Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Art Educatie Civica 3 2023 Unitati
Art Educatie Civica 3 2023 Unitati
5
MODULUL II: 06.11 – 22.12.2023
LUCRURI, PLANTE, ANIMALE, PERSOANE
Nr. de ore: 1
Detalieri de Comp. Activități de învățare Nr. Săpt. Resurse Evaluare Obs.
conținut specifice ore
Recapitulare/ 1.1 • exerciții de colorare, în 1 VIII • Locul de desfășurare: sala • observarea
Evaluare 2.1 desene/contururi date, a imaginilor de clasă sistematică
2.2 care înfățișează persoane • Resurse materiale: • probe orale
3.1 • recunoașterea unor atitudini față de manualul, caietul de lucru, • probe scrise
3.3 lucruri, față de plante și animale, calculator, volum cu operele • probe practice
pornind de la imagini date, lectura literare, dicționar, planșe, • fișe de lucru
unor povești, fabule, vizionarea unor ilustrații decupate din ziare • teme pentru
desene animate sau filme adecvate și reviste vechi acasă
vârstei elevilor, observarea unor • Resurse procedurale: • portofoliul
comportamente ale copiilor și ale metode activ-participative, • proiectul
adulților în contexte familiare de conversația, exercițiul, • autoevaluarea
viață etc. explicația, observarea
• activitate independentă de dirijată, demonstrația,
completare a unor enunțuri dezbaterea, jocul didactic
referitoare la lucruri, plante, animale • Forme de organizare a
(de exemplu, privind lucruri care îi colectivului de elevi:
reprezintă, preferințe, atitudini, activitate frontală, activitate
comportamente față de lucruri, în perechi, activitate în
plante, animale) echipă, activitate individuală
• punerea elevilor în situația de a-și
exprima gânduri, sentimente,
atitudini față de lucruri, plante,
animale și de a susține nevoia de
lucruri, plante, animale (pornind, de
exemplu, de la imagini, texte, desene
animate, filme adecvate vârstei
elevilor)
• exersarea cooperării în grup pentru
6
rezolvarea unor sarcini simple de
lucru, prin împărțirea
sarcinilor/responsabilităților,
respectarea cerințelor (de lucru, de
timp etc.) și prin valorificarea
calităților fiecărui membru al
grupului
• implicarea, la nivel de clasă, școală
sau la nivelul comunității locale, în
proiecte simple, pe diferite teme cu
conținut moral-civic
14
RELAȚII, ATITUDINI, COMPORTAMENTE FAȚĂ DE OAMENI (I)
Nr. de ore: 4
Detalieri de Comp. Activități de învățare Nr. Săpt. Resurse Evaluare Obs.
conținut specifice ore
1. Încrederea 1.1 • discuții referitoare la 1 XVII • Locul de desfășurare: • observarea
și lipsa de 1.2 asemănările și deosebirile dintre sala de clasă sistematică
încredere 1.3 persoane • Resurse materiale: • probe orale
2.3 • recunoașterea, în situații manualul, caietul • probe
3.1 diferite, a trăsăturilor unor elevului, fișe de lucru, practice
3.2 personaje (de exemplu, calculator, volume de • fișe de lucru
prezentate în povești, fabule, povești • teme pentru
desene animate familiare • Resurse procedurale: acasă
elevilor) metode activ- • portofoliul
• exerciții de identificare a participative, conversația, • proiectul
trăsăturilor persoanei manifestate explicația, observarea •
în contexte familiare elevilor (la dirijată, demonstrația, autoevaluarea
școală, în familie, în grupul de dezbaterea, studiu de caz,
prieteni, în locuri publice) jocul de rol
• exerciții de apreciere a • Forme de organizare a
propriilor trăsături manifestate în colectivului:
contexte familiare activitate frontală,
• ilustrarea prin desen, pictură, activitate individuală,
modelaj a unor comportamente activitate în perechi,
morale/imorale ale unor activitate în echipă
personaje
• realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor
povestiri, dialoguri, dramatizări
privind activitățile grupurilor din
care fac parte elevii
• exemplificarea unor relații
dintre oameni în diferite grupuri,
pornind de la povestiri, fabule,
desene animate adecvate vârstei
15
elevilor și de la situații observate
în contexte familiare de viață
• participarea la jocuri de rol
care valorizează relaționarea
pozitivă cu copiii care provin din
grupuri etnice, culturale, sociale
diferite sau care au nevoi
speciale
• simularea rezolvării unor
sarcini de lucru, în cadrul
grupurilor din care fac parte, prin
asumarea de drepturi și îndatoriri
2. Respectul 1.1 • discuții referitoare la 1 XVIII/XIX • Locul de desfășurare: • observarea
și lipsa de 1.2 asemănările și deosebirile dintre sala de clasă sistematică
respect 1.3 persoane • Resurse materiale: • probe orale
2.3 • recunoașterea, în situații manualul, caietul • probe
3.1 diferite, a trăsăturilor unor elevului, fișe de lucru, practice
3.2 personaje (de exemplu, calculator, volume de • fișe de lucru
prezentate în povești, fabule, povești • teme pentru
desene animate familiare • Resurse procedurale: acasă
elevilor) metode activ- • portofoliul
• exerciții de identificare a participative, conversația, • proiectul
trăsăturilor persoanei manifestate explicația, observarea •
în contexte familiare elevilor (la dirijată, demonstrația, autoevaluarea
școală, în familie, în grupul de dezbaterea, studiu de caz,
prieteni, în locuri publice) jocul de rol
• discutarea, în grupuri mici, a • Forme de organizare a
moralei unor fabule, a unor colectivului:
proverbe care ilustrează trăsături activitate frontală,
ale persoanei activitate individuală,
• exerciții de apreciere a activitate în perechi,
propriilor trăsături manifestate în activitate în echipă
contexte familiar
• ilustrarea prin desen, pictură,
modelaj a unor comportamente
16
morale/imorale ale unor
personaje
• realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor
povestiri, dialoguri, dramatizări
privind
activitățile grupurilor din care
fac parte elevii
• exemplificarea unor relații
dintre oameni în diferite grupuri,
pornind de la povestiri, fabule,
desene animate adecvate vârstei
elevilor și de la situații observate
în contexte familiare de viață
• participarea la jocuri de rol
care valorizează relaționarea
pozitivă cu copiii care provin din
grupuri etnice, culturale, sociale
diferite sau care au nevoi
speciale
• simularea rezolvării unor
sarcini de lucru, în cadrul
grupurilor din care fac parte, prin
asumarea de drepturi și îndatoriri
3. Curajul și 1.1 • discuții referitoare la 1 XX • Locul de desfășurare: • observarea
lipsa de curaj 1.2 asemănările și deosebirile dintre sala de clasă sistematică
1.3 persoane • Resurse materiale: • probe orale
2.3 • recunoașterea, în situații manualul, caietul • probe
3.1 diferite, a trăsăturilor unor elevului, fișe de lucru, practice
3.2 personaje (de exemplu, calculator, volume de • fișe de lucru
prezentate în povești, fabule, povești • teme pentru
desene animate familiare • Resurse procedurale: acasă
elevilor) metode activ- • portofoliul
• exerciții de identificare a participative, conversația, • proiectul
trăsăturilor persoanei manifestate explicația, observarea •
17
în contexte familiare elevilor (la dirijată, demonstrația, autoevaluarea
școală, în familie, în grupul de dezbaterea, studiu de caz,
prieteni, în locuri publice) jocul de rol
• discutarea, în grupuri mici, a • Forme de organizare a
moralei unor fabule, a unor colectivului:
proverbe care ilustrează trăsături activitate frontală,
ale persoanei activitate individuală,
• exerciții de apreciere a activitate în perechi,
propriilor trăsături manifestate în activitate în echipă
contexte familiar
• ilustrarea prin desen, pictură,
modelaj a unor comportamente
morale/imorale ale unor
personaje
• realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor
povestiri, dialoguri, dramatizări
privind activitățile grupurilor din
care fac parte elevii
• exemplificarea unor relații
dintre oameni în diferite grupuri,
pornind de la povestiri, fabule,
desene animate adecvate vârstei
elevilor și de la situații observate
în contexte familiare de viață
• participarea la jocuri de rol
care valorizează relaționarea
pozitivă cu copiii care provin din
grupuri etnice, culturale, sociale
diferite sau care au nevoi
speciale
• simularea rezolvării unor
sarcini de lucru, în cadrul
grupurilor din care fac parte, prin
asumarea de drepturi și îndatoriri
18
MODULUL IV: 26.02 – 26.04.2024.
RELAȚII, ATITUDINI, COMPORTAMENTE FAȚĂ DE OAMENI (II)
Nr. de ore: 7
Detalieri de Comp. Activități de învățare Nr. Săpt. Resurse Evaluare Obs.
conținut specifice ore
1. Bunătate și 1.1 • discuții referitoare la 1 XXI • Locul de desfășurare: • observarea
răutate 1.2 asemănările și deosebirile dintre sala de clasă sistematică
1.3 persoane • Resurse materiale: • probe orale
2.3 • recunoașterea, în situații manualul, caietul elevului, • probe
3.1 diferite, a trăsăturilor unor fișe de lucru, calculator, practice
3.2 personaje (de exemplu, volume de povești • fișe de lucru
prezentate în povești, fabule, • Resurse procedurale: • teme pentru
desene animate familiare elevilor) metode activ- acasă
• exerciții de identificare a participative, conversația, • portofoliul
trăsăturilor persoanei manifestate explicația, observarea • proiectul
în contexte familiare elevilor (la dirijată, demonstrația, • investigația
școală, în familie, în grupul de dezbaterea, studiu de caz, • autoevaluarea
prieteni, în locuri publice) jocul de rol
• exerciții de apreciere a • Forme de organizare a
propriilor trăsături manifestate în colectivului:
contexte familiar activitate frontală,
• ilustrarea prin desen, pictură, activitate individuală,
modelaj a unor comportamente activitate în perechi,
morale/imorale ale unor activitate în echipă
personaje
• realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor
povestiri, dialoguri, dramatizări
privind
activitățile grupurilor din care fac
parte elevii
19
• exemplificarea unor relații
dintre oameni în diferite grupuri,
pornind de la povestiri, fabule,
desene animate adecvate vârstei
elevilor și de la situații observate
în contexte familiare de viață
• participarea la jocuri de rol care
valorizează relaționarea pozitivă
cu copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite
sau care au nevoi speciale
• simularea rezolvării unor sarcini
de lucru, în cadrul grupurilor din
care fac parte, prin asumarea de
drepturi și îndatoriri
2. Despre 1.1 • ilustrarea prin desen, pictură, 1 XXII/ • Locul de desfășurare: • observarea
adevăr și 1.2 modelaj a unor comportamente XXIII sala de clasă sistematică
minciună 1.3 morale/imorale ale unor personaje • Resurse materiale: • probe orale
2.3 • realizarea, în grupuri mici, la manualul, caietul elevului, • probe
3.1 alegerea elevilor, a unor povestiri, fișe de lucru, calculator, practice
3.2 dialoguri, dramatizări privind volume de povești • fișe de lucru
activitățile grupurilor din care fac • Resurse procedurale: • teme pentru
parte elevii metode activ-participative, acasă
• exemplificarea unor relații dintre conversația, explicația, • portofoliul
oameni în diferite grupuri, observarea dirijată, • proiectul
pornind de la povestiri, fabule, demonstrația, dezbaterea, • autoevaluare
desene animate adecvate vârstei studiu de caz, jocul de rol
elevilor și de la situații observate • Forme de organizare a
în contexte familiare de viață colectivului: activitate
• participarea la jocuri de rol care frontală, activitate
valorizează relaționarea pozitivă individuală, activitate în
cu copiii care provin din grupuri perechi, activitate în
etnice, culturale, sociale diferite echipă
sau care au nevoi speciale
• simularea rezolvării unor sarcini
20
de lucru, în cadrul grupurilor din
care fac parte, prin asumarea de
drepturi și îndatoriri
3. Modestia și 1.1 • discuții referitoare la 1 XXIV • Locul de desfășurare: • observarea
lipsa de 1.2 asemănările și deosebirile dintre /XXV sala de clasă sistematică
modestie 1.3 persoane • Resurse materiale: • probe orale
2.3 • recunoașterea, în situații diferite, manualul, caietul elevului, • probe
3.1 a trăsăturilor unor personaje (de fișe de lucru, calculator, practice
3.2 exemplu, prezentate în povești, volume de povești • fișe de lucru
fabule, desene animate familiare • Resurse procedurale: • teme pentru
elevilor) metode activ-participative, acasă
• exerciții de identificare a conversația, explicația, • portofoliul
trăsăturilor persoanei manifestate observarea dirijată, • proiectul
în contexte familiare elevilor (la demonstrația, dezbaterea, • autoevaluare
școală, în familie, în grupul de studiu de caz, jocul de rol
prieteni, în locuri publice) • Forme de organizare a
• exerciții de apreciere a propriilor colectivului: activitate
trăsături manifestate în contexte frontală, activitate
familiare individuală, activitate în
• ilustrarea prin desen, pictură, perechi, activitate în
modelaj a unor comportamente echipă
morale/imorale ale unor personaje
• realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor povestiri,
dialoguri, dramatizări privind
activitățile grupurilor din care fac
parte elevii
• exemplificarea unor relații dintre
oameni în diferite grupuri,
pornind de la povestiri, fabule,
desene animate adecvate vârstei
elevilor și de la situații observate
în contexte familiare de viață
• participarea la jocuri de rol care
valorizează relaționarea pozitivă
21
cu copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite
sau care au nevoi speciale
• simularea rezolvării unor sarcini
de lucru, în cadrul grupurilor din
care fac parte, prin asumarea de
drepturi și îndatoriri
OAMENI ÎMPREUNĂ
Nr. de ore: 2
Detalieri de Comp. Activități de învățare Nr. Săpt. Resurse Evaluare Obs.
conținut specifice ore
1. Acasă 1.1. • discuții referitoare la asemănările 1 XXVIII • Locul de desfășurare: • observarea
1.2. și deosebirile dintre persoane sala de clasă sistematică
2.1. • recunoașterea, în situații diferite, a • Resurse materiale: • probe orale
2.2. trăsăturilor unor personaje (de manualul, caietul elevului, • probe
23
3.1. exemplu, prezentate în povești, fișe de lucru, calculator, practice
fabule, desene animate familiare volume de povești • fișe de lucru
elevilor) • Resurse procedurale: • teme pentru
• exerciții de identificare a metode activ-participative, acasă
trăsăturilor persoanei manifestate în conversația, explicația, • portofoliul
contexte familiare elevilor (la observarea dirijată, • proiectul
școală, în familie, în grupul de demonstrația, dezbaterea, • autoevaluarea
prieteni, în locuri publice) studiu de caz, jocul de rol
• exerciții de apreciere a propriilor • Forme de organizare a
trăsături manifestate în contexte colectivului:
familiare activitate frontală,
• ilustrarea prin desen, pictură, activitate individuală,
modelaj a unor comportamente activitate în perechi,
morale/imorale ale unor personaje activitate în echipă
• realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor povestiri,
dialoguri, dramatizări privind
activitățile grupurilor din care fac
parte elevii
• exemplificarea unor relații dintre
oameni în diferite grupuri, pornind
de la povestiri, fabule, desene
animate adecvate vârstei elevilor și
de la situații observate în contexte
familiare de viață
• participarea la jocuri de rol care
valorizează relaționarea pozitivă cu
copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite sau
care au nevoi speciale
• simularea rezolvării unor sarcini
de lucru, în cadrul grupurilor din
care fac parte, prin asumarea de
drepturi și îndatoriri
2. La școală 1.1. • discuții referitoare la asemănările 2 XXIX • Locul de desfășurare: • observarea
24
1.2. și deosebirile dintre persoane sala de clasă sistematică
2.1. • recunoașterea, în situații diferite, a • Resurse materiale: • probe orale
2.2. trăsăturilor unor personaje (de manualul, caietul elevului, • probe
3.1. exemplu, prezentate în povești, fișe de lucru, calculator, practice
fabule, desene animate familiare volume de povești • fișe de lucru
elevilor) • Resurse procedurale: • teme pentru
• exerciții de identificare a metode activ-participative, acasă
trăsăturilor persoanei manifestate în conversația, explicația, • portofoliul
contexte familiare elevilor (la observarea dirijată, • proiectul
școală, în familie, în grupul de demonstrația, dezbaterea, • autoevaluarea
prieteni, în locuri publice) studiu de caz, jocul de rol
• exerciții de apreciere a propriilor • Forme de organizare a
trăsături manifestate în contexte colectivului:
familiare activitate frontală,
• ilustrarea prin desen, pictură, activitate individuală,
modelaj a unor comportamente activitate în perechi,
morale/imorale ale unor personaje activitate în echipă
• realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor povestiri,
dialoguri, dramatizări privind
activitățile grupurilor din care fac
parte elevii
• exemplificarea unor relații dintre
oameni în diferite grupuri, pornind
de la povestiri, fabule, desene
animate adecvate vârstei elevilor și
de la situații observate în contexte
familiare de viață
• participarea la jocuri de rol care
valorizează relaționarea pozitivă cu
copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite sau
care au nevoi speciale
• simularea rezolvării unor sarcini
de lucru, în cadrul grupurilor din
25
care fac parte, prin asumarea de
drepturi și îndatoriri