PROIECT DE

ACTIVITATE

Data: 13.09.2011
Unitatea: Gradinita cu Program Prelungit Nr. 8 Buzau
Grupa: Mica
Educatoare: Dumitru Irina-Nicoleta
Categoria de activitate: Domeniul Stiinta (cun. mediului)
Forma de realizare: Observarea
Tema activitatii: “Cum e gradinita mea?”
Durata: 15 minute
Scopul activitatii: Formarea si sistematizarea cunostintelor copiilor
despre mediul in care vor desfasura activitatile in
continuare- gradinita.
Obiective operationale:
 Sa recunoasca si sa denumeasca obiectele din
gradinita cu care intra in contact;
 Sa descrie diferitele obiecte care se afla in sala
de grupa si sa precizeze la ce se folosesc ele;
  Sa precizeze care sunt lucrurile care ii plac la
gradinita;
 Sa participe cu interes la activitate, raspunzand
numai daca sunt solicitati;
Strategii didactice:
Metode si procedee: observarea, conversatia, explicatia;
Mijloace didactice: o plansa pe care este desenata gradinita, diferite
obiecte aflate in sala de grupa;
Bibliografie:
Caietul Profesional al Educatoarei-Bucuresti: OMFAL ESENTIAL
2006
Programa activitatilor instructiv educative in gradinita de copii-
Ministerul educatiei nationale- Bucuresti 1998

Eveniment Continutul activitatii Strategia

didactic didactica

Se asigura conditiile psiho-pedagogice si Exercitiu

1. Moment organizatorice necesare desfasurarii in conditii organizatoric
organizatoric optime a activitatii. Se pregateste materialul
didactic necesar si se aranjeaza mobilierul in forma
de semicerc.

Pentru a capta atentia copiilor, educatoarea spune o

ghicitoare:
2. Captarea “Mii si mii de jucarii,
atentiei Cantece si poezii
Si prieteni cat se poate! Conversatia
Unde le gasesti pe toate? “ (gradinita)
Raspunsul la aceasta ghicitoare este sugerat, mai
apoi, si de plansa pe care este desenata gradinita.
Aceasta plansa este amplasata in zona coltului
tematic pentru a putea fi bile vizualizata.
3. Anuntarea Copiii sunt anuntati ca astazi vor face o excursie Explicatia
temei si a prin gradinita pentru a vedea cum este ea, cat de Conversatia
obiectivelor frumoasa e.

Observarea gradinitei incepe de la mediul cel mai

apropiat, adica sala de grupa. Copiii sunt intrebati,
pe rand, ce vad ei in clasa.
Se analizeaza culoarea mobilierului si cu ocazia
aceasta se verifica in ce masura este stapanita Observatia
4. Dirijarea problema culorilor. Se precizeaza ca in interiorul
invatarii dulapurilor se afla paturile in care ei vor dormi dupa Conversatia
ora pranzului.
Se observa ca in spate in colt se afla zona Explicatia
constructiilor unde gasim piese, cuburi si alte jucarii
cu care ei pot construi tot ceea ce-si doresc.
Pe peretii clasei se afla personaje indragite din
desenele animate si decoratiuni care sa-i atraga.

Se observa ca in sala de grupa se afla si un televizor

si un casetofon. Se precizeaza la ce se folosesc
aceste obiecte.
Copiii sunt intrebati ce anume le place mai mult in
sala de grupa.
Dupa ce se discuta despre clasa si obiectele din ea, Observatia
incolonati cate doi, se iese pe holul gradinitei. Se
explica faptul ca la masutele de acolo vor lua masa
in fiecare zi si se observa biblioteca de pe hol.
Copiii descriu imagimile care se afla pe pereti. Li se
arata toaleta si holul care duce spre iesire, dar pe
unde vor avea voie sa iasa numai insotiti de parinti
sau educatoare.
Se verifica capacitatea de a se orienta a copilului,
prin indicatii ca: sus, jos, dreapta, stanga, pe dulap...
Unii copii (cei din grupa mijlocie) sunt deja
familiari cu locurile, dat fiind faptul ca ei au venit si conversatia
 in anul anterior la camin. Li se evalueaza
cunostintele despre mediul gradinitei si prin
intrebari precum:
“Care este dulapiorul tau, dar patulul tau?”

Se vor face aprecieri verbale asupra implicarii

5. Aprecieri copiilor in activitate, globale si individuale. Li se
finale ureaza bun-venit la gradinita si sunt in special
incurajati cei nou-veniti din grupa mica.