Semestrul I Numr de ore alocate: 4 ore Nr crt

1.

Perioada:

Detalieri de coninut Unde i-ai petrecut vacana mare ?

Ob. de ref.

ACTIVITI DE NVARE
drumeie pentru recunoaterea localitii natale i a formelor de relief specifice; recunoaterea n desene, machete, imagini a formelor de relief: cmpii i muni; observarea unor caracteristici ale acestora n timpul excursiilor, drumeiilor; activitate practic de amenajare a colului viu al clasei joc de rol : imaginarea unui dialog ntre munte i cmpie

Resurse

Evaluare

Da ta

* conversaia, observarea, explicaia *ilustraii, machet cu formele de relief, harta fizic -fise de lucru * act. frontal, individual * 1 or

-observare sistematic -prob scris gruparea numelor de plante i animale dup formele de relief

1.1 2.2.

17 IX

La munte

1.1 1.2 1.3

* dialogul dirijat, recunoaterea n desene, machete, imagini a formei observarea, explicaia, de relief: muntele ca forma de relief cea mai inalta jocul didactic , ciorchinele, identificarea plantelor i animalelor specifice zonei brainstorming , ,, tiu/ vreau s tiu/ am aflat de munte * imagini cu animale slbatice concurs de ghicitori i plante de la munte completarea portofoliului cu imagini de la munte -vederi din localiti de

*prob scris: realizarea corespondenei dintre animal i hran

24 IX

 realizarea unui afi publicitar cu ilustratii care munte -fise de lucru reprezint peisaje de munte * act. frontal, individual, n colorarea unui desen reprezentnd un brad
perechi * 1 or 3

La cmpie
1.1 1.2 1.3

recunoaterea n desene, machete, imagini a formei de relief: cmpia, ca form de relief joas, ntins, neted identificarea plantelor i animalelor specifice zonei de cmpie identificarea plantelor cultivate de om la cmpie, rolul acestora n alimentaia oamenilor i animalelor concurs de ghicitori completarea portofoliului cu imagini care reprezint peisaje de cmpie completarea unor enunuri lacunare activitate practic de punere la ncolit a boabelor de gru recunoaterea n desene, machete, imagini a formelor de relief: cmpii i muni transcrierea propoziiilor adevrate gruparea animalelor i plantelor n funcie de forma de relief identificarea unor asemnri i deosebiri ntre vieuitoarele din mediul apropiat identificarea unor ci prin care pot contribui la meninerea unei viei sntoase a plantelor realizarea unor colaje, albume indicarea formelor principale de relief evidenierea caracteristicilor fiecrei forme de relief selectarea animalelor i plantelor n funcie de forma de relief

* dialogul dirijat, observarea, explicaia, jocul didactic , ciorchinele, brainstorming ; * imagini cu animale slbatice i plante de la cmpie - vederi din localiti de cmpie -fise de lucru * act. frontal, individual * 1 or

*prob oral: identificarea unor plante i animale caracteristice cmpiei

1X

Recapitulare
1.1 1.2

*conversaia , exerciiul, jocul didactic *imagini cu animale i plante de la munte i dela cmpie -fie de lucru * act. frontal, individual, pe grupe

*prob scris:: completarea unor propoziii lacunare *portofoliu

8X

Evaluare

1.1 1.2

* execiiul * fie de evaluare * act. independent * 1 or

-prob scris

15 X

Plantele
Nr. de ore alocat unitii: 6 ore Nr. ore pe sptmn : 1 or Tip de curriculum: nucleu Manual utilizat: Piil T. , Mihilescu C., Cunoaterea mediului , Editura Aramis, Bucureti , 2005

Semestrul I
Perioada:

Nr. crt. 1.

Detalieri de continut
Alctuirea unei plante

Ob. de ref.
1.2 2.1

Activiti de nvare
observarea unor plante din mediul apropiat; descrierea verbal a unor plante din mediul apropiat recunoaterea prilor componente ale unei plante pe baza
unor materiale din natur, plane exemplificarea tipurilor de rdcini, tulpini, frunze i flori; identificarea unor plante dup prile componente; joc de imaginare a unui dialog ntre o crizantem i un tei ; colectarea unor pari ale plantelor i presarea lor; realizarea unui mic ierbar comunicarea oral a observaiilor proprii fcute n timpul unor experimente. observarea unor plante din mediul apropiat; recunoaterea parilor componente ale unei plante, pe baza unor materiale din natur, plane, desene; denumirea prilor componente ale legumelor; descrierea legumelor i menionarea rolului acestora n alimentaie; gruparea legumelor dup partea care se consum; stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre legume;

tempo rale

Resurse procedurale materiale

uma ne

Evaluare formativ metode i instrumente

1 or

* conversaia, explicaia, observarea dirijata , ,, tiu/ vreau s tiu/ am aflat * act. frontal, individual n perechi

* manual, plante diferite, imagini cu alcatuirea unei plante, frunze diferite, film didactic *fise de lucru

elevi

observare sistematic -proba orala : enumerarea partilor componente ale unei plante

n grdina de legume

1.2 2.1

1 or

*conversaia, explicaia, observarea dirijata , brainstorming, jocul didactic *act.frontala, individuala

*plansa, legume proaspete, jetoane, - atlas botanic *fise de lucru

elevi

proba orala : identificarea legumelor -proba practica: desenarea legumelor cunoscute

 comunicarea oral a observaiilor proprii fcute n timpul unor

experimente; concurs de ghicitori; exerciiu joc: Recunoate leguma 3 1.2 Cereale 2.1

identificarea cerealelor ; 1 or descrierea cerealelor i rolul acestora n alimentaie; recunoaterea prilor componente ale grului; precizarea asemnrilor i deosebirilor dintre cereale; enumerarea produselor obinute din gru sau porumb; alegerea denumirilor produselor obinute din gru dintr-o enumerare dat; dezlegarea unor ghicitori tematice; realizarea unor colecii de semine, punerea la ncolit a unor boabe de gru/porumb.

*dialogul dirijat, exerciiul, observarea dirijata , ,,tiu/ vreau s tiu/ am aflat, ciorchinele *act.frontala, individuala conversaia euristic, explicaia, observarea dirijata *act.frontala, individuala, in perechi *conversaia, explicaia, observarea dirijata , cadranele, *act.frontala, individuala *conversaia euristic , ,,ti u/ vreau s tiu/ am aflat, *act.frontala,

*plansa cereale, seminte diverse, produse de panificatie, - atlas botanic *fise de lucru

elevi

proba orala: indicarea diferentelor dintre unele cereale

n livad 1.2 2.1

n pdure 1.2 2.1

identificarea pomilor fructiferi care se cultiv n ara noastr; precizarea rolului fructelor n alimentaie; exemplificarea timpului de recoltare a diferitelor fructe; descoperirea asemnrilor i deosebirilor ntre pomi fructiferi/fructe; clasificarea fructelor dup anumite cerine; denumirea unor produse ce se obin prin prelucrarea fructelor; desenarea unor fructe cunoscute. compararea arborilor dup coroan, scoara, frunze, fructe ; recunoaterea arborilor care cresc n zona de cmpie i de munte; identificarea arborilor dup frunzele i fructele lor; imaginarea unui dialog intre doi arbori; enumerarea foloaselor pe care le aduce pdurea omului; realizarea unui afi Cum aprm pdurea.

1 or

*plansa pomi fructiferi, fructe elevi proaspete, atlas botanic, jetoane *fise de lucru

proba practica: desenarea fructelor cunoscute

1 or

*plansa arbori, frunze diverse, 17 jetoane elevi *fise de lucru

*realizarea corespondentei dintre arbore si frunza corespun-zatoare

6 *Plantele din alte zone ale lumii 1.2 1.3 2.1 1 or identificarea unor plante dinalte zone ale lumii selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul nconjurtor

joc de stabilire a unor asemnri i deosebiri ntre plante

*imagini cu plante din alte zone ale lumii *atlas

elevi

*prob oral: descrierea unei plante exotice

individuala, in perechi 7 De ce au nevoie plantele? 1.3 2.1 2.2

botanic *fise de lucru

observarea n situaii concrete sau pe baza unor plane,

imagini, a modificrilor din viaa plantelor, determinate de 1 or succesiunea anotimpurilor; observarea unor reacii ale plantelor sub influena factorilor de mediu identificarea necesitilor unei plante pentru a tri i a se dezvolta gsirea unor informaii despre diferitele condiii de via ale plantelor activitate de ingrijire a plantelor de la Coltul viu al clasei realizarea unor experimente simple.

*dialogul dirijat, explicaia, exerciiul, experimentul, observarea dirijat *act.frontala, individuala, in perechi

*imagini cu diferite ipostaze ale evoluiei plantelor *fise de lucru

elevi

analiza i notarea experimetelor practice

Recapitulare/ Evaluare 1.2 1.3 2.1

recunoaterea plantelor din imagini ; 1 or identificarea prilor componente ale unei plante; clasificarea plantelor dup anumite cerine; compararea unor plante; denumirea prilor componente ale unei plante; realizarea unor corespondene ntre prile plantelor i rolul acestora; desenarea unei plante la alegere cu prile ei componente; enumerarea factorilor ce influeneaz creterea i dezvoltarea plantelor.

*conversatia, exercitiul *act.frontal, individual *fie de evaluare elevi proba scrisa

Educaie pentru sntate

Nr. de ore alocat unitii: 4 ore Nr. ore pe sptmn : 1 or Tip de curriculum: nucleu Manual utilizat: Piil T. , Mihilescu C., Cunoaterea mediului , Editura Aramis, Bucureti , 2005
Nr. crt. 1.

Semestrul I
Perioada:

Detalieri de continut

Ob. de ref. 3.1; 3.2; 3.3.

Activiti de nvare

tem po rale

Resurse procedurale materiale

uma ne

Evaluare formativ metode i instrumente

*observare sistematic

Igiena locuintei

prezentarea destinaiei fiecrui spaiu de locuit; rolul fiecrui membru al familiei la ntreinerea spaiului
de locuit;

relatarea unor activiti ale elevilor pentru pstrarea

cureniei acas, n camera proprie

utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de

curatire a mediului; descrierea efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilului asupra mediului apropiat ( verbal, prin desene); realizarea unor desene, lucrari practice cu tematica de educatie sanitara joc de rol: discutie intre matura si aspirator

1 or

* brainstorming, ciorchinele, cadranele, conversaia, explicaia, , jocul didactic * act. frontal, individual n perechi * conversaia, explicaia, ,, tiu/
vreau s tiu/ am aflat, jocul

* manual, obiecte sanitare, imagini, creioane colorate desene, jetoane *ghicitori *fise de lucru * manual,
obiecte sanitare, imagini, creioane colorate

elevi

* tema de lucru in clasa (enumerarea activitatilor desfasurate alaturi de familie pentru igienizarea locuintei) * tema de lucru in clasa (notarea activitatilor prin care contribuie fiecare elev la mentinerea curateniei in clasa)

Igiena clasei 3.1; 3.2; 3.3 descoperirea efectelor benefice sau nocive ale activitatii
copilului asupra mediului apropiat (verbal, prin desene); descrierea unor activiti ale elevilor pentru pstrarea cureniei n clas 1 or 14 I enuntarea unor reguli de igien colectiv activitati practice de ingrijire a clasei; realizarea unor corelatii cu alte discipline: educatie muzicala, abilitati practice; joc de rol : Creta i buretele

18 elevi

didactic * act. frontal, individual, n perechi, n grup

jetoane *ghicitori *fise de lucru

Recapitulare 3.1; 3.2; 3.3 descrierea efectelor benefice sau nocive ale activitatii
copilului asupra mediului apropiat (verbal, prin desene);

utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de

curatire a mediului; jocuri de rol, expozitie de desene ; enumerarea unor reguli de igien individual i colectiv; realizarea de desene i lucrri practice cu tematic de educaie sanitar: afis : Iubete curenia! organizarea unui concurs Clasa mea cea mai curat

1 or

* conversaia, exercitiul, jocul didactic,eseul de 5 minute

* jetoane *fise de lucru

elevi *tem de lucru n clas (afi)

* act. frontal, individual, n perechi , n grup

Evaluare

3.1; 3.2; 3.3

selectarea obiectelor necesare pastrarii igienei clasei sau

locuintei; 1 or descoperirea regulilor de igien nclcate ilustrate in imagini date; alegerea aciunilor de igien specifice clasei.

*exercitiul *act independent

*fie de evaluare

elevi

*prob scris

Animalele
Nr. de ore alocat unitii: 9 ore Nr. ore pe sptmn : 1 or Tip de curriculum: nucleu Manual utilizat: Piil T. , Mihilescu C., Cunoaterea mediului , Editura Aramis, Bucureti , 2005
Nr. crt. 1.

Semestrul al II-lea
Perioada:

Detalieri de continut

Ob. de ref.

Activiti de nvare

Tem po rale

Resurse procedurale materiale

uma ne

Evaluare formativ metode i instrumente

*observare sistematic

Alctuirea unui animal

observarea unor animale din mediul apropiat; sesizarea asemnrilor i deosebirilor dintre animale din
1.2 2.1 mediul apropiat 1 or recunoaterea unor animale joc de rol: dialog ntre o vrbiu i o rndunic descrierea verbal a unor animale din mediul apropiat; recunoaterea prilor componente ale corpului unui animal, pe baza unor materiale din natur, plane, machete, desene; joc de rol; joc:Vreau s tiu despre animale identificarea animalelor domestice din gospodrie; sesizarea diferenelor i asemnrilor dintre animalele domestice i cele slbatice ; compararea animalului adult cu puiul acestuia; 1 or numirea adaposturilor pentru fiecare animal ; asocierea animalului cu hrana corespunztoare; precizarea foloaselor pe care le au oamenii de la animalele domestice; realizarea unui afi reclam pentru un produs obinut de la animalele domestice; joc de rol : recunoaterea animalelor dup sunetele imitate audierea unor poezii/ lecturi al cror mesaj evideniaz

* conversaia, explicaia, observarea dirijata , jocul didactic ,, tiu/ vreau s tiu/ am aflat * act. frontal, individual n perechi *observarea dirijat, conversaia, explicaia, jocul de rol ,, tiu/ vreau s tiu/ am aflat

* manual, * set imagini animale diferite (mulaje, jucrii), *ghicitori *fise de lucru

elevi

*tem de lucru n clas (identificarea prilor componente ale unui animal) *chestionare oral

Animale domestice
1.2 2.1

* manualul, atlas zoologic, plane, mulaje, animale domestice *produse obinute *fie de lucru *vol. Din lumea celor care nu cuvnt , de E.

elevi

*observare sistematic

*tem de lucru n clas (afi)

*act. frontal,

 realizarea unui portofoliu cu imagini i date despre selectarea unor proverbe despre obiceiurile animalelor; descoperirea unor curioziti despre animale; Graiul animalelor realizarea unei machete Ograda cu animale identificarea animalelor slbatice; evidenierea elementelor care deosebesc animalele slbatice
1.2 2.1 animale;

comportamentul oamenilor fa de animale;

individual, n grup

Grleanu povestiri/ legende despre animale

Animale slbatice

de cele domestice; recunoaterea animalelor dup imagini; comentarea unor proverbe n legtur cu animalele; dezlegarea unor ghicitori; audierea unor poezii/ lecturi al cror mesaj evideniaz comportamentul oamenilor fa de animale; selectarea de imagini, desene cu animale pentru completarea portofoliului; completarea unui portofoliu cu imagini i date despre animale; joc de rol: dialog ntre urs i vulpe:

1 or

*dialogul dirijat,observarea dirijat, conversaia, jurnalul dublu explicaia, jocul de rol *act. frontal, individual, n grup

*manual, plane, mulaje cu animale slbatice, atlas zoologic *fie de lucru *vol. Din lumea celor care nu cuvnt , de E. Garleanu

elevi *tem de lucru n clas (n pdure-colaj)

Animale din alte zone ale lumii

1.2 2.1

identificarea unor animale din alte zone ale lumii; selectarea de imagini, desene cu diferie animale slbatice 1 or descoperirea unor curioziti despre animale; povestiri despre viaa animalelor; confecionarea unor mti care reprezint animale realizarea unei machete Pdurea i animalele slbatice.
slbatice; din alte zone;

*observaia dirijat, conversaia, brainstorming, jocul de rol *act. frontal, individual, n perechi

*plane, mulaje cu animale slbatice *fie de lucru

elevi *tem de lucru n clas (desenarea unui animal)

De ce au nevoie animalele ?

1.3 2.1 2.2

observarea unor reacii ale animalelor la influena 1 or

factorilor de mediu. (aer, apa, hrana, lumina, caldur) cunoaterea unor medii de via i aspecte ale adaptrii la mediu observarea n situaii concrete sau pe baza unor plane, imagini, a modificrilor din viaa animalelor, determinate de succesiunea anotimpurilor descrierea (verbal, prin desene, lucrri practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitii copilului asupra mediului apropiat;

*observaia dirijat, conversaia, explicaia, ,,ti u/ vreau s tiu/ am aflat

elevi *manual, plane didactice; *fie de lucru

*tem de lucru n clas (selectarea condiiilor de mediu necesare vieii unui animal)

*act frontal, individual, n

 selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici

6/7

perechi

Recapitulare (alcatuire., grupare , foloase)

1.2 1.3 2.1

legate de mediul nconjurtor; jocuri de rol. cecunoaterea unor animale din imagini; clasificarea animalelor dup anumite cerine; compararea unor animale; completarea unor enunuri lacunare; selectarea propoziiilor corecte; identificarea animalelor din imagini; ordonarea unor imagini; comunicarea (prin desene sau verbal) a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului ncunjurtor; observarea n situaii concrete sau pe baza unui suport vizual a modificrilor din viaa animalelor, determinate de succesiunea anotimpurilor; recunoaterea unor msuri de protejare a animalelor; clasificarea animalelor dup diferite cerine ( mediu de via, hran, nmulire etc.); lecturarea unor curioziti din viaa animalelor.

2 ore elevi *fie de lucru *dialogul dirijat, exerciiul, ciorchinele, cvintetul, jocul didactic *evaluare reciproc (stabilirea valorii de adevr a unor propoziii)

*figurine cu animale

25III

*act.frontal, individual, n grup

*reviste despre animale

* chestionare oral

Evaluare

1.2 2.1

completarea unor fie de evaluare care solicit: indicarea prilor componente ele unui animal gruparea unor animale enumerare unor produse obinute da la animale indicate

1 or

*exerciiul *act. individual

*fie de evaluare

elevi

prob scris

Fenomenele naturii
Nr. de ore alocat unitii: 5 ore Nr. ore pe sptmn : 1 or Tip de curriculum: nucleu Manual utilizat: Piil T. , Mihilescu C., Cunoaterea mediului , Editura Aramis, Bucureti , 2005
Nr. crt. 1.

Semestrul al II-lea
Perioada:

Detalieri de continut

Ob. de ref.

Activiti de nvare
comunicarea (prin desene sau verbal) a unor efecte pe

Tem po rale

Resurse procedurale materiale

uma ne

Evaluare formativ metode i instrumente

*observare sistematic

Cum sunt influenate vieuitoarele de anotimpuri ?

1.3; 2.1; 2.2; 2.3.

care le au fenomenele naturii asupra mediului nconjurtor;

observarea unor reacii ale plantelor, animalelor, omului la

influena factorilor de mediu

observarea n situaii concrete sau pe baza unor plane,

imagini, a modificrilor din viaa plantelor, animalelor determinate de succesiunea anotimpurilor; joc didactic:Descoperim secretele naturii desen ,,Natura n anotimpul preferat.

1 or

* conversaia, explicaia, observarea dirijata , jocul didactic ,, tiu/ vreau s tiu/ am aflat * act. frontal, individual n perechi

* manual, * imagini cu animale si plante in diferite anotimpuri si fenomene naturii *ghicitori *fise de lucru

elevi

*chestionare oral

Anotimpurile i vieuitoarele ( ploaia, seceta, gerul, zapada, caldura)

redarea elementelor caracteristice ale fiecrui anotimp:

2.3; 1.3; 2.2; 2.1.

primvara, toamna, vara, iarna prin simboluri completarea calendarului naturii (prin desene i simboluri interpretate oral); 1 or descrierea verbal a unor caracteristici ale anotimpurilor, redate prin simboluri sesizarea importantei sau daunelor produse de unele fenomene ale naturii cunoaterea activiilor omului n fiecare anotimp, cu accent pe desfurarea lor n mediul rural; stabilirea succesiunii unor activiti ale omului pe parcursul anotimpurilor; joc Recunoate anotimpul i activiile

* conversaia, explicaia, observarea dirijata , jocul didactic, cadranele * act. frontal, individual n perechi

* manual, elevi * imagini cu anotimpurile *fise de lucru *observare sistematic

*tem de lucru n clas

Recapitulare

2.1 2.2 2.3

comunicarea oral a observaiilor proprii fcute n timpul

unor experimente; stabilirea succesiunii unor activiti ale omului pe parcursul anotimpurilor; completarea unor rebusuri ; realizarea de desene: Natura n anotimpul preferat; realizarea de machete pentru fiecare anotimp; selectarea variantei corecte de raspuns.

2 ore *exercitiul, jocul de rol *act. frontala , individuala, n grup

*plane, texte, ghicitori, jetoane, rebusuri; *fise de lucru

elevi

*tem de lucru n clas

Evaluare

2.1 2.3

1 or ordonarea unor ilustratii; precizarea anotimpului in care se desfasoara activitati ilustrate; gruparea propozitiilor dup anotimpul la care se refera.

*exercitiul * act. individuala

* fise de evaluare elevi

*proba scrisa

Protejarea mediului nconjurATOR

Nr. de ore alocat unitii: 5 ore Nr. ore pe sptmn : 1 or Tip de curriculum: nucleu Manual utilizat: Piil T. , Mihilescu C., Cunoaterea mediului , Editura Aramis, Bucureti , 2005
Nr. crt. 1. Aciuni ale copiilor care duneaz mediului natural 3.1; 3.2; 2.1.

Semestrul al II-lea
Perioada:

Detalieri de continut

Ob. de ref.

Activiti de nvare
aciuni ale copiilor care duneaz mediului apropiat; discutii despre efectelor unor activiti ale omului asupra

Tem po rale

Resurse procedurale materiale

uma ne

Evaluare formativ metode i instrumente

*observare sistematic

mediului apropiat observate in timpul unor excursii sau drumeii ; 1 or identificarea n mediul nconjurtor i / sau imagini a unor zone afectate; descrierea efectelor nocive activitatii omului asuipra mediului selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul nconjurtor; ,,Ce sunt deeurile i de unde provin? convorbire memorizare:,,Fapte bune, de Victor Tulbure

* conversaia, explicaia, observarea dirijata , jocul didactic ,, tiu/ vreau s tiu/ am aflat * act. frontal, individual n perechi *observarea dirijat, conversaia, explicaia, jocul de rol ,, tiu/ vreau s tiu/ am aflat *act. frontal, individual, n grup

* manual, * imagini cu medii poluate *fise de lucru elevi

*tem de lucru n clas *chestionare oral

Protejarea mediului inconjurator de catre copii

* manual * imagini cu activitati de protejare a mediului *fise de lucru elevi *observare sistematic

3.1; 3.2; 2.1.

evidenierea unor activiti ale copiilor pentru protejarea cunoaterea i respectarea unor reguli de ocrotire i 1 or realizarea de desene care s ilustreze efectele benefice ale
activitii copilului asupra mediului transcrierea selectiva propozitiilor care reprezinta actiuni de protejare a mediului; O planet mai curat afi realizat n echipe de lucru protejare a naturii; mediului;

*tem de lucru n clas (afi)

Recapitulare

3.1; 3.2; 2.1.

selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici 2 ore

legate de mediul nconjurtor; identificarea n mediul nconjurtor sau n imagini a unor zone afectate; gruparea actiunilor daunatoare si a celor de protejare a mediului; utilizarea unor unelte i materiale necesare activitii de curare a mediului; realizarea unui concurs ,,Cine tie mai multe expoziie cu lucrri, jucrii realizate din deeuri. 1 or identificarea actiunilor copiilor care dauneaza mediului; indicarea masurilor care trebuie luate in cazuri concrete; numirea a trei actiuni proprii luate pentru protejarea mediului din cartier. * conversaia, explicaia, jocul didactic *act. frontal, individual, n grup *fise de lucru elevi

*observare sistematic

*tem de lucru n clas

Evaluare

3.1; 3.2; 2.1.

*exercitiul *act. individuala

*fise de evaluare elevi

*prob scris

REPETAM PRIN JOC

Nr. de ore alocat unitii: 2 ore Nr. ore pe sptmn : 1 or Tip de curriculum: nucleu Manual utilizat: Piil T. , Mihilescu C., Cunoaterea mediului , Editura Aramis, Bucureti , 2005
Nr. crt. 1. Interdependena dintre lumea vie i condiiile de mediu

Semestrul al II-lea
Perioada

Detalieri de continut

Ob. de ref.

Activiti de nvare
evidenierea elementelor caracteristice ale fiecrui
anotimp: primvara, toamna, vara, iarna;

tem po rale

Resurse procedurale materiale

uma ne

Evaluare formativ metode i instrumente

recunoaterea n desene, machete, imagini a unor forme

1.1 1.2 de relief ; recunoaterea parilor componente ale unei plante, ale 1 or unui animal, pe baza unor materiale din natur, plane, machete, desene; stabilire a unor asemnri i deosebiri ntre plante; descrierea verbal a unor vieuitoare din mediul apropiat; descrierea (verbal, prin desene) a efectelor benefice sau nocive ale activitii copilului asupra mediului apropiat; selectarea de imagini, desene legate de mediul nconjurtor observarea n situaii concrete/pe baza unor imagini., a modificrilor din viaa planelor, animalelor, omului, determinate de succesiunea anotimpurilor; observarea unor reacii ale plantelor, animalelor, omului la influena factorilor de mediu; readarea unor reguli de igien individual i colectiv; *rezolvarea unei fie de evaluare consrtnd n : - recunoaterea n desene, imagini a unor forme de relief ; - recunoaterea parilor componente ale unei plante, ale

* conversaia, explicaia, exercitiul, jocul didactic * act. frontal, individual , n perechi, n grup

* manual, * imagini cu animale, plante, forme de relief *ghicitori *fise de lucru elevi

*observare sistematic

*tem de lucru n clas

2.1 3.1 3.2

*chestionare oral

3.3 2 Sntatea i mediul 1.1 1.2

*exercitiul

*fie de evaluare

elevi

3.1

3.2

unui animal; 1 or - descrierea efectelor benefice sau nocive ale activitii copilului asupra mediului apropiat; - recunoaterea unor plante care se cultiv n ara noastr; -precizarea prilor componente ale unei plante i rolul fiecrei pri; -enumerarea importanei legumelor, fructelor i cerealelor pentru alimentaia omului; -completarea unor enunuri lacunare; - identificarea n mediul nconjurtor sau/i n imagini a unor zone poluate.

sumativ *fise de evaluare *act independenta

*prob scris