Ministerul Educației

Inspectoratul Școlar Județean Olt

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENŢII CLASEI A VIII-A

Anul școlar 2023 – 2024
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se calculează prin
împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

A.
1. Câte 1 punct pentru transcrierea, din textul 2, a celor două discipline predate de profesorii preferați ai Adinei
Popescu (de exemplu: matematică și limba engleză) 2 x 1 punct = 2 puncte
2. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
3. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț – 0 puncte;
6 x 1 punct = 6 puncte

Textul 1 Enunțul Corect Incorect

Profesorul adresează elevilor la fiecare început de an o întrebare mai complexă. x

Profesorul alege clasa și elevul pentru examenul suplimentar. x

Timp de patru decenii, toți elevii selectați au dat răspunsuri corecte. x

Textul 2 Enunțul Corect Incorect

Doamna de matematică este foarte severă. x

Profesoara de engleză nu discută cu elevii în pauze. x

Fetița își dorește ca doamna educatoare să devină mama ei. x

6. Precizarea unei trăsături morale și a mijlocului de caracterizare (de exemplu: timiditatea/ lipsa încrederii în
sine:„Ursu se ridică în picioare, parcă împins de altcineva, şi acel altcineva îi cuprinsese şi gâtul, cu gheare
nevăzute, şi-l sugruma până la lacrimi. Bâlbâi câteva sunete, apoi tăcu.”; caracterizare indirectă, rezultată din
comportament, elemente paraverbale - intonație, pauză etc); 6 puncte
– precizarea oricărei trăsături morale a personajului – 1 punct;
– precizarea mijlocului de caracterizare – 2 puncte;
– ilustrarea cu o secvență a mijlocului de caracterizare – 1 punct;
– respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0–1 greșeli–1 punct; 2 sau mai multe greșeli–0 puncte) 1
punct;
– încadrarea în numărul de enunțuri indicat – 1 punct.
7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu: Elementul comun al celor două texte
este școala/ profesorul), valorificarea unui element de conținut din fiecare text (de exemplu: În primul fragment,
profesorul de geografie își supune elevii, la sfârșitul fiecărui an, la un fel de examen suplimentar: o întrebare mai
dificilă, mai complexă. Spre deosebire de alți ani, el alege să dea o șansă unui elev care nu este printre cei mai

1
 Ministerul Educației
Inspectoratul Școlar Județean Olt

buni din clasă. Al doilea text conține trei portrete memorabile ale celor mai iubiți dascăli ai scriitoarei Adina
Popescu: doamna de matematică din gimnaziu, profesoara de engleză din liceu și tovarășa Pușa de la grădiniță.
etc.) 6 puncte
– precizarea unui element de conținut comun – 2 puncte;
– câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun (prezentare adecvată, prin valorificarea unui
element de conținut din fiecare text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte;
– respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte)
– 1 punct;
– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct.
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
8. Motivarea răspunsului la întrebarea dată (de exemplu: Da, cred că felul de a fi al unui profesor poate influența
performanțele elevilor la disciplina predată, deoarece atitudinea acestuia poate inspira entuziasm, respect,
dorința de autodepășire. De exemplu, textul al doilea ilustrează cu prisosință trei personalități distincte de
profesori iubiți atât pentru calități, cât si pentru defectele care îi umanizează. Deși nu îndrăgește matematica,
eleva rezolvă zeci de exerciții pentru a obține zâmbetul aprobator al profesoarei. Chiar dacă este mediocră la
limbi străine, adolescenta admiră lecțiile moderne ale doamnei de engleză, învață despre calculatoare și mail,
realizează primul proiect. Pe educatoare o adoră pentru părul ei lung de zână. etc) 6 puncte
– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– motivarea răspunsului menționat (motivare adecvată și nuanțată, valorificând textul indicat – 3 puncte; motivare
adecvată și schematică, prin citarea unei secvențe din textul indicat – 2 puncte; încercare de motivare, lipsa de
valorificare a textului indicat – 1 punct; lipsa motivării – 0 puncte) – 3 puncte;
– respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte)
1 punct;
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor. Nu este necesară formularea unei concluzii sau
utilizarea conectorilor de tipul „în primul rând”, „în al doilea rând” etc.
9. Asocierea fragmentului din „Cireșarii” de Constantin Chiriță cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca
lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori morale/ culturale comune (de exemplu: școala ca spațiu al
provocărilor și al formării personalității, setea de cunoaștere etc.) 6 puncte
− identificarea unei valori culturale în textul dat – 1 punct;
− precizarea unui alt text literar asociat fragmentului din „Cireșarii” de Constantin Chiriță, menționând titlul și
autorul – 1 punct;
− câte 1 punct pentru prezentarea valorii identificate prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text
(adecvat – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte;
− respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte)
1 punct;
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct.
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.

B.
1. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
2. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
4. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
5.Transcrierea celor trei substantive aflate în cazuri diferite, de exemplu: „profesorul”- nominativ, „(într-)o
tăcere”- acuzativ /„(cu) smocuri”- acuzativ / „(de) păr”-acuzativ / „(cu) pași”=acuzativ / „clasa”-acuzativ ”,
„ (deasupra) tâmplelor”-genitiv) 6 puncte

2
 Ministerul Educației
Inspectoratul Școlar Județean Olt

– câte 1 punct pentru identificarea substantivelor aflate la trei cazuri diferite – 3 x 1 punct = 3 puncte;
– câte 1 punct pentru indicarea fiecărui caz– 3 x 1 punct = 3 puncte;
6. Alcătuirea unui enunț imperativ, în care substantivul „profesor” să fie complement prepozițional (de exemplu:
Gândește-te la profesorul tău!/ Scrie despre profesorul tău! etc) și a unui enunț asertiv în care același substantiv
să aibă funcția sintactică de nume predicativ (de exemplu: Acesta este profesorul meu. etc)
6 puncte
– respectarea tipurilor de propoziții cerute – 2x1 punct= 2 puncte;
– substantivul respectiv să aibă funcțiile sintactice menționate 2 x 1 punct = 2 puncte;
– corectitudinea logică și gramaticală a propozițiilor – 2 puncte.
7. Indicarea numărului de propoziții și menționarea raportului sintactic care se stabilește între ele (de exemplu:
două propoziții aflate în raport de coordonare) 6 puncte
– precizarea numărului de propoziții – 3 puncte;
– indicarea tipului de raport sintactic – 3 puncte.

8. Completarea enunțurilor cu formele corecte ale cuvintelor indicate: „Cireșarii” este un ciclu de cinci romane
scrise de Constantin Chiriță. Ele înfățișează aventurile unui grup de șapte copii ( „copil”- plural, nearticulat)
denumiți „cireșarii” pentru că locuiau („a locui”- indicativ, imperfect, persoana a III-a, plural, formă afirmativă)
în cartierul Cireșului. Pentalogia a fost îndrăgită ( „a îndrăgi”- construcție pasivă, indicativ, perfect compus,
persoana a III-a singular, formă afirmativă) de cititorii de toate vârstele, iar cartea a devenit cea mai vândută
(„vândut”- feminin, singular, grad superlativ relativ de superioritate) carte din țară, pe care ( „care”- acuzativ
+ prepoziție) mulți români o pot numi, fără ezitare, cartea copilăriei („copilărie”- singular, genitiv).
6 x 1 punct = 6 puncte

SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)

Conținutul compunerii – 12 puncte
-adecvarea conținutului la cerință (activitate extrașcolară, colegii, profesorul preferat, decembrie):
nuanțată- 4 puncte / parțială- 2 puncte / încercare de prezentare- 1 punct 4 puncte
-respectarea convențiilor specifice unui jurnal (notarea datei, persoana I) în totalitate- 4 puncte / parțială- 2
puncte / încercare de prezentare- 1 punct 4 puncte
-câte două puncte pentru includerea în jurnal a fiecărui tipar textual indicat (descriptiv, narativ)
2x2 puncte=4 puncte
Redactarea compunerii – 8 puncte
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte; 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte; 1 punct
– corectitudinea gramaticală: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte; 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte; 1 punct
– respectarea normelor de ortografie: 0 – 1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0
puncte; 2 puncte
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte; 1 punct
– lizibilitatea. 1 punct

Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în
care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.