una, e respectind urmatoarele indicatii: 5 a) segmentul de dreaptd vertical s8 aib’ 6 cm; Las b) segmentul de dreaptd orizontal s8 aib8 8 cm; eS c) segmentul de dreapté oblic s8 aiba 5 cm; © Copii folosesc cuburi pentru a expune diverse obiecte decorative. is c Observa desenele aliturate si raspunde la intrebiri: a) Care constructie este cub? Dar paralelipiped? b) Cate cuburi lipsesc din constructia B pentru a se obtine una asemanditoare cu A? 4@ Scrie pozitia tablourilor cu flori la expozitie: lalele ghiocei zambia (.. narcise branduse panseluta Matematica‘Manual pentru clasa a Evaluare 9) @ identifics figurile geometrice si completeazi, intr-un tabel asemandtor celui de mai jos, numéarul corespunzator fiecdreia dintre ele: 5 2 Uf Bota ON NS oS 12 13 18 a 15, 4 4o| 17 punet [segment | drapes [sem , [ine faettnie |arunghi [pitt [S65 [cere [unghi Numarul | |fgurit © completeaza enunturile cu numele corpului geometric corespunzator. ths Pas ees Pozitia cilindrului este ( Sfera se afld pe... Tin fat se afl sfera si..... | Pozitia conului este ( © completeaz’ enunturile astfel incat sé fie adevarate. J] Corpul A are... varfuri A 8 Corpul A are .... muchii si... fete. [5] Corpul Bare .... varfuri, .... muchii gi... fete. AMS, dupa caz, lungimea laturilor sau perimetrul figurilor geometrice si completeazé tabelul: Bj) Triunghi Dreptunghi ©) Patrat prima latura 46 cm 24 cm LUNGIMEA |_adoua latura 53m 46cm pentru: a treia latura 38 cm 24 em [_apatralaturs || 46-cm PERIMETRUL se €M sos €M 36cm © Gaseste poligoanele pentru care dreapta trasatd cu rogu este ax de simetrie. Scrie simbolul X sub poligoanele respective. t EN B) > foarte bine @Exersare, joc si invatare *@ Constructori mari... case mici Identifica figurile geometrice din patratul Tangram corespunzatoare pieselor utilizate pentru realizarea csutei si completeaza un tabel asemanator celui de mai jos. Realizeazé si tu 0 astfel de casuta. Piesa | Figura |Denumirea figuril KS | geometricd | geometrica| _geometrice G7 a 2 triunghi b c »> ‘ e O castelul regelui Radu a impartit piesele de constructie celor 3 prieteni care vor construi Castelul regelui. Dupa ce regula a impértit Radu piesele? © Traseul iepurasului Care dintre cele dou’ trasee reprezint& drumul iepurasului spre hrana sa? “SEEEET ETH SET i +Q Gaseste castigdtorul! Pentru a fi declarat c4stigitor al concursului de constructii, un participant trebuie s& foloseasca in constructia sa 10 cuburi. Observa constructiile si stabileste care dintre cei 3 elevi va fi declarat castigator. Bogdan Vlad 4 c : © Mesaj in oglindé Descfears mesaiuleansms FE ETICLLWKI E2LI MV CObIT I2LELi de Radu si scrie-| in oglinda. MatematicsManual pentru clasa a lla Vei recunoaste fractii cu numitorii mai mici sau egali cu 10: * vei identifica, in situatii familiare, utilizarea fractiilor; * vei identifica numératorii si numitorii fractilor; * vei citi si scrie fractii; + vei determina o fractie cénd numarstorul si numitorul indeplinesc anumite conditis * vei reprezenta fractii date pornind de la situatii familiare. Vei compara fractii care au acelasi numitor, mai mic sau egal cu 10: * vei compara fractii cu acelasi numitor cu ajutorul unor obiecte familiare sau a unor reprezentiri grafice; * vei utiliza semnele <, >, = in compararea fractillor cu ajutorul unor obiecte sau al unor desene. Vei ordona fractii cu numitorii mai mici sau egali cu 10: * vei ordona fractil, folosind exemple practice din viata cotidian8 sau desene; * vei determina o fractie mai mic sau mai mare decat o fractie dat8; * vei completa numrStorul une’ fractii, cu respectarea unor conditii date. Vei efectua aduniri si scdderi cu fracfii cu acelasi numitor: * vei folosi reprezentairi grafice sau exemple familiare pentru a vedea echivalenta unei fractii subunitare cu o sumé sau cu o diferent de fractii cu acelasi numitor. Vei utiliza terminologia specifica si simboluri matematice in rezolvarea si compunerea de probleme: * vei identifica fractii, utilizind obiecte sau desene (pizza, tort, mar, paine, cutie de bomboane, tablete de ciocolat’ etc.)Atilor fractionare intreg &y Scrierea si citirea u EWS Observa imaginile. Procedeaza in mod asemanator folosind doua mere si completeaz oral propozitille: Marul Marul a fost Oy gy afostimpartit impartit hed in... parti de in... parti mrimi egale, de marimi : egale. Fiecare parte a marului impartit in doud Fiecare parte a m&rului impartit in patru parti de marimi egale este o jumatate parti de m&rimi egale este un sfert din din marul initial sau 0 doime. ‘mérul initial sau 0 ptrime. DESCOPERA! Mara decoreazé tabla magneticé din clasa sa, pictnd flori de primavara. Observa imaginea si réspunde la intrebari: a) In cate parti de m&rimi egale este impartit’ tabla magnetic’? b) Cate parti sunt acum pictate? c) Cate parti urmeaz’ sé fie pictate? « Tabla reprezint un intreg care a fost impartit in 3 parti de marimi egale. O parte dintr-un intreg care a fost impartit in 3 parti de 1 marimi egale reprezint& 0 treime din acel intreg. i Vie nt © 19900 eet i Pee _i Scriem: 5 e) WY *@ Scrie cat reprezinta partea colorata din fiecare desen considerat ca intreg. , 3 ” "= ‘fl ; = @ Pe reteaua de patratele reprodu de 4 ori patratul din figura alaturata. a) Gaseste pentru fiecare patrat un procedeu diferit de a-i imparti suprafata in patru parti la fel de mari. b) Coloreazé cate o parte in fiecare desen si scrie fractia corespunzaitoare partii colorate. @ calculeaza jumatatea, apoi sfertul numerelor: 8, 12, 16, 20, 40, 60, 80. ‘Manual pentru clasa a ira = semestrul al l-ea eDESCOPER: SS Pentru a-siprezenta colectia de magnet, Mara sicolegele ei au primit cate o banda de hartie la fel de lunga, ‘impértita ca in figura alaturata. » Mara a taiat o parte din « Delia a t3iat trei partidin |» Corina a taiat trei parti din banda, procedand astfel: banda, procedand astfel: banda, procedand astfel: inta din banda ceea ce au taiat: 4 pentru ci am tat 0 bucats cat trei parti din cele 4 parti de aceeasi marime. 7 « Fetele si-au notat cat reprezi 3 pentru ci am taiat trei parti din cele 4 pSrti_ de aceeasi marime. J > pentru ci am tai o parte din cele 4 parti de aceeasi marime. TT Una sau mai multe parti dintr-un intreg care fost imp: o fractie. Cu ajutorul fractillor exprimam ce parte dintr- considerare. > Gumititor_) [eratd ate piri cde marimi egale au fost luate in considerare — ==> (linie de fractie ) 8 — (aumitor {aratéin cate parti de marimi egale a fost impartit intregul | @ transcrie fractile urmatoare, apoi © ce tractie din numarul total al magnetilor 3 ‘incercuieste numitorii: reprezinta magnetul mov? 2016945 Dar cei portocali? *** ate! Darceialbastr? «Me ME HE HE HE i-Yere' 1 eep Steet Jeeee: Heeee tena) Oscrie fractiile: Qscrie fractile care au: a) numaratorul 2, iar numitorul cuprins intre 4 si 8; a) dou’ treimi; b) cinci supra zece; b) numitorul 9, iar numaratorul cuprins intre 3 si 7. c) patru pe sase. irtit in parti de marimi egale reprezint& un numér de obiecte am luat in I n|.co @ Citeste fractia corespunzatoare partil colorate din fiecare desen: ve Meee 32 2 24) 222 = 2 4 a 4 10 ele is ols ae a 8 8 4 a 4 5 3 5 Matematica@Ocrie fractiile, dupa model, pe baza desenelor de mai jos: ® a ae aaa a8 3 a 3 @ Dintr-o bucat de panglicd, Miruna a folosit & din | fractie din lungimea pangliciii-a ramas. Scrie fractia corespunzaitoare lungimii: 2 parti 2 parti a)intregil panglici == _b) panglicifolosite a ¢) panglicii ramase 28 - *@ loana a pictat flori portocalii, albastre si rosii. Observa desenul si scrie fractia corespunzatoare numarului de flori: 2 a) portocalil =>, albastre >, rosii-5; andaagess b)albastre si rosi la un loc >= + dope 9 tocalii, albast ji la un loc —=+ == €) portocali albastre i rosiila un loc + += -G O Reprodu desenele si completeaz’ numitorii fractillor. Coloreaza p&rtile intregului astfel incét s& reprezinti fiecare fractie prin desen: a) b) = EF x 88 {PROIECT /— Arhitectii gradinilor * Ce veti face? SUGESTIE O schit8 pentru un aranjament floral de gradina. * De ce veti face? Veti aplica ceea ce a * Cum veti face? Veti forma grupe de cate 4 elevi. d) e) invatat la matematicd. -% peste Veti realiza un colaj sau un desen {* io din numarul lor sé fie rosii in care veti aranja cat mai frumos, ° & din numarul lor sa fie 10 flori astfel: albastre « Cum veti sti cB ati reusit? * restul si fie galbene. Veti afisa lucrarea, iar colegii vor face aprecieri, ‘Manual pentru clasa aIPY compecares si ordonarea fractiilor cu acelasi numitor Elevii clasei a Ill-a au impartit terenul din fata scolii in trei parcele de marimi egale si au plantat flori. Zambilele ocup partea colorat8 din A narcisele partea colorata din B, iar lalelele partea coloraté din C. a) Care dintre cele trei parti colorate este cea mai mare? P= A Care dintre ele este cea mai mica? Motiveazé. j b) Scrie fractia corespunzdtoare partii colorate din fiecare figur. Precizeazé care este cea mai mare, respectiv cea mai mic’. c) Ordoneaz’ descresctorfractille descoperite;. = > —>— *GGihTs saa Dintre doua fractii cu numitorii egali, este mai mica fractia cu numaratorul mai mic. Exemplu: = <->, pentru cd 2 <3. Ca s& putem compara dova traci, acestea trebuie s8 fie parti ale aceluiasi intreg sau parti din intregi identici. Gane ae ee @ Alina a grupat 6 flori ca in imaginea A. Bogdan a grupat tot 6 flori ca in imaginea B. a) Ce fractie din numarul total de flori ale Alinei reprezinti florile din grupul 1? Dar grupul 4 din florile lui Bogdan? | b) Compars cele dou’ fracti. 1 2 3 A 4 5 By ss eBeR ER) eaD'eed,) *@ Scrie fractiile reprezentate prin partile colorate ale desenelor de mai jos. Compara perechile de fracti } ) a iE @ © | © Reprezinta prin desene si compari fractiile, dup’ modelul alaturat. an] GT) ee tee aa) e220 3y2 748 453 254 555 3,2 S75 se 9% e 6 6 40°10 Mss ro iabbalaas\ 4 © observa desenele! De ce nu sunt egale cele doua sferturi de cerc? a) Scrie fractia corespunzatoare pa A colorate in fiecare caz. a b) Pentru care desen, A sau 8, nu pot fi op comparate fractiile? De ce? Filip si Clara au primit cdte 0 cutie de bomboane. FILIP Fiecare a mancat un anumit numér de bomboane, dup’ cum indicd desenul alaturat. a) Scrie fractile corespunzitoare numérului de bomboane mancate deifiecare copil. b) Precizeazii care fractie este mai micd. © completeaza casetele cu numardtorul potrivit pentru ca relatile sa fie adevarate. Verific’, reprezentand prin desen perechile de fracti. 3 7 4 3< pe>2 ga- d e) == V6<6 39 13°45 70 “70 "5 *@ Radu si prietenii lui au mers la pizza. Oup3 30 de minute, farfuriile lor aratau astfel: RADU DANA MIRELA VLAD ADRIAN a) Scrie, in fiecare situatie, fractia corespunzatoare partii neconsumate. b) Scrie numele copiilor in ordinea crescétoare a cantitatii de pizza pe care o mai au de consumat. ) Asociaza, fiecdrui nume scris, fractia corespunzitoare partii neconsumate. © Reprezinta prin desen, apoi ordoneaza crescator fractille: 3.1.4.8.6.2 a= 9°9 Trei copii au ordonat fractille crescitor, dar infiecarelistisastreurt|> + = 2 2\ 4264 5\7 2222 ccteomretciee) Ge! 7 7 A es Descopera greselile! Manual pentru clasa ailRecapitulare @ scrie fractia corespunzitoare partii colorate din fiecare desen: a) b) ° d) e) f) © Fiecare copil avea de reprezentat, prin desen, fractia Care sunt copiii care au reprezentat corect? Care sunt cei care au gresit? Motiveaza. x PEA Radu Delia ‘Anal Mara © observa jucdriile copiilor si scrie fractiile corespunzatoare partilor colorate cu rosu pentru fiecare caz b) ) d) @ Elevii joacd, in echipe, ,,Ajutor pentru albine” si fiecare membru al echipei coloreazd piese ale fagurelui. Scrie fractia corespunz&toare partii colorate si comparé cele dous fractii: a) Andrei Daria b) Elisa Matei ¢) Calin Mara haee Ny © Reprezinta prin desen, apoi compara perechile de fractii 7 3 3 7 5 2 4 6 * 3 1 2 fms imi imi 383 785 7HF 784 Oscrie fractiile corespunzitoare partilor colorate si ordoneazi-le crescator.Evaluare ® @scrie fractia corespunzatoare partilor colorate din desenele de mai jos: @ Diana a primit in dar o cutie de cuburi cu flori, asemanatoare celei din desen. Alege fractia corespunzatoare tipului de cuburi: a florigalbene | florirosii__| flori albastre see reo Eo ti i0 4 8 10 10 7 10 10 10 © completeaza in casete A pentru propozitiile adevarate si F pentru cele false: Numitorul fractiei 4 este 4, Numératorul fractiei 3 este mai mic decat numitorul. BD Fractia 4 se citeste 0 treime. @ compars perechile de fractii: 35 53 244 66 77 See. © Discrie fractiile corespunzatoare partilor colorate cu galben si ordoneazé-le crescator: (ii | cit | Dl Ordoneaz’ descrescator fractiile scrise la punctul a). Gcompleteaza casetele cu numéaratorul potrivit pentru ca relatiile sd fie adevdrate. 3 2 4 = 2 4.2 6 6 6 6 6 6 > suficient BNIB) > foarte bine ‘Manual pentru clasaa lta ~semestrul al li-lea &(0) Exersare, joc si invatare @ Croitor pentru fracul pinguinului Pentru fracul pinguinului, din fiecare bucata de material, se va folosi partea corespunzitoare fractiei scrise pe piept. Reprodu figurile geometrice si coloreaza partile intregului folosind culoarea papionului, astfel incat si reprezinti fiecare fractie prin desen. BOOOGS © @2eeee008 Cine are dreptate? ‘Ana spune: 2 sunt chipuri vesele, 3 sunt chipuri triste, 3 sunt chipuri uimite, 5 EI 2 Dan spune: — sunt chipuri vesele, — sunt chipuri triste, — sunt chipuri uimite. pune 0 10 m 10 e Ema spune: 3 sunt chipuri vesele, Z sunt chipuri triste, 3 sunt chipuri uimite. as OA cui este pizza? Poti sé ghicesti care este pizza mea? Partea de pizza pe care a mancat-o Ana este reprezentata de o fractie care are numératorul mai mare decat 2. Partea de pizza care i-a rémas Deliei are numaratorul si numitorul dou numere consecutive. QAjutor de cofetar Ajuté fiecare cofetar s& stabileasca partea de tart ramas’ nevanduté. Stiind ca pretul unei tarte intregi este 60 lei, calculeazé cati lei a incasat fiecare cofetar. @: @r @s Ge = ga eta 3 434 Ju [> at 4 eee eet a —_*° 842 6 6 8 8 MatematicaManual pentru clasa a Il rod ef ATLL LR ay ‘ Cercetare Vei utiliza terminologia matematica si simboluri matematice in rezolvarea si compunerea de probleme: | © vei rezolva exercitii de tipul: Afld suma/ diferenta/ produsul/ cétul/ jumatatea/ dublul ete.”; * vei formula probleme pornind de la situatii concrete, imagini, desene, scheme, exercitii, grafice, tabele. Vei inregistra in tabele date observate in jurul tu: * vei extrage si sorta numere dintr-un tabel, pe baza unor criterii date; * vei identifica date din grafice cu bare si din tabele; * vei realiza grafice cu bare pe baza unor informatii date sau culese. Vei rezolva probleme cu operatiile aritmetice studiate, in concentrul 0 - 10 000: + vei identifica si analiza datele unei probleme; + vei identifica expresille si cuvintele din enunturile problemelor care sugereazé operatille aritmetice studiate (a dat, a primit, a distribuit in mod egal, de doud ori mai mult etc.); + vei rezolva si compune probleme folosind simboluri, numere sau reprezentari grafice; + vei asocia rezolvarea unei probleme cu o reprezentare grafic’, un desen sau cu o expresie numeric’ dat’; + vei organiza datele unel investigatil in tabel sau intr-o reprezentare grafic’ in scopul compunerii sau rezolvarii de probleme; + vei rezolva probleme prin mai multe metode. semestrul al i-lea &fj Probleme care se rezolva prin metoda grafica (I) Determinarea a douad numere cand cunoastem suma si diferenta lor CW Rezolv8 oral. Descopera regula si creeaza inca trei exercitii asemandtoare. © a) Pentru a gsi prin incerc3ri dous numere care au suma 5 si diferenta 3, Mara a procedat astfel: *@ Rezolva oral. Descoperd regula dupa care Radu a grupat exercitile. b) Af’, prin incerciri, dou’ numere a sib astfel incdt a+ sia-b OBSERVA SI DESCOPERA! @ Pentru a pune in miscare vagoanele trenuletului, David foloseste o bucata de sArma cu lungimea de 15 cm. Elo taie in doua bucati, astfel incat una s fie cu 1 cm mai lunga decat cealaltd. Care este lungimea fiecdrei bucati de sarma? + Observa modurile de rezolvare a problemei: a—lungimea primei bucati de sarma Thee 15cm | Possllt- Nota cul delet le-adoua buciti P&H) beaed * MODUL A Pasul 2. Reprezentam printr-un segment de a-———— lem | 15cm dreapté lungimea fiecdrei bucati de sérma. ———— Pasul 3. Egaldim lungimea celor doud segmente | , ae ‘inléturand 1 cm din lungimea celui de-aldoilea |, fan segment. Pasul 4, Objinem doug segmente de lungimi. [a+ ———4 | 44 crm egale, suma lungimilor acestora fiind 14 cm. bi———--4 a+b-1=15-1=14 (cm) Pasul 5. Dacé suma lungimilor celor doud 1) Aflam cat masoara prima bucata de sarma: segmente egale este 14 cm, atunci lungimea unui | 14: 2 = 7 (cm) segment este de doud ori mai mica. Daca prima bucata masoara 7 cm, atunci a doua | 2) Aflam ct masoard a doua bucata de sarm: masoara cu 1.cm mai mult. 7+1=8 (cm) Pasul 6. Verificam: atb=7+8 b-a=8-7* MODULB Pasul 2. Reprezentém printr-un segment de dreapta lungimea fiecdrei bucati de sarma. Pasul 3. Egalim lungimea celor doua segmente adaugand 1 cm la lungimea primului segment. Pasul 4. Obtinem doua segmente de lungimi egale, suma lungimilor acestora find 16 cm. a+b+1=15+1=16 (cm) Pasul 5. Dac suma lungimilor celor dou’ 1) Aflém ct mascara a doua bucatd de sarma: segmente egale este 16 cm, atunci lungimea unui | 16 : 2 = 8 (cm) segment este de dou’ ori mai mi ‘Daca a doua bucatd de sarma masoara 8 cm, 2) Aflim cat masoara prima bucata de sarm: atunci prima masoara cu 1. cm mai putin. 8-1=7 (cm) Pasul 6. Verificam: a+b +8=15 (cm) b-a=8-7= 1(cm) Réspuns: 7 cm, 8cm EXERSEAZA! © mircea are 38 de masinute de colectie, rosii si albastre. Cate masinute de fiecare fel are Mircea, stiind c& masinutele rosii sunt cu 8 mai multe decat cele albastre? * Rezolv problema in dou moduri. @ Carina are in acvariul siu 24 de pesti: caras si neon. Stiind cd numérul carasilor este cu 4 mai mare decat numérul pestilor neon, afla cati pesti de fiecare fel are Carina. © Rezolva problema in dou’ moduri. @suma numerelor a sib este 129, iar diferenta lor este 41. Aflé valoarea fiecdrui numar. © calculeaz’ numerele m sin stiind cd suma lor este 110, iar n este mai mare decat m cu 30. © pentru activitatea Sport si sdindtate, s-au cumparat 50 de mingi de baschet, de fotbal si de tenis. Cte mingi de fiecare fel s-au cumparat, stiind cd numarul mingilor de fotbal este egal cu cel al mingilor de baschet, iar mingi de tenis sunt cu 5 mai multe decat mingi de baschet? + Lucrati in grup. Formulati o problem’ folosindu-va de desenul alaturat. 68{ * Rezolvati problema in dou’ moduri. eS ® Compune probleme pe baza reprezentarilor grafice de mai jos. oa BG aad Rezolva. 12 a ps x02 ‘Manual pentru clasa allCu Probleme care se rezolva prin metoda grafica (II) Determinarea a doud numere cand cunoastem suma sau diferenta side cate ori este mai mare unul decat celalalt ‘Am 15 baloane verzi si galbene. Numdrul baloanelor verzi este de dous\ y 2 veges | ri mai mare decat al celor galbene. pete? 24123 | Cate baloane din fiecare culoaream? ) 4:2 =2 44+2=6 Radu afla prin incercari noténd cu: Geetre 643 = 2aal v= numarul baloanelor verzi ae Bt A aad @:©@=2 @+O=15 g—numiarul baloanelor galbene Réspuns:v=10 g=5 PESa eed Pentru a oferi premii la concursul Parada bicicletelor Numérul sepcilor este de 3 ori mai mare decat numarul tricourilor. CAte sepci s-au cumparat? Cate tricouri s-au cumparat? * Observi modul de rezolvare a problemei: Pasul 1. Notém cu: a- numarul tricourilor Deci: a+b=80 b—numéarul sepcilor b>ade3ori>b=3xa Pasul 2. © Reprezentim numérul tricourilor printr-un segment | a }——1 a0 de dreap by 4 Reprezentim numarul sepcilor printr-un segment de dreapta format din 3 segmente de aceeasi lungime cu primul. Pasul 3. » Dac 4 segmente reprezint8 impreund num&rul 80, | 1) Aflim cate tricouri sunt: atunci un segment ré i El i mai mi +4 = 20 (tricouri) C * Dac un segment reprezint numérul 20, atunci 2) aflim cate sepci sun 3 segmente reprezinta un numar de 3 ori mai mare. 3 x 20 = 60 (sepci) Pasul 4. Verificam: a+b=20+60=80 b=3xa=3x20=60 | Cem Raspuns: 20 tricouri, 60 sepci @ AMS, prin incercari, doud numere a sib, astfel incat a + b = 12 sia: b=3. © suma a doud numere este 90. Stiind @suma a dou’ numere este 63. Stiind c& unul cd al doilea este de 5 ori mai mic decat dintre numere este de 8 ori mai mare decat primul, afld fiecare numér. celalalt, afld fiecare numar. @ intr-o luna, la magazinul de articole sportive, s-au vandut 48 de biciclete si triciclete. ANS cate biciclete si cate triciclete s-au vandut, stiind cd numérul tricicletelor este de doud ori mai mare decat al bicicletelor. Matematica® CECE eases Mihai are porumbei albi si gri. Numérul porumbeilor albi este de 4 ori mai mare decdt cel al porumbeilor gri, iar diferenta este 24. ti porumbei gri are Mihai? Dar albi? + Observa modul de rezolvare a problemei: Pasul 1. Notém cu: a—numéarul porumbeilor gri Deci: b-a=24 b—numérul porumbeilor albi b>ade4ori>b=4xa Pasul 2. » Reprezentim numarul porumbeilor griprintr-un [a +—4 segment de dreapta. be} + + 4 » Reprezentim numérul porumbeilor albi printr-un Peerage segment format din 4 segmente de aceeasi lungime cu primul Pasul 3, « Daca 3 segmente reprezinta impreund numarul 24, | Aflém céti porumbei eri sunt: atunci un segment reprezint3 un numar de 3 ori mai mic. 24 (porumbei gr ‘© Dacd un segment reprezint& numarul 8, atunci Aflam cati porumbei albi sunt: 4 segmente reprezinta un numar de 4 ori mai mare. 4x8 = 32 (porumbei albi) Pasul 4. Verificm: b-a=32-8=24 b=3xa=3x8=32 Réspuns: 8 porumbei gri 32 porumbei albi Grea QA’ dou’ numere m sin stiind cA diferenta lor este 36, iar m este de 7 ori mai mic decat n. @ Elevii se joacd in curtea scolii. Diferenta dintre numarul celor care sar coarda si al celor care alearga este 36, iar catul este 5. Cati elevi sar coarda? Cati elevi alearga? © Miruna si Filip au cate un album cu fotografi din excursii. Numarul fotografillor Mirunei este de 3 ori mai mare decat al lui Filip, iar diferenta este 52. Cate fotografi are Miruna? Cate fotografii are Filip? © ta concursul de indltat zmeie au participat 63 de copii. Stiind cd numérul fetelor este de doud ori mai mic decat cel al baietilor, afla cate fete, apoi cati baieti au participat. @ lina a citit o enciclopedie de 65 de pagini in 3 zie. Stiind c& a doua zi a citit de doud ori mai multe pagini decat in prima zi si cu 5 mai putin decét in a treia, afl numarul paginilor citite tn fiecare zi. x Compune probleme pe baza reprezentarilor grafice de mai jos. Rezolva. 2-7 aH—+—_+—+ — | be— br 15 795C1) Probleme cu cele patru operatii in primele trei zle ale sSptmanii, Muzeul Interactiv al Stiintei a fost vizitat de 410 de elevi, astfel: luni, 5 grupuria cate 25 de elevi, marti, 4 grupuri a cdte 24 de elevi, iar restul, miercuri. cai elevi au vizitat miercuri Muzeul Interactiv al Stiintei? © RSspunsul il poti afla printr-o singura operatie? « Rspunsul i pot afta prin mai multe operatii? { b) Descoperd care dintre intrebarile de mai jos. constituie etape ale planului de rezolvare. : © Cate grupuri de elevi au vizitat muzeul luni? ‘© Catielevi au vizitat muzeul marti? © Catielevi au viitat muzeul luni? © Cati elevi au vizitat muzeul luni si marti? levi sunt intr-un grup de vizitatori in a doua zi? » C3tielevi au viitat muzeul miercuri |) Serie planul de rezolvare si operatile corespunzstoare. ; @ Transcrie fragmentele de mai jos in ordinea corectd pentru a obtine o problema, apoi rezolva. si 2 mese mari * Pentru a lucra, elevii s-au asezat in jurul a © 4 mese mici * cu cate 3 scaune © Cati copii au participat la activitate? + cu cdte 6 scaune @Arege, in fiecare caz, exercitiul potrivit pentru rezolvarea problemei: a) Ghidul a dat fiecdruia dintre cei 24 de copii cate 3 pliante si i-au 3x 2448 rimas 8. Cate pliante a avut? b) Pentru efectuarea experimenter au &. a) © camparat 7 ct e fiecare cutie continand 8 eprubete si 6 pipete. Cate obiecte de laborator s-au cumparat? © Pentru vizitarea Planetariului s-au vandut doud cupoane a cate 90 de bilete. Sala Planetariului are 20 de randuri a cAte 10 locuri pe rand. Au fost ocupate toate locurile din sal? Justifica. *@ Lucrati in perechi. Compuneti o problema care s se rezolve prin: a) o adunare si o scadere; b) oinmultire si o adunare. MatematicaOFiesirul 5 10) Gis 20 & a3 @ >) Se i - a) Decoper’ regula si continua sirul de mai sus cu inc3 6 numere. b) Afla dou’ numere alaturate din acest sir, stiind ca suma lor este 85. Qa filmul Péméntul - casa noastré s-au vandut 96 de bilete pentru adulti si pentru copii Numarul biletelor vandute pentru adulti este de 7 ori mai mare decat numarul biletelor pentru copii. CAti adulti au fost la film? Dar copii? @ Laatelierul de creatie, copiii au realizat fluturi, buburuze si albine din materiale refolosibile. Dacd 34 nu sunt buburuze, 26 nu sunt fluturi, iar 30 nu sunt albine, afl numérul insectelor create de elevi. © Imagineazé-ti cd mergi impreuna cu colegii tai la Muzeul Interactiv al Stiintei. Calculeaza si réspunde la urmatoarele intrebari: © Ct veti plati, in total, pentru biletele de intrare, stiind cd pretul unui bilet este 9 lei? © Dacé fiecare copil primeste cate dou pliante cu experimente si 3 pliante cu informati, cate pliante se vor distribui, in total? ©sumaatrei numere consecutive este 66. Afl cele trei numere. @in sala de proiectie sunt 15 randuri cu cate 7 scaune. Stiind cd au ramas libere doar 5 scaune, iar numéarul fetelor din sala este cu 30 mai mare decat cel al baietilor, afla cate fete si cati baieti sunt in sala de proiectie. *@ Compune o problema dupa *+@ Lucrati in grup. Formulati o problema dupa schema: desenul de mai jos, astfel incat 38 se rezolve printr-o operatie de nr defloriramase [a adunare si una de impértire in = Care Imparfitorul ss fre 3. nr. total de flori nr. de flori in florarie vandute nr. total de lalele I) [nr. total de frezit JB) Ge mide : mde lalele freziiintr-o fintr-o cutie cutie © Formuleazi o problema care sa se rezolve prin operat °64:8=8 © 644+8=72 4aOrganizarea datelor in tabele (Wns |@ Priveste colectia de agrafe si discuri reprezentat& mai jos. Reprodu tabelul si completeazd numérul corespunzitor: Agrafe Discuri +H. = Coloana Rand Celula a tabelului Date din tabel 12 | 14 1s | 10 EXERSEAZA! Oin tabelul de mai jos s-a inregistrat numéarul vizitatorilor Muzeului Interactiv de Stiinte in primele trei luni ale anului. Observa datele, apoi rispund Modalitatea de Total plat abiletelor | copii_|_adulti copii_|_adulti individual 85 14 72 8 145 58 ‘jin grup 550 10 630 25 720 45 a) Cate persoane au vizitat muzeul in luna ianuarie? b) Cati copii au vizitat muzeul, in grup, in primele trei luni ale anului? c) Cati adulti au vizitat muzeul in primele tre’ luni ale anului? d) Stiind ca pretul unui bilet pentru vizité individuala este 10 lei, iar pentru grup 6 lei, calculeaza ce suma s-a incasat in luna martie. * Folosind datele din tabel, formuleaza alte intrebari. © completeaz’ un tabel asemanstor celui aldturat Culoare | rosii | albe | Total cu datele problemei de mai jos, apoi rezolva: Pentru un experiment, Daria foloseste 30 de bile albe si rosii, unele mici si altele mari. Daca dintre acestea 14 bile nu sunt albe, 11 nu sunt mici, iar bilele rosii mari sunt 10, afla cate bile de fiecare fel au fost. Matematica+@ Diagrama A indica numérul de copii care au vizionat un film in sala de proiectie a muzeului fntr-o saptmand. fe Mt 1M TT IL-1] a) Reprezinta datele din diagrama A in graficul B, dupa model. b) Scrie intr-un tabel numarul de copii care au vizionat un film folosind datele din diagrama A. 35 © Pentru Coltul cercetétorilor din sala de clasa, elevii au 39, colectionat diverse obiecte. Numarul lor este inregistrat in graficul aléturat. a Observa graficul, apoi raspunde la intrebari: 20 a) Care este diferenta dintre numarul de dopuri de i plastic si cel al dopurilor de pluté? b) Cate obiecte cu forma de sfera sunt in colectia clasei?_ 5, ible dopa ring dope c) Cate obiecte sunt, in total, in colectie? ‘de pluta inet pong plasle @ Lucrati in perechi. Scrieti, intr-un tabel, pentru fiecare luna a anului, numarul elevilor din clasa voastré care isi aniverseaza ziua de nastere. Formulati o problemé cu datele pe care le-ati notat. *@ Diagrama alaturata indic’ numarul elevilor dintr-o scoala care au achizitionat revista Stiinta si magie. Scrie intr-un tabel datele alaturate. 50 100 150 200 © Observa imaginea alaturata si completeaza intr-un tabel numérul copiilor care prefera sa desfasoare anumite activitati in parc. © tucrati in grup. Realizati un grafic in care s8 consemnati date despre activitatile preferate ale colegilor vostri. Formulati probleme cu datele pe care le-ati notat. ‘Manual pentru dlasa aey Recapitulare @ Efectueaz’ calculele. Asezand in ordine crescatoare rezultatele siliterele corespunzatoare lor, vei descoperi tema proiectului la care lucreaza elevii B > 36:742x9-6 RO > 64+8:244x5 PP > 80-8x8-36:6 > SHSxS45K545S 100 : (6 +4) + 2x (25 +10) 72:9 x (20-35) 80-5 x(8-30:5) 6+6:(8-6)+8x6-7 | Vevey Z2¢6épP @ Pentru a lucra in curtea scolii, copiii s-au impartit in echipe, in functie de activitatea preferata. Afl& numarul copiilor din fiecare echipa rezolvand corect. Prietenii padurii M Prietenii Prietenit ze ‘il Prietenii ous pasérilor rit florilor eeu Jumatatea sumei Triplul diferentei Dublul catului Sfertul produsului numerelor 11 si 5. numerelor 96 si94. _| numerelor 20 si 10. | numerelor 3 si 8. © Pentru Coltul verde din sala de clasa, elevii au adus lalele, zambile, primule, petunii si muscate. Numarul lor este inregistrat in graficul alaturat. Observd, apoi rspunde la intrebari: a) Cate ghivece cu flori sunt, in total, la Colful verde? b) Care este diferenta dintre numrul de ghivece cu muscate si cel al ghivecelor cu zambile? c) Cat sa platit pentru toate ghivecele cu lalele, dac’ un ¥ { pee ghiveci costa 8 lei? Prietenii florifor au plantat 48 de zambile si narcise. Stiind c& numérul zambilelor este cu 6 mai mare decat cel al narciselor, afla cate flori de fiecare fel s-au plantat. @ Pentru a hréni porumbeii din parcul orasului, copili au pregtit 25 de pahare cu seminte de grau si oviz. Numirul paharelor de gréu este de 4 ori mai mare decat cel al paharelor de covaz. Cate pahare din fiecare fel au pregatit? @ Total lui Radu le-a adus copiilor puieti de fag si de stejar. Num&rulfagilor este de 3 ori mal mare decit al stejarilor, iar diferenta lor este 14. Cati puieti de fag a adus tatal lui Radu? Dar puieti de stejar? MatematicaEvaluare ® @ Scrie intr-un tabel numarul de obiecte, de fiecare fel, din desenul de mai jos: <4 BG AV Are \aar 4% A\ 4G on completarea integrala a tabelului completarea partiala a datelor; O La Atelierul de creatie sunt inscrisi copii cu varste cuprinse intre 6 si 10 ani. Graficul de mai jos indic& numarul elevilor care participa la ateliere. * Observa graficul si completeaza propozitiile: El] Numérul elevilor de 8 ani este [DJElevii de 6 ani sunt cu .... mai putini decat cei de 10 ani. Jin total, la Atelierul de creatie, participa .... elevi. @ Asociazé fiecare problema cu exercitiul potrivit rezolvarii ei: 18 numarul cu 6 mai mic decat produsul numerelor 4 si 16. [JAMA produsul dintre suma si diferenta numerelor 16 si 4. IAMS catul dintre produsul numerelor 16 si 4 si diferenta numerelor 6 si 4. ©) Pentru Ziva mediului s-au cumparat 30 de stropitori, iar greble de 3 ori mai putine. Cate greble s-au cumparat? © Alege operatia potrivitd si calculeazd: 30-3 30:3 30%3 Je 1 lunie, Clubul copiilor a oferit 215 baloane galbene si de 3 ori mai multe baloane albastre. Cate baloane s-au distribuit, in total? unica le-a adus nepotilor 3 cutii cu cate 4 prajituri. Stiind cé le imparte celor 2 nepoti, in mod egal, afld cate prajituri primeste fiecare. © Claudiu are 50 de iepuri albi si gri. Numarul iepurilor albi este cu 4 mai mare decat numérul iepurilor gri. J] Alege reprezentarea grafic’ potrivita pentru rezolvarea problemei. > suficient SemestrulalI-leaExersare, joc si invatare @ Stafeta calculelor Lucreaz’ in acelasi timp cu colegul t&u. Cine a ajuns primul la rezultat? D> Bp» ~*?) Ge 36 @ Puzzle cu probleme Asociaz’ piesele de puzzle pentru a gasi rezolvarea potri fiecdrei probleme. Wie) er en arco EG (8 +6) + (8-6) © puzzle cu operatii Folosind cifrele si simbolurile de pe jetoane, descopera exercitiul pentru fiecare rezultat, stiind c& se folosesc, in fiecare caz, toate jetoanele. Compune 0 problema care sé se rezolve prin unul dintre exercitiile @ descoperite de tine. @ gee © Uneste ce se potriveste! ‘Alege, pentru fiecare desen, operatia potrivit8 astfel incat sa indice: © numérul total de flori numarul de flori vandute © numérul de flori ramase t 6x3-4x3 i 4x342%3 t 6x3-2x3 ) 4x3-2x3 ) MatematicaUNITATI DE MASURA®) Vel utiliza instrumente si unitati de masur standardizate: * vei masura dimensiuni, capacitati, mase, folosind instrumente adecvate; © vei inregistra si interpreta rezultatele unor masuratori, folosind exemple din viata zilnic’; * vei identifica si compara valorile monedelor si a bancnotelor; * vel compara rezultatele unor masuratori efectuate cu unitati standard, cu rezultatele unor masuratori efectuate cu unitati de masuré non-standard; «vei alege unititile de masura adecvate pentru a masura durate de timp. Vei inregistra in tabele date observate in jurul tau: # vel ordona evenimente sau obiecte din jurul tau dup’ anumite criterii (dupa dimensiuni, preferinte). Vei opera cu unit’ti de masur3 standardizate, fara transformari: * vei ordona date in functie de succesiunea derulaii lor in timp; * vei efectua calcule folosind unitti de mésurd pentru lungime, masa, capacitate (volum), unitati monetare; + vei rezolva probleme practice in care intervin unitati de masura standard; ‘vei opera cu unitati de masurd in efectuarea de activit3ti practice. : gg | ‘Manual pentru clasa a li-a—semestrul al I-leaMasurarea lungimilor ‘Compard obiectele din desenele de mai jos si scrie codul corespunz&tor pentru: * cel mai scurt * cel mai inalt * cea subtire eo. de e . Paw © Lucrati in perechi. cea lata a) Masurati cu pasul lungimea clasei voastre. Comparati rezultatele masurdtorilor si spuneti ce constatati. b) Masurati cu palma lungimea bancii. Precizati ce rezultate ati obtinut fiecare si ce constatati. Ba RETINE! Ml * Unitatea principald de masurd a lungimii este metrul (m). © observa instrumentele folosite pentru masurarea lungimii. Precizeaza denumirea acelora pe care le poti folosi pentru a masura: Fn a) lungimea unei bucati de stofa; b) inaltimea usi; ¢) talia colegului de banc; d) lungimea manualului de matematics. _[metrul de tampli metrul de croitorie ruleta *© 0 furnicd se deplaseaz’ pe un traseu asemanitor celui reprezentat in desenul de mai jos. me 23 4 &mm a) Cate segmente rosii sunt necesare pentru a obtine un segment cu lungimea de 1 metru? * Segmentul rosu are lungimea de 1 decimetru. b) Cate segmente verzi sunt necesare pentru a obtine un segment cu lungimea de 1 metru? * Segmentul verde are lungimea de 1 centimetru. c) Observa segmentul albastru. El are lungimea de 8 milimetri. Cum este 1 milimetru fata de 1 cm? MatematicaTay ® * Decimetrul, centimetrul si milimetrul sunt submultiplii metrului. * Decimetrul (dm) este unitatea de masura de 10 ori mai mic decat metrul. © Centimetrul (cm) este unitatea de masura de 100 ori mai mica decat metrul. * Milimetrul (mm) este unitatea de masura de 1 000 ori mai mica decat metrul. 1m=10dm = 100 cm=1000mm Gay @ Deseneazi pe caiet, folosind rigla: a) un segment de 10 cm; c) un segment de 1 dm; b) un segment de 5 cm; d) un segment de 10 mm. @ Lucrati in perechi. Efectuati masuratori Dimensiuni pentru a afla dimensiunile salii de clas. Lungimea Completati un tabel asemandtor celui alsturat. [Latimea @ Estimeaza (apreciaza) urmatoarele dimensiuni, apoi masoaré cu un instrument potrivit: a) latimea in centimetri a manualului de matematica; b) lungimea in centimetri a bancii. Pa Traseul de mai jos reprezinta drumul pe care Bogdan il parcurge de acasa pan’ la prietenul sau, Radu. Care este lungimea acestui traseu? * Observa desenul de mai sus. Copiaza si completeazi Distanta de la un copac la altul este de .... metri. Distanta de la borna 0 la borna 1 este de .... metri. Distanta de la borna 0 la borna 10 este de .... metri. WEDGE. : * Decametrul, hectometrul si kilometrul sunt multiplii metrului. * Decametrul (dam) este unitatea de masura de 10 ori mai mare decat metrul. * Hectometrul (hm) este unitatea de masura de 100 ori mai mare decat metrul. * Kilometrul (km) este unitatea de masura de 1 000 ori mai mare decat metrul. | 1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000m @ Dintre masurile scrise pe etichetele alaturate, alege-le pe acelea care indica: a) indltimea unor munti; ¢) lungimea unui autobuz; “aber bok b) distanta Bucuresti -Targoviste; d) indltimea unui stejar. + 20 Manual pentru clasa alia semestrul al I-leaMasurarea capacitatii CES i @ Observa imaginea alaturata. Precizeazé daca afirmatia este adevarata sau falsa: in vasul Marei incape mai multé apa decat in vasul lui Radu. + Spunem cé vasul Marei are capacitatea mai mare decat vasul lui Radu. ® © Unitatea principald de masurd a capacitatii este litrul (I). @ Radu a turnat sucul din fiecare sticld pind in pahare de acelasi fel. a . Precizeaza culoarea sticlelor in ordinea crescatoare a capacitatii. 4 o , |x@ Observa desenele. Citeste etichetele corespunzatoare fiecarui vas. " 4 | c D (~_Inrecipientul D se | afl de 1.000 de ori mai putin lichid decatin A, adicé 1 mililitra (1 in vasul C se afla de 100 ori mai putin lichid decat in A, adica 1 centilitru (1 cl). in vasul B se afl de 10 ori mai putin lichid decat in A, adicd 1 decilitru (1 dl). + Decilitrul, centilitrul si mililitrul sunt submatipi litrului. * Decilitrul (dl) este ur i ica decat litrul. * Centilitrul (cl) este unitatea de ri mai mica decat litrul. © Mililitrul (ml) este unitatea de masur3 de 1 000 ori mai mica decat litrul. 11=10dl=100 cl=1000 ml Bau @ Alege jetonul potrivit pentru a exprima capacitatea Ee urmatoarelor vase: a) cutie cu lapte; ¢) fiol cu calciu; b) pahar cu suc; d) ceasca de cafea. © Mama prepara un suc de fructe. a) Calculeaza cantitatea de suc obtinuté, folosind reteta aldturata. b) Ce cantitate de suc se va obtine pentru 15 persoane? UC DE FRUCTE: peniruopersoans = 25 cl apa mineral; = 10 cl suc de zmeur = 15 clsuc de capsune. Consumati sucuri din fructe proaspete! MatematicaDESCOPER: 5 a Observa vasele reprezentate in desenele de mai jos. Citeste etichetele corespunzatoare fiecdrui vas E vasul Ese afl (a litru (11) de lichi “TEE, | * Decalitrul, hectolitrul si kilolitrul sunt multipliifitrului, | * Decalitrul (dal) este unitatea de masurd de 10 ori mai mare decat litrul. | Tn vasul H se afla de 1 000 de ori mai mult lichid decat in €, adic 1 kilolitru (1 kl). in vasul G se afla de 100 ori mai mult lichid decat in E, adica A hectolitru (1 hl). in vasul F se afla de 10 ori mai mult lichid decat in E, adica 1 decalitru (1 dal). © Hectolitrul (hl) este unitatea de msura de 100 ori mai mare decat litrul. © Kilolitrul (kl) este unitatea de masurd de 1 000 ori mai mare decat litrul. Aki =10 hl = 100 dal = 10001 Gamay Lucrati in perechi. Estimati (apreciati) cdte pahare de acelasi fel se pot umple cu apa dintr-o sticld de un litru. Verificati prin masurare. @ observa vasele folosite pentru pregatirea preparatelor pentru petrecere. Citeste capacitatea fiecdruia. Scrie denumirea lor in ordinea crescatoare a capacitat @ Precizeazi masura potrivitd pentru exprimarea capacitatii a) unui bazin de inot; *1dal thi *550kI b) unei sticlute cu parfum; *5dal 71 *50 ml c) unei cani; *250 mi 251 25h d) unei rezerve de stilou. esl *5ml o5dl @ cate pahare de 10 cl se pot umple cu sucul dintr-o cutie de 100 cl? © ce cantitate de suc a rimas dupa petrecere stiind cd s-au cumparat 5 cutii a céte 750 ml suc | de portocale si fiecare dintre cei 15 copii a baut cate 250 ml? Apa | ‘Suc. @® Lucrati in grup. Compuneti 5 101 750 dl ! probleme folosind datele din tabel: | 61__| s00d! | Cantitatea ramasa_ ? i FRiawal par TT (all FEE 7 a& Masurarea masei Py eo Tana @ observi balantele. Precizeaz’ care dintre enunturile RRS Pals de masura a masei urmatoare sunt adevarate. Motiveaz réspunsurrile. a este kilogramul (kg). a) Pepenele verde cant&reste mai mult decat pepenele galben. b) Pepenele galben céntareste tot at&t cSt cel verde. c) Nu pot si stiu. oe @ cit céntaresc obiectele reprezentate in desenele de mai jos? Orezul are masa de .... kilograme. Fructele au masa de .... kilograme. CExerr _ Observa desenele. Citeste etichetele de sub fiecare obiect reprezentat prin desen: a cantare) Ciocolata cAntireste )/“ Piperul cantareste ») Ceaiul cantireste ram (1 ky 1 hectogram (1 hy 1 decagram (1 dé igram (1 * Hectogramul, decagramul, gramul, decigramul, centigramul si miligramul sunt submultiplii kilogramului. * Hectogramul (hg) este unitatea de masura de 10 ori mai micé decat kilogramul. * Decagramul (dag) este unitatea de mAsura de 100 de ori mai mic’ decat kilogramul. * Gramul (g) este unitatea de masurd de 1000 de ori mai mica decat kilogramul. * Pentru a exprima cu precizie masa obiectelor mai mic’ decat 1 gram (la farmacie, la bijuterie) se pot folosi urmatoarele unitati de masur’: decigramul, centigramul, miligramul. ‘kg = 10 hg = 100 dag = 10008 1g = 10 dg = 100 cg = 1000 mg Matematicd@ Alege rdspunsul corect: a) Cantitatea de bomboane cumpératd de Radu, pentru a-si servi prietenii, poate si fie: un gram; + un kilogram; * un decagram. b) Cantitatea de struguri cumparaté pentru petrecere poate sé fie: eases ] *4kilograme; + 4decagrame; + 4 grame. zilnic fructe @ Scrie denumirea fructelor in ordinea descresc&toare a masei indicate. i/egume! | | © Pentru petrecere, mama a cumparat 4 kg de struguri, de doua ori mai multe kilograme de mere si un pepene care cantareste cat cantitatea de mere cumparata. Cate kilograme de fructe a cumparat, in total? Crea i Citeste masa fiecarui corp din desenele de mai jos: Zaharul cantareste Motocicleta cntareste ‘Autoturismul cantareste L kilogram (1 kg). (oe ae ig.) ( 1o0oigsauttoné (tt, _) TEMG. * Chintalul si tona sunt multiplii kilogramului. * Chintalul (q) este unitatea de msur& a masei de 100 de ori mai mare decat kilogramul. * Tona (t) este unitatea de masura a masei de 1.000 de ori mai mare decat kilogramul. 1q=100kg 1t= 10 q= 1000 kg +E 7 © observa tabelul aldturat. Estimeazd 10kg | 14 it ét masa fiecérui obiect. Copiaz’ tabelul Eeteeariem si completeazd simbolul ,x” in caseta corespunzatoare. televizor elefant O calculeaza: 23kg+ 48kg 200g- 67g 6x 320t 72kg:8 1.459 kg +2765 kg 820 g- 540g 12x 65t 84g 4 | © La un magazin s-au adus 50 de saci cu cartofi si 25 de saci cu morcovi, care cdntaresc, in total, 1 tona. Stiind c& un sac cu cartofi cantareste 15 kg, aflé cat cdntareste un sac cu morcovi L__ Manual pentru clasa a Illa —semestrul al irleaMasurarea timpului: ora, ziua, saptamana, anul Radu isi asteapt cu nerabdare invitatii. El priveste, rand pe rand, toate ceasurile din casa. Tu stii s& citesti ceasul? Winnie = @ scrie actiunile fcute de Radu in ordine cronologics: Gise spal pe dinti) © ia micul dejun ) @ isiintémpin’ prietenii) Jo ajutd pe mama la pregatirile pentru petrecere ) @ observa diferite tipuri de ceasuri. Ce ora indica fiecare? acul orar indic& ora_ acul minutar >) indic minutele_) © observa unul dintre ceasurile de mai sus. a) in cat timp se deplaseaza acul orar de la un numar la urmatorul numar? b) in cat timp se deplaseaz acul minutar de la un numar la urmatorul? ¢) Cate minute sunt intr-o ord? Cate ore sunt intr-o zi? Taney = © Unul dintre instrumentele inventate de oameni pentru masurarea timpului este . este 0 unitate de masura a timpului. . este 0 unitate de m8surd a timpului de 60 de ori mai micd decdt ora. EXERSEAZA! EEE 1H © Fixeaza, pe ceasul din carton realizat de tine, orele a) 9:30 b) 16:15 ¢) 12:45 d) 8:05 e) 10:25 #)7:35 Matematica® @ Scrie ora indicata de fiecare ceas din desenele de mai jos, dup& modelul dat. © opt 51 30 min © s au 20 h si 30 min @ calculeaza durata fiecdrei activitati ilustrate mai jos: OHO 080 a) Radu sti la scoald .... ore. b) Ela mananca .... minute. ~—efo Oko ¢) Claudiu invati .... ore gi... minute. 4d) Carina se joacé .... ore si... minute. nH *@ Observa graficul de mai jos. a Numeste lunile fiecdrui anotimp. Numeste lunile care au numar egal de zile. Numeste prima, apoi ultima lund a anului. | Numeste luna in care este a saizeci si cincea zi din an. © a) Observa cum s-au scris datele: 8 aprilie 2016 sau 8.04.2016 20 iunie 2016 sau 20.06.2016 b) Scrie in alt mod urmatoarele date: 15 septembrie 2016, 9 august 2017, 31 decembrie 2018, 23 noiembrie 2020, 1 ianuarie 2019. Tay, © 1 siptimané are 7 zile. * 1 lund are 28, 29, 30 sau 31 de zile, * Lanare 12 luni, adic’ 365 sau 36 zile. Bana - @ completeaza propozitiile: a) A patra luna din an este .... . b) Luna ce preceda luna august este .... c) Luna a zecea din an este .... . ‘Manual pentru clasa a lla ~ semestrul al lea @