Lucrare nr 8

1. Lecturînd Codul Educației (2014), determinaţi tendinţele de reformare a sistemului de

educație în Republica Moldova la nivel de:
Organizare Structură Instituţii Acte de studii

A consolidat și A definit și ajustat A avut impact A reglementat și

reorganizat structura generală a asupra instituțiilor actualizat actele de
structura ciclurilor învățământului, de învățământ, studii, stabilind
de învățământ, inclusiv consolidând cerințe clare pentru
oferind un cadru introducerea autonomia școlară obținerea
clar pentru evoluția ciclurilor de și oferind școlilor diplomelor și
elevilor prin diferite învățământ o mai mare certificatelor și
etape ale obligatorii și modul libertate în asigurând o
învățământului. de trecere de la un gestionarea documentare
ciclu la altul. resurselor și a corespunzătoare a
procesului progresului elevilor.
educațional.
2. Analizînd principiile de organizare a învăţămîntului din Republica Moldova, ați constatat
neglijarea unor principii în instituția de învățămînt pe care ai absolvit-o?
Pot să mă expun cu privire școala în care a absolvit copilul meu fiind un copil cu dizabilități. Am
constat că a fost neglijarea principiului accesului la educație pentru copiii cu dizabilități:

Instituția de învățământ nu dispunea de condiții de accesibilitate pentru copiii cu dizabilități, cum

ar fi rampe pentru accesul în clădire, lifturi, toalete adaptate, sau alte ajustări necesare, aceasta
poate împiedica accesul acestor copii la educație. Lipsa resurselor și personalului specializat.
Copiii cu dizabilități pot avea nevoie de sprijin suplimentar, cum ar fi asistenți educaționali,
traducători de limbaj semnat, terapeuți sau alte resurse specializate. Neglijarea furnizării acestor
resurse poate împiedica participarea activă și eficientă a acestor copii la procesul de învățământ.
Discriminarea sau marginalizarea. Copiii cu dizabilități sunt tratați discriminator sau sunt
marginalizați din cauza diferențelor lor, aceasta reprezentă o încălcare a principiului accesului la
educație. Este important ca mediul școlar să promoveze incluziunea și să elimine orice formă de
discriminare. Lipsa adaptării programelor de învățământ. Programele de învățământ nu au au
fost adaptate pentru a răspunde nevoilor individuale ale copiilor cu dizabilități. Neglijarea acestei
adaptări poate duce la dificultăți semnificative în procesul de învățare pentru acești copii.

3. Dacă ați avea anumite împuterniciri, ai interveni cu anumite schimbări în sistemul nostru de
învăţămînt?
Dacă aș avea posibilitatea de a interveni pentru îmbunătățirea sistemului nostru de învățământ,
mi-aș concentra eforturile pe:

Asigurarea accesului la educație pentru toți, inclusiv pentru copiii cu dizabilități.

Furnizarea adecvată de resurse didactice și materiale pentru un mediu de învățare eficient.
 Investirea în formarea continuă a cadrelor didactice pentru a rămâne actualizate cu noile metode
și tehnologii educaționale.
Revizuirea și actualizarea curriculumului pentru a-l face relevant și adaptat nevoilor actuale.
Integrarea tehnologiei în procesul de învățământ pentru a sprijini metodele moderne de predare.
Dezvoltarea unor sisteme de evaluare obiective care să reflecte cu acuratețe nivelul de înțelegere
și abilități ale elevilor.

Aceste intervenții ar contribui la crearea unui sistem educațional mai echitabil, eficient și adaptat
la cerințele societății contemporane.

4. Analizați alternativele sistemului educațional național.

Atunci când analizăm alternativele pentru sistemul educațional național, putem lua în
considerare diverse modele de învățământ și abordări, cum ar fi un sistem flexibil care oferă
elevilor autonomie în alegerile lor de cursuri, extinderea învățământului online pentru acces
global la resurse, accentul pe nevoile individuale ale elevilor prin educație centrată pe elev,
colaborarea cu sectorul privat pentru relevanță în pregătirea pentru carieră, dezvoltarea
competențelor esențiale și accentul pe educația incluzivă pentru a asigura participarea tuturor
elevilor într-un mediu educațional divers și echitabil. Analiza atentă a acestor alternative este
crucială pentru a înțelege impactul lor asupra accesului la educație, calității învățământului și
pregătirii elevilor pentru cerințele societății actuale.

5. Caracterizați sistemul de învăţămînt dintr-o ţară europeană (la libera alegere).

Să examinăm sistemul de învățământ din Finlanda, adesea considerat un model de succes.

Caracteristici cheie ale sistemului finlandez:

 Egalitate și Acces Universal: Finlanda se angajează să ofere acces universal la educație,

promovând egalitatea de șanse pentru toți elevii.
 Dezvoltare Personală în Locul Competiției: Sistemul finlandez se concentrează pe dezvoltarea
personală a elevilor, evitând competiția excesivă și testele standardizate.
 Profesori bine Pregătiți: Profesorii finlandezi sunt selectați dintre cei mai bine pregătiți și
beneficiază de autonomie în procesul de predare și evaluare.
 Evitarea Testelor Standardizate: Finlanda preferă evaluarea continuă și evaluările locale în
detrimentul testelor standardizate.
 Climat Școlar Pozitiv: În școlile finlandeze, accentul se pune pe bunăstare și pe crearea unui
mediu propice învățării.
 Pregătire pentru Viață și Carieră: Sistemul finlandez se concentrează asupra pregătirii elevilor
pentru viață și carieră, promovând abilitățile practice și sociale.
 Combaterea Analfabetismului Funcțional: Finlanda se distinge prin nivelul scăzut de
analfabetism funcțional, reflectând eficacitatea sistemului în dezvoltarea abilităților critice.

În concluzie, sistemul de învățământ din Finlanda impresionează prin angajamentul pentru

egalitate, accentul pe dezvoltarea personală și pregătirea comprehensivă a elevilor pentru
provocările vieții. Aceste trăsături au consolidat poziția Finlandei ca lider în domeniul
învățământului la nivel mondial.