Unitatea de învăţământ: Avizat Director

Anul şcolar: 2022-2023

Disciplina: Limba franceză
Clasa: a V-a , L2, filiera teoretică Avizat, Comisia de curriculum
Nr. de ore/săptămână: 2 ore
Nr. de săptămâni:
Profesor:
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Modul I (7 săptămâni); Modul II (8 săptămâni); Modul III (5 săptămâni); Modul IV (7 săptămâni); Modul V (9 săptămâni)
Total: 36 săptămâni (inclusiv Săptămâna Verde și Săptămâna Școala Altfel)

Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi detaliate Nr. ore Săptămâna Observaţii
învăţare alocate /Modul
U0 1.1. Oferirea unei reacții non verbale TEMA: 4h Săpt. 1 – 2 Modul I
MISE EN adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune - Elemente de cultură şi civilizaţie: nume şi
ROUTE simplă rostită clar și rar prenume tipice, oraşe şi ţări importante. S1 (5-9.09.
Bienvenue 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Zilele săptămânii, lunile anului, anotimpurile 2022)
simple Gramatică funcțională:
en France S2 (12-16.09)
2.1. Reproducerea unor formule / unor - A saluta - utilizarea formulelor tipice (de
mesaje simple și scurte, respectând exemplu: Salut, / Bonjour, Ça va ?; Au revoir / À
pronunția și intonația specifice bientôt)
2.2. Participarea la dialoguri simple în - A se prezenta
contexte de necesitate imediată - Comenzi simple
2.4.Manifestarea disponibilității pentru a Elemente de construcție a comunicării:
explora noi modele articulatorii/ de - utilizarea verbului “s’appeler”/être (ind.
intonație și accent Prezent- je m’appelle/ je suis)
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - pronumele personal subiect (je)
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3 .3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
 U1 1.3. Identificarea unor aspecte culturale TEMA: 8h Săpt. 3 – 6 Modul I
Bonjour, simple - Copilul despre sine: nume, vârstă, naţionalitate,
ça va 2.1. Reproducerea unor formule / unor însuşiri fizice. S3 (19-23.09) Proiect –
mesaje simple şi scurte, respectând S4 (26-30.09) realizarea
pronunţia și intonaţia specifice Gramatică funcțională (acte de vorbire):
S5 (3-7.10) unei fișe de
2.2. Participarea la dialoguri simple în - A (se) prezenta (pe cineva)
contexte de necesitate imediată Elemente de construcție a comunicării:
S6 (10-14.10) identitate
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ - pronumele personal subiect „Je suis ...”
unui personaj prin identificare - distincţia tu / vous
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - l’épellation (pronunțarea pe litere)
explora noi modele articulatorii/ de -utilizarea verbelor: être, avoir, s’appeler
intonație și accent - distincţia tu / vous (Comment vas-tu ? /
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a Comment allez-vous ?)
unui text simplu pe teme familiare - utilizarea adjectivelor de naţionalitate (de
3.3.Descifrarea unor mesaje simple exemplu: Je suis français / française...)
familiare primite de la prieteni, colegi, - numeralul cardinal
profesor, în situații uzuale -adverbul interogativ: comment
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un - les presentatifs: c’est / ce sont / il y a / voilà
coleg / prieten - Contact cu sonoritățile specifice
4.3. Participarea la proiecte de grup în care limbii franceze (alfabetul limbii francez, sunetele
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte [u] și [y].

2.2.Participarea la dialoguri simple în EVALUARE 2h Săpt. 7 Modul I

contexte de necesitate imediată
2.3.Prezentarea unui obiect / unei persoane/ S7 (17-21.10)
unui personaj prin identificare
3.2.Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
4.2.Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg / prieten

U2 1.1.Oferirea unei reacţii nonverbale TEMA: 6h Săpt. 8-10 Modul II

Dans la adecvate, la salut / o întrebare / - Şcoala: obiectele şcolarului, clasa.
salle instrucţiune simplă rostită clar şi rar - Exprimarea datei. S 8 (31.10- Proiect-
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
de classe (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în
fața, în spatele)
2.1.Reproducerea unor formule / unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3.Prezentarea unui obiect / unei persoane/
unui personaj prin identificare
2.4.Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2.Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3.Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
U3 1.1.Oferirea unei reacţii nonverbale
Mon sac à adecvate, la salut / o întrebare /
dos instrucţiune simplă rostită clar şi rar
1.3.Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1.Reproducerea unor formule / unor
mesaje simple si scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2.Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3.Prezentarea unui obiect / unei persoane/
unui personaj prin identificare
2.4.Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
Elemente de construcție a comunicării: 4.11.2022) L’emploi
-localizarea obiectelor din clasă cu ajutorul S9 (7-11.11) du temps
prepoziţiilor: sur, dans, devant, derrière etc. S10 (14-18.11) de ma
- utilizarea il y a + substantiv classe
-folosirea structurilor tipice (les présentatifs):
c’est / ce sont
- distincţia masculin / feminin, singular / plural la
nivel de substantive prin articolul nehotărât
- indicativul prezent al verbului auxiliar “avoir”,
- adverbele de afirmație – oui și de de negație –
non
- adverbul de timp: aujourd’hui
- contact cu sonoritățile specifice
limbii franceze-sunetele [o] et [ᴐ]
Gramatică funcțională:
- a localiza elementar
- a identifica un obiect
TEMA: 8h Săpt. 11-14 Modul II
- Şcoala: obiectele şcolarului, clasa.
- Elemente de cultură şi civilizaţie: nume şi S 11 (21-
prenume tipice, oraşe şi ţări importante. 25.11)
S12 (28.11-
Elemente de construcție a comunicării:
-folosirea structurilor tipice (les présentatifs):
2.12) –
c’est / ce sont S13 (5-9.12)
-localizarea obiectelor cu ajutorul prepoziţiilor: S14 (12-16.12)
sur, dans, devant, derrière etc.
- distincţia masculin / feminin, singular / plural la
nivel de substantive prin articolul hotărât
- adjectivul de culoare – intuirea distincției
masculin / feminin, singular / plural
- condiționalul prezent ca expresie a politeții,
persoana I singular (je voudrais, j’aimerais)
 uzuale tipice pentru viaţa cotidiană -exprimarea apartenenței: de + nom propre
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a -elidarea
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple Gramatică funcțională:
familiare primite de la prieteni, colegi, - a identifica un obiect,
profesor, în situații uzuale - a descrie simplu ceva
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un - a localiza
coleg / prieten -a mulțumi: utilizarea formulelor tipice (de
4.3. Participarea la proiecte de grup în care exemplu: Merci... Volontiers. / De rien.)
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
2.2.Participarea la dialoguri simple în Săpt. 15 Modul II
contexte de necesitate imediată EVALUARE 1h S15 (19-22.12)
2.3.Prezentarea unui obiect / unei persoane/ Vineri,
unui personaj prin identificare 23.12-
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
vacanță
explora noi modele articulatorii/ de into-
nație și accent
(1h)
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau
pentru o sărbătoare

U4 1.1. Oferirea unei reacții non verbale TEMA: 8h Săpt. 16-19 Modul III
Mon corps adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune - Copilul despre sine: nume, vârstă, naţionalitate,
simplă rostită clar și rar însuşiri fizice. S 16 (9-
1.3. Identificarea unor aspecte culturale Elemente de construcție a comunicării: 13.01.2023)
simple - folosirea adjectivelor
S 17 (16- Proiect –
2.1. Reproducerea unor formule / unor (distincţie masculin / feminin, singular / plural)
mesaje simple și scurte,respectând -adjectivul posesiv
20.01) „Mon
pronunția și intonația specifice - utilizarea verbelor: être, avoir S 18 (23- portrait”
2.2. Participarea la dialoguri simple în Gramatică funcțională: 27.01)
contexte de necesitate imediată -A descrie simplu ceva / pe cineva (1-2 calități) S 19 (30.01-
2.3.Prezentarea unui obiect / unei persoane/ 3.02)
unui personaj prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu peteme familiare
 3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
2.3.Prezentarea unui obiect / unei persoane/ Evaluare 2h Săpt. Modul III
unui personaj prin identificare 20
2.2.Participarea la dialoguri simple în S 20 (6-10.02)
contexte de necesitate imediată
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
U5 1.3. Identificarea unor aspecte culturale TEMA: 6h Săpt. 21, 22,24 Modul IV
Ma famille simple Familia: membrii familiei.
2.1. Reproducerea unor formule / unor Elemente de construcție a comunicării: S 21 (20- Proiect-
mesaje simple și scurte,respectând - adjectivul calificativ uzual, 24.02) “Mon album
pronunția și intonația specifice - folosirea adjectivelor de famille ”
S 22 (27.02-
2.2. Participarea la dialoguri simple în (distincţie masculin / feminin, singular / plural)
contexte de necesitate imediată -adjectivul posesiv,
3.03)
S 23 (6-
2.3.Prezentarea unui obiect / unei persoane/ Gramatică funcțională:
10.03) -
unui personaj prin identificare - A (se) prezenta (pe cineva)
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze -A descrie simplu ceva / pe cineva (1-2 calități)
Săptămâna
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană Verde
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a S 24 (13-
unui text simplu peteme familiare 17.03)
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg / prieten
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

U6 1.3. Identificarea unor aspecte culturale TEMA : 5h Săpt. 25-27 Modul IV

Mes loisirs simple Copilul despre sine: nume, vârstă, naţionalitate, S 25 (20-
et mes 2.1. Reproducerea unor formule / unor însuşiri fizice. 24.03) Poster –
passions mesaje simple și scurte,respectând Elemente de construcție a comunicării: S 26 (27- „Mes
pronunția și intonația specifice - utilizarea verbelor de grupa I și a verbelor aller,
21.03) loisirs”
 2.2. Participarea la dialoguri simple în faire (de exemplu: Il / elle aime faire du sport... Il S 27 (3-6.04)
contexte de necesitate imediată / elle fait du tennis... etc.) Vineri,
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - utilizarea verbelor de grupa I (de exemplu: 7.04-
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană J’aime... ) vacanță
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a Gramatică funcțională:
(1h)
unui text simplu peteme familiare - a descrie simplu ceva
3.3. Descifrarea unor mesaje simple fami- - a felicita: utilizarea formulelor tipice (de
liare primite de la prieteni, colegi, profesor, exemplu: Bon anniversaire / Joyeux anniversaire!
în situații uzuale Bravo ! Bon travail !)
3.4. Manifestarea curiozității pentru decoda-
rea unor mesaje scrise simple
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau
pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg / prieten
U7 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale TEMA: 5h Săpt. 28-30 Modul V
Chez moi (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în -Locuinţa: încăperile casei, camera personală, S 28 (19- Poster –
fața, în spatele) mobila, 21.04) „Ma
1.3.Identificarea unor aspecte culturale -Elemente de cultură şi civilizaţie S 29 (24- maison”
simple Elemente de construcție a comunicării:
28.05)
2.1.Reproducerea unor formule / unor - indicativul prezent al verbului „aller”
mesaje simple și scurte, respectând -localizarea obiectelor din clasă cu ajutorul
S 30 (2-5.05)- Luni, 1 mai
pronunția și intonația specifice prepoziţiilor: sur, dans, devant, derrière etc. - liber (1h)
2.2.Participarea la dialoguri simple în - utilizarea il y a + substantiv
contexte de necesitate imediată - forma negativă a verbului (ne...pas, n’...pas)
2.3. Prezentarea unui obiect / unei - contact cu sonoritățile specifice
persoane / unui personaj prin identificare limbii franceze - sunetele [e] și [ɛ].
3.2.Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu peteme familiare Gramatică funcțională:
3.3.Descifrarea unor mesaje simple -A descrie simplu ceva
familiare primite de la prieteni, colegi, - A localiza elementar
profesor, în situații uzuale
4.2.Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg / prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
 U8 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale TEMA : 6h Săpt. 31-32-34 Modul V
Ma (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în -Locuinţa: încăperile casei, camera personală, S 31 (8-12.05) Proiect-
chambre fața, în spatele) mobila S 32 (15- „Ma
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Elemente de cultură şi civilizaţie 19.05) chambre”
simple Elemente de construcție a comunicării:
S 34 (29.05-
2.1.Reproducerea unor formule / unor -localizarea obiectelor din clasă cu ajutorul
mesaje simple și scurte, respectând prepoziţiilor: sur, dans, devant, derrière etc.
2.06) S 33 (22-
pronunția și intonația specifice - utilizarea il y a + substantiv 26.05)-
2.2.Participarea la dialoguri simple în - conjuncția: et, ou Săptămâna
contexte de necesitate imediată -interogația (I) Altfel
3.2.Identificarea semnificaţiei globale a - contact cu sonoritățile specifice
unui text simplu pe teme familiare limbii franceze - sunetele sunetele [ʃ] și [Ʒ].
3.3.Descifrarea unor mesaje simple Gramatică funcțională:
familiare primite de la prieteni, colegi, -A descrie simplu ceva
profesor, în situații uzuale -A localiza elementar
4.2.Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg / prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ EVALUARE FINALĂ 3h Săpt. 35-36 Modul V
unui personaj prin identificare Luni, 5
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a S 35 (5-9.06) iunie –
unui text simplu pe teme familiare S 36 (12- liber (1h)
3.3.Descifrarea unor mesaje simple
16.06)
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4.Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje scrise simple

Întocmit,
Prof.