PROIECT TEMATIC

NIVELUL : II
GRUPA : MARE
INSTITUTOR: CÂRSTEA VIORICA
GRĂDINIŢA: „ ZORI DE ZI”
HUNEDOARA

1
1. EVENIMENT DE DESCRIERE

Într-o zi , a venit o bunică să-şi ia nepoţica mai repede de la grădiniţă şi a purtat o scurtă
discuţie cu ceilalţi copiii. Bianca, iese în evidenţă prin întrebările ce i le pune, prin tonul
folosit şi expresiile „vă rog să-mi spuneţi…., „mulţumesc că mi-aţi spus…, iar bunica, o
mângâie pe cap şi-i spune:
- Ce fetiţă politicoasă eşti tu!
După plecarea bunicii, Bianca întreabă:
- D-na, cum a zis bunica Iuliei că sunt eu?
Eu i-am explicat,ce a vrut bunica să zică şi le-am propus copiilor să aflăm împreună cum este
,,un copil politicos”.

2. ALEGEREA TEMEI : copiii şi educatoarea.

3. OBIECTIVE :
Obiectiv cadru:
- dezvoltarea capacităţii de a percepe corect comportamentul celor din jur ;
- stimularea interesului pentru investigarea realităţii înconjurătoare ;
- lărgirea sferei de reprezentări despre politeţe ;

Obiective de referinţă:
- înţelegerea conţinutului expresiei ,,copil politicos” ;
- să descopere comportamentul corect dar şi atitudinile greşite în comportarea celor
din jur, în textele literare;
- să se obişnuiască cu utilizarea formulelor de salut potrivite ,la intrarea în sala de
grupă, faţă de adulţi, în raport cu momentele zilei ;
- să-şi exprime propriile impresii despre tema în discuţie;
- să-şi dorească adoptarea unui comportament civilizat ;

2
4. SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

În perioada 19 – 23 noiembrie, copiii grupei

mari , vor cunoaşte prin toate tipurile de
activităţi desfăşurate care este
comportamentul ‹‹ COPILULUI POLITICOS
››
Vă rog să participaţi la acest demers şi
împreună să explicăm şi să fixăm noţiunile
care ajută la formarea unui comportament
frumos încă de la această vârstă!
Vă mulţumim frumos !

Grupa „Iepuraşii cei isteţi”

şi
Institutor Viorica Cârstea

3
5. POSTER (mic afiş prin care am informat părinţii despre intenţia copiilor şi a mea despre
proiectul tematic pe care îl vom desfăşura)

6. HARTA PROIECTULUI:
Harta proiectului va cuprinde aspecte referitoare la:
 Politeţea în familie
 Politeţea în spaţiul public
 Politeţea în vizită
 Formule de salut

4
 ● CUM SALUTĂM ?

● PE CINE SALUTĂM ?

● CINE SALUTĂ PRIMUL?

● CÂND ŞI CUM RĂSPUNDEM LA

SALUT?

7. CUTIA CU ÎNTREBĂRI:

Ce ştiu copiii Ce doresc să afle

- Spun “ bună ziua”
- Te rog frumos
- O ajută pe mama
- Nu împing copiii
- Nu fug prin clasă
- Nu vorbesc cu gura plină
- Cum e bine să –i salute pe cei mari?
- Pe cine salutăm?
- Cum răspundem la salut?
- Ce face copilul politicos în vizită?
- Cum se poartă în mijloacele de transport?
- Cum ne comportăm pe stradă?
- Dar la spectacole, în parcuri, locuri de joacă?

CASETA CU CUVINTE FERMECATE

* Vă rog frumos * Pardon * Îmi pare rău

* Te rog să mă ierţi * Scuze * Sărut mâna
* Mulţumesc * Bună ziua * Noapte bună
* Salut * Somn uşor * Poftim! Poftiţi!
* La revedere * Îmi daţi voie *

8. INVENTAR DE RESURSE:
a) Materiale:
- existente: jetoane, pliante, Mica enciclopedie, Memo, planşe, jucării, cărţi, ilustraţii cu
aspecte sugestive, tablouri, casetofon,CD-uri, TV, calculator;
- de care am nevoie: albume, reviste, cărţi , poze.
b) Umane: copiii grupei, fraţi, părinţi, bunici, copiii celorlalte grupe ;

5
 c) Metode şi procedee: observaţia, brainstorming-ul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, turul galeriei, problematizarea, descoperirea;

9. CREAREA CENTRULUI TEMATIC:

Centru tematic se creează cu materiale aduse de copii , iar la fiecare arie de interes se
folosesc materiale legate de temă, existente în unitate .

10. DERULAREA PROIECTULUI:

Activităţile se desfăşoară într-un mod atractiv, având grijă să ofer copiilor o stare pozitivă,
entuziasm, bucurie şi dorinţa de a cunoaşte cât mai multe aspecte noi legate de temă.
Pe parcursul fiecărei zile, activităţile vor decurge una din cealaltă, ţinând cont de
preferinţele copiilor, de ritmul propriu al fiecăruia.
Împreună descoperim lucruri noi referitoare la noutăţi legate de păsările călătoare, despre
mediul lor de viaţă, cum se hrănesc, cum trăiesc. Copiii colaborează între ei, se schimbă păreri,
se manifestă liber şi comunică cu grupul.

Planificarea activităţilor pe durata proiectului:

TEMA: „ COPILUL POLITICOS”

Ziua Jocuri şi activităţi la alegerea Categoria Forma de Tema Activităţi Obs.

Data copiilor de realizare complementare
activitate
Luni I. Biblioteca Cunoaştere Lect. după „La plimbare!”
-„Citim imagini din albume, mediului imagini
enciclopedii, reviste, pliante, „De-a
cărţi” spectacolul”
- „Ce am văzut în vizită” Educaţie (cum ne
discuţii libere fizică Dans popular Drag mi-e jocul comportăm la
- Lectura educ. – “ Ce-a uitat ( predare ) românesc! spectacol)
Marţi Fănucă să spună? ; În Activitate Joc didactic Te rog să-mi dai....1, Joc distractiv:
căutarea unui cuvânt! matematică 2, 3, 4, 5, jucării! „ Spune la ce m-
- Poveste creată – De ce s-a am gândit?”
supărat Maria? a) cântec- - Copilul politicos!
- Convorbire: Ce nu-mi place Educaţie predare - Ploaia şi vântul
să mi se spună? muzicală b)joc (repetare)
Mier II. Artă Educarea Memorizare Bună ziua!Mulţumesc! Joc de creaţie :
curi -Desen – Jocuri în parc! limbajului De G. Zarafu În călătorie!
-Dar pentru sora mea!
-Pictură – La ziua bunicii! Activitate Confecţie Flori pentru prietenul
- Modelaj – Ce aş dori să Practică meu!
primesc de ziua mea! Pov. creată Tristeţea
- Desene pe calculator (Paint) Activitate crizantemelor
„Fetiţa şi băiatul !” opţională
Joi III. Ştiinţa – Activitate Ex. cu mat. „Perechi-perechi, la Opţional II
-Rezolvăm fişa matematică; matematică individual plimbare!” (lb. engleză)
- Caută imagini cu greşelile Joc sportiv:
copiilor şi explică-le! Sări din cerc în
IV. Joc de masă Educaţie Lectura Cuvântul fermecat cerc!

6
 „Completează ce lipseşte!” pentru educatoarei
„Găseştegreşeala!” societate
Vi- „Jocul umbrelor”
neri V. Construcţii: Educarea Joc didactic Ce face copilul? ,,Feriţi-vă de
-Casa familiei mele! limbajului greşeli!”
-Orăşelul copiilor politicoşi! ( evaluarea
VI. Joc de rol: Educaţie Acesta sunt eu! proiectului)
-De-a vizita! plastică desen (autoportret )
- Călătorie în ţara copiilor
politicoşi!

11. EVALUAREA:
a) Album cu fotografii realizat în timpul desfăşurării proiectului;
b) Expoziţie cu lucrări artistico-plastice şi practice;

12. REALIZAREA ÎN FAPT A PROIECTULUI

Sunt invitaţi copii de la alte grupe, şcolari şi părinţi ai copiilor în faţa cărora se prezintă
rezultatele proiectului:
Copiii sunt împărţiţi în 6 echipe, fiecare prezentând un aspect:
♣ Ce cuvinte fermecate foloseşte copilul politicos
♣ Cum se comportă pe stradă, în locuri cu mulţi oameni
♣ Cum se comportă în vizită la prieteni, rude, spital
♣ Ce cântece, poezii, poveşti am învăţat
♣ Prezentarea lucrărilor realizate
♣ Facem portretul copilului politicos

CONCLUZII:
Am ales o temă pornind de la o sugestie a unui copil, apoi mi s-au alăturat colaboratori
câţiva părinţi şi bunici, fraţi ai copiilor . Am reuşit să ghidez copiii în a face descoperiri în
comportamentul semenilor, să asimileze cunoştinţe noi, să le aprofundeze , să-şi contureze
comportamente corecte.
Copiii au putut manipula materialele aduse, au fost antrenaţi în schimburi de idei, păreri, au
descoperit singuri răspunsuri la unele întrebări, şi-au explicitat o noţiune importantă din
comportamentul civic, dezirabil pentru fiecare copil.