Proiectarea unității tematice: „Școala și cartea, doi prieteni adevărați”

SĂPTĂMÂNA 4

Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic ”Johannes Lebel” /Școala Gimnazială Tălmaciu

Clasa a II-a B
An şcolar: 2022 - 2023
Nume, prenume cadru didactic: Albu Roxana-Mihaela
Perioada: 26.09.2022 – 30.09.2022

Ziua Competenţe Activități integrate și forme de organizare Detalii de Resurse materiale Evaluare
specifice conținut formativă-
metode şi
instrumente
Luni - formulare de întrebări şi răsunsuri pe baza
26.09.2022 textului citit;
CLR
- enumerarea componentelor unei cărţi; Cartea.
1.2, 1.3., a.Materiale:
- selectarea, din text, a cuvintelor care exprimă Cuprinsul
2.4., 3.1, manual, auxiliar
componente ale cărţii; unei cărţi
3.4., 4.1. b.Procedurale:
- analiza manualului (coperte, cotor, file, pagini,
conversaţia, exerciţiul, Observare
cuprins etc.); Text-suport:
explicaţia, observarea sistematică
- stabilirea unor asemănări şi deosebiri între
DP dirijată, explozia stelară
pagini; Cartea de
2.1. c.Forme de organizare:
- completarea unui rebus didactic cu termini care piatră,
frontal, individual, în
exprimă componente ale cărţii; după Vladimir
AVAP perechi
- prezentarea unei cărţi de poveşti; Colin
2.3.
- exemplificarea tipurilor de cărţi cunoscute de
ei;
- realizarea unei cărţi proprii
MEM -aflarea sumei / diferenţei a două numere; Adunarea şi a. Materiale: Temă de lucru în
1.4;1.6.; - crearea unor probleme simple după imagini; scăderea fişe de lucru, auxiliar clasă:
3.1.;3.2.; -formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind numerelor b. Procedurale: - aflarea unor
4.2.; 5.1. de la o tematică / de la imagini; naturale de conversaţia, exerciţiul, sume / diferenţe
- identificarea semnificaţiei datelor unei la 0 la 100, cu explicaţia, munca
independentă,
problem; trecere peste problematizarea,
CLR - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii ordin organizatorul grafic
1.4. aritmetice; c. Forme de organizare:
- colorarea formelor de relief după un cod dat; Despre activitate frontală,
 - descoperirea unor plante şi animale care se
întâlnesc la munte / deal, prin ghicitori;
- identificarea imaginilor care reprezintă munţi şi dealuri şi
AVAP
dealuri; munţi individuală, în perechi
2.6.
- completarea unor tabele cu date despre munţi /
dealuri

a. Materiale:
- stabilirea însuşirilor unei persoane; auxiliar, fișe de lucru
- exerciţii de identificare a situaţiilor în care te b. Procedurale:
DP recunoşti; conversatia, RAI
1.1.; 2.1; - alcătuirea unei liste cu cuvinte care exprimă explicatia, ciorchinele,
Cum sunt eu, blazonul jocul didactic
2.2. calităţi / defecte;
cum sunt c. Forme de organizare:
- exemplificarea a ceea ce ar vrea să fie dacă ar activitate frontală
ceilalţi?
AVAP fi: un animal, o culoare, un instrument etc. individuală, pe perechi
2.3. - identificarea unor enunţuri care exprimă
diversitatea; Joc de rol ,,Salutăm diferit!”
Joc ,, Cubul calităţilor şi cubul defectelor”
Marți - observarea modului de aşezare în pagină a unui Aşezarea în Autoevaluare
27.09.2022 text scris; pagină a a. Materiale: controlată
CLR - formulare de răspunsuri la întrebqri date; textului scris manual, fişe de lucru
1.1;2.1.; - copierea unui text scris cu litere de mână; b. Procedurale:
3.1.; 4.2. - selectarea unor proverb şi zicători; conversaţia, observarea
- discuţii pe baza proverbului ,, Cartea este o dirijată, explicaţia, exerciţiul,
DP comoară de învăţături” – realizarea unui metoda semaforul
2.3. inventor de idei; c. Forme de organizare:
- transcrierea unui scurt text respectând aşezarea activitate frontală,
în pagină a acestuia; verificarea transcrierii activitate individuală
corecte conform unor criterii date.
C.L.R. - audierea poveştii; a. Materiale: Observare directă
1.1.; 1.4.; - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce Recapitulare manual, fişe de lucru
2.1.; 2.2.; este vorba (în acest text)?” ; b. Procedurale:
2.3.; 3.1.; - exprimarea unor păreri despre comportamentul În căutarea conversaţia, explicaţia,
3.2.; 4.3. cărţii roz; comorii exerciţiul, cadranele, jurnalul
- aprecierea ca adevărate sau false a unor cu dublă intrare
enunţuri scurte care testează înţelegerea textului Text suport: c. Forme de organizare:
audiat; activitate frontală, pe
- desprinderea învăţăturii poveştii; Povestea unei perechi, activitate individuală
 - exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în cărţi roz
viaţa oamenilor;
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse
teme;
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte
date;
- exerciţii de transcriere şi completare a unor
dialoguri;
- identificarea enunţurilor care formează un text;
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile
AVAP
de aşezare în pagină;
2.6.
- citirea, din manual, a textului ,,CAP! SPIC!” de
Mircea Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul şi alineatelor
textului;
- continuarea unor dialoguri după imagini date;
- completarea unor enunţuri lacunare cu
informaţii despre conţinutul unei cărţi (cuprins,
pagină etc.)
PROIECT: Cartea clasei

MEM - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în Adunarea şi a. Materiale:

1.4;1.6.; scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând scăderea manual, fişe de lucru,
3.1.;3.2.; algoritmul și așezarea corectă a unităților și numerelor b. Procedurale:
4.2.; 5.1. zecilor naturale de conversaţia euristică,
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / la 0 la 100, cu exerciţiul, explicaţia,
învăţarea prin descoperire,
diferența etc.” trecere peste problematizarea
CLR - aflarea unui termen necunoscut, folosind proba ordin c. Forme de organizare:
2.3. adunării/scăderii; activitate frontală, activitate
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind Despre individuală
AVAP de la o tematică data / de la numere date / de la dealuri
2.6. verbe / expresii care sugerează operații
matematice
- formulare de răspunsuri la Intrebări legate de
dealuri , în urma vizionării unor documentere;
- exemplificarea faunei şi florei reprezentativă
dealurilor
 - desenarea unor dealuri.
Miercuri - audierea poveştii; a. Materiale:
28.09.2022 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce Recapitulare manual, fişe de lucru
este vorba (în acest text)?” ; b. Procedurale:
- exprimarea unor păreri despre comportamentul În căutarea conversaţia, explicaţia,
cărţii roz; comorii exerciţiul, cadranele, jurnalul
C.L.R.
- aprecierea ca adevărate sau false a unor cu dublă intrare
1.1.; 1.4.;
enunţuri scurte care testează înţelegerea textului Text suport: c. Forme de organizare:
2.1.; 2.2.;
audiat; activitate frontală, pe
2.3.; 3.1.;
- desprinderea învăţăturii poveştii; Povestea unei perechi, activitate individuală
3.2.; 4.3.
- exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în cărţi roz
viaţa oamenilor;
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse
teme;
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte
date; Observare directă
- exerciţii de transcriere şi completare a unor
dialoguri;
- identificarea enunţurilor care formează un text;
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile
AVAP
de aşezare în pagină;
2.6.
- citirea, din manual, a textului ,,CAP! SPIC!” de
Mircea Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul şi alineatelor
textului;
- continuarea unor dialoguri după imagini date;
- completarea unor enunţuri lacunare cu
informaţii despre conţinutul unei cărţi (cuprins,
pagină etc.)
PROIECT: Cartea clasei

C.L.R. - audierea poveştii; a. Materiale: Observare directă

1.1.; 1.4.; - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce Recapitulare manual, fişe de lucru
2.1.; 2.2.; este vorba (în acest text)?” ; b. Procedurale:
2.3.; 3.1.; - exprimarea unor păreri despre comportamentul În căutarea conversaţia, explicaţia,
3.2.; 4.3. cărţii roz; comorii exerciţiul, cadranele, jurnalul
- aprecierea ca adevărate sau false a unor cu dublă intrare
 enunţuri scurte care testează înţelegerea textului Text suport: c. Forme de organizare:
audiat; activitate frontală, pe
- desprinderea învăţăturii poveştii; Povestea unei perechi, activitate individuală
- exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în cărţi roz
viaţa oamenilor;
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse
teme;
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte
date;
- exerciţii de transcriere şi completare a unor
dialoguri;
- identificarea enunţurilor care formează un text;
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile
AVAP
de aşezare în pagină;
2.6.
- citirea, din manual, a textului ,,CAP! SPIC!” de
Mircea Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul şi alineatelor
textului;
- continuarea unor dialoguri după imagini date;
- completarea unor enunţuri lacunare cu
informaţii despre conţinutul unei cărţi (cuprins,
pagină etc.)
PROIECT: Cartea clasei

MEM -aflarea sumei / diferenţei a două numere; Adunarea şi a. Materiale:

1.4;1.6.; - compararea unor sume / diferențe; scăderea fişe de lucru, auxiliar,
3.1.;3.2.; - aflarea unor numere necunoscute din exerciții numerelor laptop, videoproiector
date; b. Procedurale:
4.2.; 5.1. - completarea unor tabele cu sume / diferenţe; naturale de
la 0 la 100, cu conversaţia, exerciţiul,
- rezolvare de probleme; explicaţia, munca
- găsirea unor sume / diferenţe, după reguli date; trecere peste independentă, Autoevaluarea
CLR - rezolvarea unui rebus didactic care include ordin problematizarea, jocul controlată
1.1. cunoştinţe despre dealuri şi munţi; didactic
- audierea cântecului ,,În pădure” Despre c. Forme de organizare:
MM https://www.youtube.com/watch? dealuri şi activitate frontală, activitate
1.4. v=KXjOCi6aTUk munţi în perechi, activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
 MM - numirea unor sunetelor auzite în mediul Sunetele din
1.1.; 1.4. inconjurător; mediul
2.1. - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, înconjurător a. Materiale:
copil sau un instrument); manual, laptop,
CLR - experimente prin producerea unor sunete cu videoproiector
1.4. ajutorul diverselor obiecte (hârtie, frunză, pahar b. Procedurale:
conversaţia, explicaţia, Interpretarea
cu apă etc.);
munca independentă vocală
AVAP 2.2. - identificarea imaginii care prezintă mai multe
sunete / care ilustrează sunete plăcute / c. Forme de organizare:
neplăcute; activitate frontală, activitate
- diferenţierea zgomotelor de sunete; independentă
- intonarea cântecului ,,Mişcă vântul frunzele”;
- desen care să reprezinte cântecul interpretat.
Joi C.L.R. - audierea poveştii; a. Materiale: Observare directă
29.09.2022 1.1.; 1.4.; - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce Recapitulare manual, fişe de lucru
2.1.; 2.2.; este vorba (în acest text)?” ; b. Procedurale:
2.3.; 3.1.; - exprimarea unor păreri despre comportamentul În căutarea conversaţia, explicaţia,
3.2.; 4.3. cărţii roz; comorii exerciţiul, cadranele, jurnalul
- aprecierea ca adevărate sau false a unor cu dublă intrare
enunţuri scurte care testează înţelegerea textului Text suport: c. Forme de organizare:
audiat; activitate frontală, pe
- desprinderea învăţăturii poveştii; Povestea unei perechi, activitate individuală
- exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în cărţi roz
viaţa oamenilor;
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse
teme;
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte
AVAP date;
2.6. - exerciţii de transcriere şi completare a unor
dialoguri;
- identificarea enunţurilor care formează un text;
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile
de aşezare în pagină;
- citirea, din manual, a textului ,,CAP! SPIC!” de
Mircea Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul şi alineatelor
textului;
 - continuarea unor dialoguri după imagini date;
- completarea unor enunţuri lacunare cu
informaţii despre conţinutul unei cărţi (cuprins,
pagină etc.)
PROIECT: Cartea clasei

MEM - efectuarea de adunări și scăderi, cu probă; Adunarea şi a. Materiale: Observarea

1.4;1.6.; -aflarea sumei / diferenţei a două numere; scăderea manual, fişe de lucru, sistematică
3.1.;3.2.; - compararea unor sume / diferențe; numerelor laptop, videoproiector
- completarea unor casete lacunare; b. Procedurale:
4.2.; 5.1. - colorarea unor imagini respectând coduri date naturale de
la 0 la 100, cu conversaţia euristică,
de sume / diferențe; exerciţiul, explicaţia,
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor trecere peste observarea dirijată,
CLR suporturi vizuale; ordin problematizarea, jurnalul cu
1.1. - vizionarea unor scurte documentare despre dublă intrare
dealuri, despre flora şi fauna acestora; Despre c. Forme de organizare:
- discuţii pe baza celor vizionate dealuri
AVAP activitate frontală, activitate
2.6. în perechi, individuală
MM - numirea unor sunetelor auzite în mediul Sunetele din
1.1.; 1.4. inconjurător; mediul
2.1. - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, înconjurător a. Materiale:
copil sau un instrument); manual, laptop,
CLR - experimente prin producerea unor sunete cu videoproiector
1.4. ajutorul diverselor obiecte (hârtie, frunză, pahar b. Procedurale:
conversaţia, explicaţia, Interpretarea
cu apă etc.);
munca independentă vocală
AVAP 2.2. - identificarea imaginii care prezintă mai multe
sunete / care ilustrează sunete plăcute / c. Forme de organizare:
neplăcute; activitate frontală, activitate
- diferenţierea zgomotelor de sunete; independentă
- intonarea cântecului ,,Mişcă vântul frunzele”;
- desen care să reprezinte cântecul interpretat.
Vineri MEM - efectuarea de adunări și scăderi, cu probă; Adunarea şi a. Materiale: Observarea
30.09.2022 1.4;1.6.; -aflarea sumei / diferenţei a două numere; scăderea manual, fişe de lucru, sistematică
3.1.;3.2.; - compararea unor sume / diferențe; numerelor laptop, videoproiector
- completarea unor casete lacunare; b. Procedurale:
4.2.; 5.1. - colorarea unor imagini respectând coduri date naturale de
la 0 la 100, cu conversaţia euristică,
de sume / diferențe; exerciţiul, explicaţia,
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor trecere peste observarea dirijată,
CLR suporturi vizuale; ordin problematizarea, jurnalul cu
1.1. - vizionarea unor scurte documentare despre dublă intrare
dealuri, despre flora şi fauna acestora;
 - discuţii pe baza celor vizionate Despre c. Forme de organizare:
AVAP dealuri activitate frontală, activitate
2.6. în perechi, individuală
- tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, Litere şi cifre
lipire, ansamblare; a. Materiale:
- locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă; manual, foarfece, acuarele,
- identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de pensula, bloc desen, carioci,
litere şi cifre scrise în diferite variante; lipici etc.
AVAP - scrierea unor cuvinte folosind litere de diverse b. Procedurale:
1.1., 1.2., 2.3. forme şi mărimi (colorate, decorate etc.) conversaţia, observarea
- numirea materialelor, instrumentelor şi dirijată, explicaţia, munca Apreciere globală
CLR tehnicilor utilizate în realizarea unor litere şi independentă Apreciere
1.3.;2.3. cifre; c. Forme de organizare: individuală
- compoziţie aplicativă – litere / cifre; act.frontală, individuală
MM - audiţie: ,,De la 1 până la 10”
1.4. https://www.youtube.com/watch?
v=GiaTGhMM5nw şi ,, Cântecul alfabetului cu
trenuleţ”
https://www.youtube.com/watch?
v=UfuROf1_Gxo
- tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, Litere şi cifre
lipire, ansamblare; a. Materiale:
- locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă; manual, foarfece, acuarele,
- identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de pensula, bloc desen, carioci,
litere şi cifre scrise în diferite variante; lipici etc.
AVAP - scrierea unor cuvinte folosind litere de diverse b. Procedurale:
1.1., 1.2., 2.3. forme şi mărimi (colorate, decorate etc.) conversaţia, observarea
- numirea materialelor, instrumentelor şi dirijată, explicaţia, munca Apreciere globală
CLR tehnicilor utilizate în realizarea unor litere şi independentă Apreciere
1.3.;2.3. cifre; c. Forme de organizare: individuală
- compoziţie aplicativă – litere / cifre; act.frontală, individuală
MM - audiţie: ,,De la 1 până la 10”
1.4. https://www.youtube.com/watch?
v=GiaTGhMM5nw şi ,, Cântecul alfabetului cu
trenuleţ”
https://www.youtube.com/watch?
v=UfuROf1_Gxo