PROIECT DIDACTIC

CIUBOȚELELE

OGARULUI

Educatoare,
 PROIECT DE ACTIVITATE
GRUPA: Mare
TEMADESTUDIUANUALĂ: ,,Când/cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,Toamna”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL:Domeniul Limbă și Comunicare
CATEGORIADEACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMAACTIVITĂȚII: ,,Ciuboțelele ogarului”
TIPULACTIVITĂŢII: Formare de priceperi și deprinderi
MIJLOCDEREALIZARE: Povestirea educatoarei
SCOPULACTIVITĂȚII: Dezvoltarea capacităţii copilului de a asculta cu atenţie un text şi de a se
concentra asupra acţiunii prezentate în poveste; însușirea conținutului poveștii;îmbogățirea
vocabularului (prin cuvinte și expresii noi) și dezvoltarea capacității de a se exprima corect din
punct de vedere gramatical.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
să urmăreascămomentele desfășurării acțiunii din poveste,concomitent cu
prezentarea personajelorpe șorțul povestitor;
să asculte cu atenție povestea ,,Ciuboțelele ogarului”;
să-și îmbogățească vocabularul cu unele cuvinte: iarmaroc, ciuboțele, galbeni, laviță;
să desprindă mesajul povestirii pe baza întrebărilor;
să rețină titlul și autorul poveștii;
să identifice personajele din poveste;
să urmărească povestea afișată;
să aşeze, reproducând conținutul,personajele din poveste în ordinea cronologică a
desfășurării acțiunii poveștii.
b) Afective:
să fie capabili să trăiască emoţii în funcţie de conţinutul prezentat;
să se implice activ în activitate;
să exprime trăiri afective proprii specifice activității;
să fie capabil să stabilească relaţii de intercomunicare, de cooperare cu membrii grupului.
c) Psihomotorii:
J să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activității;
J să mânuiască cu grijă materialul didactic.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODEŞIPROCEDEE: povestirea, conversația, explicația, metoda ,,Șorțul
povestitor’’,observația,problematizarea, jocul.
b) MIJLOACEDIDACTICE:șorțul povestitor,siluetele personajelor,iepuraș,ciuboțele, căsuță,
personaje din pluș, copaci etc.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
d) FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: orală, formativă/continuă prin observarea sistematică a
comportamentului copiilor, repovestirea, prin analiza acțiunilor și a răspunsurilor.
DURATA: 35-40minute
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. Glava, A., „Introducere în pedagogia preşcolară”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
2. ,,Curriculum pentru educația timpurie,MEN, 2019
DEMERS DIDACTIC
 EVENIMENT CONȚINUT STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC ȘTIINȚIFIC METODE Ș I MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE EVALUARE
1.MOMENT Se asigură condițiile
ORGANIZATORIC optime desfă șură rii
activită ții:aerisirea
să lii de
grupă ;aranjarea
mobilierului;aranjare
a materialului
didactic necesar
desfă șură rii
activită ții.
2.CAPTAREA Se face cu ajutorul Conversația Iepurașul Frontal Observarea
ATENŢIEI iepurașului – element Ciuboțelele comportame
surpriză , care a venit ntului non-
la noi la grupă cu o verbal al
pereche de ciuboțele copiilor
să ne spună povestea
lui.
Îi voi anunța pe Conversația Frontal Observarea
3.ENUNŢAREA copii că astă zi vom Expunerea capacită ţii
TEMEI ȘI A descoperi împreună de
OBIECTIVELOR ce a pă țit iepurașul concentrare
din şi a
povestea ,,Ciuboțelele interesului
ogarului”.Se va
comunica titlul și
autorul și se va
stimula curiozitatea
și dorința de a
povesti.
4.DIRIJAREA Voi prezenta Povestirea Siluetele Frontal Observarea
ÎNVĂȚĂRII povestea,,Ciuboțelele Conversația personajelor Individual sistematică
ogarului” de Că lin Observația a activită ții
Gruia,cu Ș orțul și
ajutorul ,,Sorțului povestitor comportame
povestitor”,clar,acces Expunerea ntului
ibil și expresiv. copiilor
Se prezintă titlul și
ajutorul Formativă
poveștii,,Ciuboțeleleo
garului” de Că lin
Gruia. Se repetă de
că tre 2-3 copii. Observarea
Cu ajutorul siluetelor sistematică
se va prezenta a capacită ții
conținutul poveștii. de
Explicarea cuvintelor concentrare
se va face pe
parcursul povestirii.
Voi reda povestea
 clar,accesibil și Orală
expresiv pentru a
putea trezi emoții și
pentru a se asigura
motivația învă ță rii.
Expresivitatea
expunerii o voi
realiza prin
modelarea
vocii,schimbarea
ritmului vorbirii pe
parcursul expunerii,
pauze logice,
accentuă ri și scă deri
ale intensită ții
vocii,repetiții,mimică
și gestică .
Povestea este expusă
după urmă torul plan:
1. Plecarea
iepurașului că tre
iarmaroc pentru a-și
cumpă ra ciuboțele.
2. Întâ lnirea
iepurașului cu ogarul.
3. Oprirea celor doi
drumeți la han.
4. Servitul mesei.
5. Pă că lirea
iepurașului - acesta
fiind obligat să
plă tească masa
ogarului.
6. Dreptatea pe care
și-a fă cut-o iepurașul.
Voi insista pe mesajul
educativ al
poveștii ,,După faptă
și ră splată ”
5.OBȚINEREA Fixarea poveștii Conversația Frontal Orală
PERFORMANȚEI ȘI Voi efectua Problematizare Personaje Individual Observarea
ASIGURAREA jocul ,,Covorul a capacită ții
TRANSFERULUI intrebarilor” Jocul de analiză și
Copiii vor veni lâ ngă verbalizare
covor si pe rand vor Conversația
sari si vor raspunde de verificare
la intrebarile de pe Repovestire
acesta. a
- De ce a plecat
iepurele spre
iarmaroc?(să
cumpere ciuboțele)
- Câ ți bani avea la el?
(doi galbeni)
- Cu cine se întâ lnește
iepurele în pă dure?
 (ogarul)
- Unde s-au oprit cei
doi drumeți?(la han)
- Ce se întâ mplă la
hanul ursului?
(mă nâ ncă )
- Cum și-a fă cut
iepurele dreptate?(a
fugit cu ciuboțelele)
- Ce credeți îl va
prinde vreodată
ogarul pe iepure?
- Cum ați fi procedat
voi dacă erați în locul
iepurelui?
Se va fixa titlul și
autorul poveștii.
Copiii vor spune
personajul care le-a
plă cut cel mai mult,
motivâ ndu-și
alegerea.
7. EVALUARE Voi adresa întrebări Conversația Frontal Chestionar
precum? Individual oral
”Cum se numește
povestea?”
”Care este autorul ei?
”Ce am învățat din
poveste?”
8.ÎNCHEIEREA La finalul activită ţii, îi Conversația Recompense Frontal Aprecieri
ACTIVITĂȚII felicit pe copii pentru Individual verbale
activitatea
desfă şurată şi le spun
că mai am o surpriză
pentru ei de la
iepuraș.Se fac
aprecieri individuale
și colective și se oferă
recompense.