Unitatea de invatamant:Scoala Gimnaziala “Mircea Nedelciu”,Fundulea,Calarasi Aviz Director,

Disciplina: Educație socială – Gândire critică și drepturile copilului

Anul şcolar: 2021 – 2022
Clasa: a V – a A
Nr. de ore.1ora/saptamana
Profesor de Educație socială: Chitu Marcela

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Nr. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL

crt. ÎNCADRAREA MATERIEI ORE
1. Noțiuni introductive 1 ------- 1
2. Formularea de întrebări 3 ------- 3
3. Argumentarea unui punct de vedere personal 7 ------- 7
4. Drepturi și responsabilități ale copilului ------- 8 8
5. Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor copilului ------- 3 3
6. Proiectul educațional ------- 6 6
7. “Şcoala altfel” – proiect educaţional ------- 1 1
8. Recapitulare - Evaluare 3 2 5
TOTAL ORE 14 20 34

Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina Educație socială, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017
Competenţe generale:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor
achiziții specifice domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin
asumarea unor valori și norme sociale și civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui
comportament social, civic și economic activ

Competențe specifice:
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități;
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități;
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și
promovarea drepturilor copilului;
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor;
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului
sau de promovare a acestora;
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea unor probleme
specifice;
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor
celuilalt;
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi;

PROIECTARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL I

 Nr. Unitatea de Competenţe generale şi specifice Conţinuturi Nr. de Săpt. Observaţii
crt învăţare ore
.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața Test inițial de verificare a unor noțiuni 1 S1
personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor specifice disciplinei
achiziții specifice domeniului social Lecție introductivă. Obiectul Educație 1 S2
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la socială
propriile drepturi și responsabilități Capacitatea de a ne mira. Valoarea 1 S3
1. Formularea de 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru întrebărilor – de ce nu luăm totul ca
întrebări promovarea propriilor drepturi și responsabilități fiind cunoscut
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de Formularea întrebărilor 1 S4
alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și Cui putem adresa întrebări și modalități 1 S5
promovarea drepturilor copilului alternative de a formula întrebări
Probă de evaluare – Formularea de
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea întrebări 1 S6
unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea Fapte și opinii. Susținerea părerii / 1 S7
unor valori și norme sociale și civice opiniei proprii
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct Formularea răspunsurilor. Exemple de 1 S8
de plecare în rezolvarea lor modalități alternative de a formula
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție răspunsuri
2. Argumentarea posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau Schimbul de opinii. Compararea 1 S9
unui punct de de promovare a acestora opiniilor
vedere 2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor De ce avem nevoie de argumente ? 1 S10
copiilor pentru investigarea / soluționarea unor probleme specifice Condiții pentru acceptarea unui 1 S11
personal argument formulat de o altă persoană
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea Stereotipii și prejudecăți 1 S12
spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui Persuasiunea 1 S13
comportament social, civic și economic activ Probă de evaluare (Portofoliul personal) 1 S14
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii – Argumentarea unui punct de vedere
personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt personal
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și
apărarea propriilor drepturi

Unitatea de invatamant:Scoala Gimnaziala “Mircea Nedelciu”,Fundulea,Calarasi Aviz Director,

Disciplina: Educație socială – Gândire critică și drepturile copilului
Anul şcolar: 2021 – 2022
Clasa: a V – a A
Nr. de ore.1ora/saptamana
Profesor de Educație socială: Chitu Marcela
PROIECTARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL II
Nr. Unitatea de Competenţe generale şi specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii
crt. învăţare de
ore
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din Convenția ONU cu privire la drepturile copilului:
 Principiile generale ale convenției. Prioritatea 1 S1
viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin
intereselor copilului
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social  Nondiscriminarea 1 S2
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu  Participarea copiilor la problemele care îi privesc 1 S3
privire la propriile drepturi și responsabilități Drepturi ale copilului. Responsabilități asociate acestora 2 S4-S5
(Exemplificarea unor drepturi în context concrete, de exemplu,
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
3. Drepturi și pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
dreptul la identitate, dreptul la familie, dreptul la educație,
dreptul la joc și activități recreative, dreptul la protecție împotriva
responsabilități 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele violenței, abuzului și exploatării, dreptul la securitate și protecție
ale copilului formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind socială, protecție a mediului – condiție a vieții)
Corelarea drepturilor curesponsabilitățile asociate 1 S6
asigurarea și promovarea drepturilor copilului
Modalități de exercitare a drepturilor și de asumare a
responsabilităților:
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru  Copiii, promotori ai propriilor drepturi 1 S7
investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și  Școala ca spațiu de exprimare / exercitare / asumare 1 S8
de către copii a drepturilor și responsabilităților
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și
Recapitulare - Evaluare 1 S9
civice Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor copiilor:
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile  Categorii de copii cu risc și / sau cu cerințe educative 1 S10
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor speciale (copii din medii dezavantajate socio-
4. Respectarea, 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de economic, copii cu dizabilități, copii care aparțin unor
minorități, copii din mediul rural)
apărarea și intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a Instituții guvernamentale, interguvernamentale și
promovarea drepturilor copilului sau de promovare a acestora nonguvernamentale cu rol în respectarea, apărarea și
drepturilor 2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a promovarea drepturilor copilului:
 Instituții guvernamentale: rolul statului; securitate și 1 S11
copilului drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
protecție socială
probleme specifice  Instituții interguvernamentale și nonguverna- 1 S12
mentale; rolul societății civile
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin Recapitulare - Evaluare 1 S13
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv “Scoala altfel” - proiect educational* 1 S14
prin manifestarea unui comportament social, civic și economic Elaborarea și derularea unui proiect educațional pentru
promovarea unui / unor drepturi ale copilului (pe echipe /
activ independent):
5. Proiect 3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea  Alegerea temei 1 S15
educațional unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării  Elaborarea fișei de proiect 1 S16
drepturilor celuilalt  Derularea proiectului propus 2 S17-S18
 Evaluarea proiectului propus 1 S19
 3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în  Prezentarea proiectului educațional 1 S20
promovarea și apărarea propriilor drepturi
* Săptămâna 08 – 14.04.2022 (S14) este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
EDUCAȚIE SOCIALĂ – GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
SEMESTRUL I
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA
DOMENIUL DE CONȚINUT: FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

COMPETENŢE
SPECIFICE.
PROCEDURALE
(detalieri) ORE / MATERIALE DE

DATA EVALUARE

- utilizarea corectă a termenilor și a conceptelor a. frontală testul

cu conținut civic și social în diferite contexte
1. Test inițial 1 oră - participarea la discuții de grup ce oferă elevilor a. individuală observarea
1.1
ocazia de a formula întrebări referitoare la sistematică a
11 IX elevilor
2. Introducere in preocupările lor actuale sau la probleme concrete
1.2.
studiul educației privind drepturile copilului ( de exemplu, pornind conversația
sociale de la întrebările„Ce? Cine? Unde? Când? De ce?”)
3.1. - formularea de întrebări pornind de la o situație manualul descrierea
Capacitatea de a ne
de încălcare a drepturilor copilului
mira, valoarea
- autoevaluare
întrebărilor – de ce nu
culegeri de comparaţia
luăm totul ca fiind - elaborarea unui proiect individual privind o
texte
cunoscut 1 oră problemă referitoare la drepturile copilului, pe
baza unui plan de documentare, observarea, prin
18 IX discuții de grup, a deosebirilor între opiniile bazate activitate pe
pe convingeri personale și cele bazate pe ilustrații grupe
3.Formularea
1.1. argumente/ documente
întrebărilor; cui putem
- implicarea în dezbateri privind corelarea
adresa întrebări și
1.3. drepturilor cu responsabilitățile asociate și dicţionare metoda
modalități alternative
1 oră evidențierea relației între acestea. ciorchinelui observarea
de a formula întrebări - exerciții pentru identificarea termenilor civici și
2.1. sistematică a
25 IX sociali în texte diferite elevilor
fişe de lucru
analiza
 sinteza

4-5..Recapitulare- joc de rol

evaluare
temă în clasă/
pentru acasă
proiectul

1 oră lectura

2 X dezbaterea
testul
1 oră brainstormingul

9X
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIRCEA NEDLCIU”,FUNDULEA
DOMENIUL DE CONȚINUT: ARGUMENTAREA UNUI PUNCT DE VEDERE PESONAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 10 ore

CONŢINUTURI NR.

COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
PROCEDURALE
DATA MATERIALE DE

EVALUARE

- analizarea unor fișe cu imagini care a. frontală

ilustrează respectarea/încălcarea unor
1.Fapte și opinii a. individuală observarea
drepturi ale copilului și formularea unor
sistematică a
1 oră puncte de vedere personale cu privire la
elevilor
situațiile analizate
1.2. 16 X conversația
- observarea, prin discuții de grup, a
deosebirilor între opiniile bazate pe manualul descrierea

1.3. convingeri personale și cele bazate pe studiu de caz

argumente/ documente - autoevaluare
2.Susținerea
părerii/opiniei proprii culegeri de comparaţia
- participarea la realizarea regulementului texte
1 oră clasei, care să reflecte drepturi și
2.1. 23 X responsabilități ale elevilor la nivel de clasă. activitate pe
- ilustrarea unor moduri de participare a ilustrații grupe
copiilor la soluționarea problemelor care îi
3.Formularea
privesc
răspunsurilor; dicţionare metoda
modalități alternative 2.3. - redactarea unui text care să includă ciorchinelui observarea
de a formula argumente simple pe tema importanței sistematică a
răspunsuri respectării drepturilor copiilor. elevilor
fişe de lucru
1 oră
- exprimarea opiniilor în legătură cu fapte, analiza
30 X idei etc. și susținerea acestora cu argumente
sinteza
- observarea unor asemănări și deosebiri
4.Schimbul de opinii.
Compararea opiniilor
3.1.
5.De ce avem nevoie
3.2.
de argumente
6.Condiții pentru
acceptarea unui
argument formulat de
o altă persoană
între explicațiile și argumentele formulate de joc de rol
elevi cu privire la situațiile de promovare a
drepturilor copilului
proiectul temă în clasă/
- organizarea unor activități de grup în care
pentru acasă
1 oră elevii exemplifică situații în care își pot lectura
manifesta drepturile (de exemplu, dreptul la
6 XI joc și dreptul la educație) dezbaterea
- identificarea problemelor cu care se
confruntă unii copii din perspectiva brainstormingul
stereotipilor și prejudecăților și exprimarea
1 oră opiniilor cu privire la aceste situații
13 XI - corelarea drepturilor cu responsabilitățile
asociate acestora

- examinarea consecințelor încălcării unor observarea

drepturi (cauză și efect), de exemplu, a sistematică a
dreptului de familie elevilor
7.Stereotipii și
1.2. 1 oră - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să
prejudecăți
ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie
20 XI
să limiteze /îngrădească exercitarea
1.3. drepturilor tale”; promovarea rezultatelor a. frontală - autoevaluare
activității la nivelul școlii
manualul a. individuală
- facilitatea întâlnirii între elevii clasei și
8.Persuasiunea reprezentanții consiliului elevilor pentru
2.1. discutarea unor probleme incluse în agenda culegeri de conversația
consiliului elevilor, relevante pentru texte
1 oră descrierea
problematică drepturilor copiilor
27 XI - utilizarea corectă a termenilor și a
ilustrații
2.3. conceptelor cu conținut civic și social în comparaţia observarea
9-10.Recapitulare-
diferite contexte sistematică a
evaluare
elevilor
- exerciții pentru identificarea termenilor dicţionare
civili și sociali în texte diferite activitate pe
grupe
1 oră
 4 XII fişe de lucru

3.1. metoda
ciorchinelui
temă în clasă/
studiu de caz pentru acasă
1 oră
analiza
3.2. 11 XII
sinteza
1 oră
argumentarea
18 XII

proiectul

lectura

dezbaterea

brainstormingul

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA

DOMENIU DE CONȚINUT: DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI ALE COPILULUI
NUMĂR ORE ALOCATE: 7 (6+1) ore

CONŢINUTURI NR.

(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

COMPETENŢE
PROCEDURALE
DATA MATERIALE DE

EVALUARE

. Convenția ONU cu . - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj a. frontală observarea

privire la drepturile care să ilustreze ideea „drepturile mele sistematică a
nu trebuie să limiteze /îngrădească manualul a. individuală
copilului: elevilor
exercitarea drepturilor tale”;
- Principiile generale promovarea rezultatelor activității la
ale convenției ; 1 oră nivelul școlii culegeri de conversația
- Prioritatea - elaborarea, în echipe, a unui texte
intereselor 15 I pliant/afiș care reflectă activitățile de descrierea
- autoevaluare
copilului ; voluntariat la nivelul școlii sau al
- Non- discriminarea comunității locale pentru promovarea
Participarea ilustrații
1.2. drepturilor copilului; identificarea comparaţia
copiilor la observarea
problemelor și a soluțiilor promovate în
problemele care îi cadrul acestor activități sistematică a
privesc - compararea unor mesaje cuprinse în dicţionare elevilor
activitate pe
texte (orale și scrise), programe de
1.3. grupe
televiziune, pagini web, filme,
publicitate, muzică, în care sunt fişe de lucru
promovate drepturile copilului/în care
sunt încălcate unele drepturi metoda temă pentru
2. Drepturi ale copilului; 2.1. - exercitarea drepturilor și a ciorchinelui acasă
responsabilități asociate responsabilităților în situații date, de
studiu de caz
acestora: exemplu, în organizarea unui grup de
2.2. 2 ore inițiativă care să sprijine dreptul
copiilor dintr-o școală la protecție
22 I împotriva violenței
- Exemplificarea unor manualul
drepturi în contexte - analizarea, în cadrul activităților pe
analiza
concrete (de exemplu, grupe, a unor cazuri care privesc
dreptul la identitate, 2.3. drepturile copilului, soluționate de culegeri de sinteza observarea
dreptul la familie, dreptul școală, de primărie, autoritățile locale texte sistematică a
la educație, dreptul la joc sau alte organizații; inițierea unor unor argumentarea
elevilor
și activități recreative, evenimente în cadrul cărora elevii pot
dreptul la protecție prezenta propriile soluții
3.1. ilustrații
împotriva violenței, - implicarea în activități de grup în care
abuzului și exploatării, elevii exemplifică situații în care își pot
dreptul la securitate și manifesta drepturile ( de exemplu,
protecție socială, dreptul la joc și dreptul la educație) dicţionare
proiectul
protecția mediului- 3.2.
condiție a vieții) lectura
temă pentru
fişe de lucru
dezbaterea acasă

2.1.
autoevaluare
- Corelarea drepturilor cu
responsabilitățile 2.2.
asociate

2.3.

29 I

3. Modalități de - realizarea, pe echipe, a unui manualul a. frontală observarea

exercitare a drepturilor și 3.1. portofoliu referitor la sistematică a
respectarea/încălcarea drepturilor a. individuală
de asumare a elevilor
responsabilităților: 2 ore copilului, prin utilizarea unor surse culegeri de conversația
3.2 diferite de informare, în scopul stabilirii
texte
- Copiii, promotori ai unor modalități de implicare în descrierea
propriilor drepturi promovarea drepturilor copilului
5 II - participarea activă ( individuală/ pe comparaţia
- Școala ca spațiu de perechi/pe echipe) la punerea în ilustrații
exprimare/exercitare/asu activitate pe
practică a proiectelor propuse, potrivit temă pentru
mare de către copii a grupe
sarcinilor de lucru asumate/ atribuite acasă
drepturilor și - utilizarea corectă a termenilor și a dicţionare metoda
responsabilităților conceptelor cu conținut civicși social în ciorchinelui
12 II diferite contexte
- exerciții pentru identificarea analiza
 termenilor civili și sociali în texte fişe de lucru sinteza autoevaluare
diferite
4. Recapitulare- argumentarea
Evaluare
proiectul

lectura

2 ore dezbaterea test

19 II

26 II

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIRCEA NEDLCIU”,FUNDULEA

DOMENIUL DE CONȚINUT: RESPECTAREA, APĂRAREA ȘI PROMOVAREA DREPTURILOR COPILULUI

NUMĂR ORE ALOCATE: 3 ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE

COMPETENŢE
SPECIFICE

(detalieri) ORE / RESURSE RESURSE INSTRUMENTE

PROCEDURALE
DATA MATERIALE DE OBS.

EVALUARE

1. Respectarea și apărarea - realizarea unor jocuri de rol în care elevii

drepturilor copiilor: formulează soluții alternative la probleme
specifice problematicii drepturilor copilului manualul a. frontală
- Categorii de copii în 1.2. 2 ore (de exemplu, organizarea unui concurs de a. individuală
situații de risc și /sau cu soluții creative la problemele privind
cerințe educative speciale asigurarea dreptului la educație a copiilor cu culegeri de
(copii din medii CES și a unei soluții la nivelul clasei) texte
4 III conversația observarea
dezavantajate socio- 1.3. - analizarea unor fișe cu imagini care
sistematică a
economic, copii cu 11 III ilustrează respectarea/încălcarea unor descrierea
elevilor
dizabilități, copii care drepturi ale copiluluiși formularea unor ilustrații
aparțin unor minorități, puncte de vedere personale privitor la
copii din mediul rural) 2.1. acestea comparaţia
dicţionare

activitate pe
2.2 fişe de lucru grupe

2. Instituții - dezbaterea unor cazuri de încălcare a

guvernamentale și drepturilor copiilor, din mediul lor de viață articole metoda
nonguvernamentale cu rol sau prezentate în mass-media și
identificarea unor posibile măsuri de ciorchinelui
în respectarea, apărarea și
2.3. intervenție temă pentru
promovarea drepturilor Convenția analiza
1 oră - examinarea consecințelor încălcării unor acasă
copilului: ONU cu privire
drepturi( condiții, cauză, efect) sinteza
18 III la drepturile
- Instituții guvernamentale: - analizarea, în cadrul activităților pe grupe,
3.1. copilului
rolul statului; securitate și a unor cazuri care privesc drepturile
protecție copilului soluționate de școală, de primărie,
1 oră autoritățile locale sau de alte organizații;
Organizații inițierea unor evenimente în cadrul cărora Legea proiectul
interguvernamentale și 25 III elevii pot prezenta propriile soluții 272/2004
nonguvernamentale, rolul - dezbaterea în grup și identificarea unor privind lectura
observarea
societății civile măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin drepturile sistematică a
implicarea unor parteneri din afara școlii copilului elevilor

dezbaterea
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA
DOMENIUL DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore + Recapitulare-evaluare 2 ore
COMPETENŢE SPECIFICE

CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE

PROCEDURALE
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE EVALUARE

DATA
1. Elaborarea și - elaborarea unui proiect individual
derularea unui proiect privind o problemă referitoare la
drepturile copilului, pe baza unui plan a. frontală
educațional pentru
promovarea unui/unor de documentare; observarea, prin a. individuală observarea
drepturi ale copilului: discuții de grup, a deosebirilor între
sistematică a
opiniile bazate pe convingeri
elevilor
- Alegerea temei personale și cele bazate pe
1 oră argumente/documente manualul conversația

1.2. 22 IV - implicarea elevilor, la nivel de clasă,

- Elaborarea fișei de școală sau la nivelul comunității temă pentru
proiect locale, în elaborarea unei propuneri culegeri de activitate pe acasă
de proiect de intervenție pentru texte grupe
1 oră promovarea unui/unor drepturi ale
- Derularea proiectului
propus 2 9 IV copilului observarea
- participarea activă (individuală/ pe sistematică a
ilustrații
2.3. perechi/ pe echipe) la punerea în
elevilor
practică a proiectelor propuse, potrivit
- Evaluarea proiectului 2 ore sarcinilor de lucru asumate/atribuite
propus - participarea activă la elaborarea unor dicţionare proiectul
6 V proiect
instrumente de monitorizare/evaluare
lectura
13 V a rezultatelor și impactului proiectului
fişe de lucru
eseuri, rebus-uri
2ore
dezbaterea
20 V

27 V
3. Recapitulare și
evaluare finală.

2 ore

3 VI

10 VI