Unitate de învățare

Școală: Reuseni Observații:

Disciplină: Educatie sociala -In clasa sunt 17 elevi (12 baieti si 5 fete), care fac
Profesor: Tarhon Roxana Petronela naveta in: Reuseni, Plăvălari, Luncușoara, Ruși-
Clasă/Nr. Ore/săptămână:5 Mănăstioara, Securiceni.
Nr. ore modul: 10

Viziunea clasei

Obiectiv SEL Până la finalul unitatii, fiecare elev isi va dezvolta abilitatea de colaborare prin realizarea in echipa a
sarcinilor propuse de catre profesor.
Pana la finalul unitatii, fiecare elev va deveni mai responsabil prin respectarea regulilor propuse de către
profesor.
Obiectiv literație Până la finalul unitatii, fiecare elev își va dezvolta fluența și comprehensiunea, îmbogățidu-și cunoștintele cu privire
la diversitatea culturala si la felul in care aceasta influenteaza unitatea unui grup/societăți.
Obiectiv autoreglare Vom pune in aplicare mecanisme de autoreglare in momentul in care vom simti neliniste la nivelul clasei
(ridicarea mainii, miscarea membrelor superioare)
Școală: Reuseni Observații:
Competențe specifice programă: -In clasa sunt 17 elevi (12 baieti si 5 fete), care fac
naveta in: Reuseni, Plăvălari, Luncușoara, Ruși-
Mănăstioara, Securiceni.
1.3.Analiza unor situatii in acord/dezacord cu valorile si principiile societatii interculturale.
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive fata de sine, fata de ceilalti, fata de identitatea culturala proprie si fata de identitatea celor care
apartin altor culturi.
 -Sensing pe unitate –
TEMĂ ȘI ÎNTREBĂRI ESENȚIALE
Întrebări esențiale – Care sunt întrebările la care să răspundă elevul pentru a provoca gândirea și curiozitatea în legătură cu tema unității?
Cum conectezi această unitate de viața elevului?

TEMĂ: Unitate in diversitate

ÎNTREBĂRI ESENȚIALE:

1. Cum ar fi viata daca toti am arata la fel?

2. Cum ati vedea o lume in care toti vorbesc aceeasi limba?
3. Ati vorbit vreodata cu o persoana diferita de voi?
4. Ati judecat vreodata o persoana in functie de cum arata?
5. V-ati simtit constransi sa faceti ceva intr-un context anume?

Intervenție strategică în sala de clasă

Abilități socio-emoționale Student leadership
 -Sensing pe unitate –
TEMĂ ȘI ÎNTREBĂRI ESENȚIALE
Întrebări esențiale – Care sunt întrebările la care să răspundă elevul pentru a provoca gândirea și curiozitatea în legătură cu tema unității?
Cum conectezi această unitate de viața elevului?

Ce abilitate vei dezvolta? Cum? Ce abilitate vei dezvolta? Cum?

metode didactice
Dupa ce participa la
lectiile mele
Relationare...
autoreglare

Literație Numerație
 -Sensing pe unitate –
TEMĂ ȘI ÎNTREBĂRI ESENȚIALE
Întrebări esențiale – Care sunt întrebările la care să răspundă elevul pentru a provoca gândirea și curiozitatea în legătură cu tema unității?
Cum conectezi această unitate de viața elevului?

Ce abilitate vei dezvolta? Cum? Ce abilitate vei dezvolta? Cum?

1.Conștientizare fonemică
și fonologică
2.Corespondența fonem-
grafem
3.Vocabular
4.Comprehensiune
5.Fluență
Evaluare inițială: Ce ar trebui sa știe/să poată face deja elevii pentru a internaliza competența? Ce este nou pentru elevi? Cum evaluezi ?

- Știu

Evaluare sumativă – Care sunt dovezile care atestă nivelul de asimilare a competențelor (cunoștințelor/abilități/atitudinilor) de către elevi?
Cum arată evaluarea obiectivelor? (corelația cu obiectivele pe unitate/lecții; tipuri diferite de itemi/cu grad de dificultate diferit cf. Bloom;
modalității diferite de evaluare etc.)
Evaluare inițială: Ce ar trebui sa știe/să poată face deja elevii pentru a internaliza competența? Ce este nou pentru elevi? Cum evaluezi ?

- Vor sti sa descrie diversitatea culturala;

- Vor putea sa recunoasca cel putin cate 2 valori si principii ale societatii interculturale intr-un text/ exemplu dat;
- Vor exemplifica cel putin 2 situatii de toleranta/intoleranta;
- Vor fi capabili sa elaboreze un cod de conduita toleranta la nivelul clasei de elevi.
In comun
Data Competenț Conținuturi Activități de învățare/consolidare/recapitulare Resurse Evaluare
e specifice formativa (exit
ticket,
autoevaluare)
Ziua 1 CUNOAȘTERE

Ziua 2 EVALUARE INIȚIALĂ

Ziua 3 PREDARE/ÎNVĂȚARE

Ziua 4 PREDARE/ÎNVĂȚARE

Ziua 5 OPȚIONAL – CONSOLIDARE

Ziua 6 PREDARE/ÎNVĂȚARE

Ziua 7 PREDARE/ÎNVĂȚARE

Ziua 8 PREDARE/ÎNVĂȚARE
Data Competenț Conținuturi Activități de învățare/consolidare/recapitulare Resurse Evaluare
e specifice formativa (exit
ticket,
autoevaluare)
Ziua 9 RECAPITULARE

Ziua 10 EVALUARE

Recomandări de implementare:
Fiecare plan de unitate va fi prezentat elevilor.
Evaluarea sumativă va fi realizata cu grila de evaluare la începutul unității si prezentata elevilor.
Pe parcursul unității profesorul va face ancora între obiectivele finale ale unității și lecția curentă.
Sistem de monitorizare al progresului vizibil pentru fiecare unitate.