Organizatii care invata

Organizaia care nva este poate cea mai cunoscut provocare dintre abordrile postmoderne n sfera organizaiilor. Peter Senge considerat de majoritatea ca fiind printele conceptului learning organization, descris n The Fifth Discipline (1990), afirm c valorile organizaiei care nva i avantajul competitiv deriv din nvarea continu, att individual, ct i colectiv. El recomand ca liderii s i provoace pe indivizi s se gndeasc constant i creativ la nevoile organizaiei. Scopul este s induc acestora o motivaie intrinsec mai puternic. Aplicnd aceste idei referitoare la performanele indivizilor i ale grupurilor, liderii pot crea stimulente prin care s le creasc angajamentul organizaional afectiv, pentru facilitarea implementrii strategiilor. Asadar organizaia care invata este locul unde oamenii i dezvolt continuu capacitatea de a crea rezultatele pe care i le doresc cu adevrat, unde sunt alimentate modele noi i extinse de gndire, unde aspiraia colectiv este liber consimit i unde oamenii nva continuu cum s nvee mpreun . O astfel de organizaie ar trebui s aib urmtoarele caracteristici: a. s furnizeze n mod continuu oportuniti de a nva; b. s foloseasc instruirea pentru a-i atinge scopurile; c. s gseasc legtura ntre performana individual i cea organizaional; d. s ncurajeze dialogul i s creeze un mediu care s ncurajeze angajaii s i exprime opiniile i s i asume riscuri; e. s foloseasc tensiunile creative ca surs de energie i rennoire; f. s contientizeze n permanen legtura cu mediul n care i desfoar activitatea. Organizaia este orientata ctre nvarea continu si presupune noi direcii manageriale, ca: planificare pe termen lung i pe orizontal, lucrul n echip, cooperare, diversitate, autoritate delegat, control descentralizat, centrare pe oameni i leadership. Organizaiile care nu-i vor crea o cultur a nvrii generative, nu se vor adapta suficient de repede, nu vor face fa evoluiei mediului n care opereaz. n opinia lui Peter Klin, exist zece pai pe care o organizaie trebuie s-i fac pentru a deveni learning organization: a evalua propria cultur de nvare; a stabili o cultur de ntreprindere pozitiv; a da fiecruia ocazia de a gndi; a recompensa asumarea riscului; a ajuta pe fiecare s devin o resurs de nvare pentru alii; a pune puterea de a nva n aciune; a planifica viziunea ntr-o manier organic; a da via viziunii; a conecta sistemele; a pune ansamblul pe roi (n micare). Peter Senge spune c nucleul muncii ntr-o organizaie care nva se bazeaz pe cinci discipline de nvare:

1. miestrie personal (personal mastery) se refer la nvarea de a extinde capacitatea personal n a ajunge la rezultatele pe care le dorim i de a crea un mediu organizaional care i ncurajeaz pe toi membrii s se dezvolte n sensul finalizrii scopurilor pe care i le-au propus; 2. modele mentale (mental models) se refer la clarificarea n mod continuu i mbuntirea imaginilor noastre despre lume, reflecia asupra lor, vznd n ce mod acestea ne modeleaz aciunile i deciziile; 3. viziune comun (shared vision) crearea unui sens al angajamentului n grup, dezvoltarea unor imagini mprtite cu privire la viitorul pe care dorim s l atingem i a principiilor i practicilor ce ne ghideaz s ajungem la el; 4. gndire sistemic (systems thinking) un mod de a gndi i un limbaj n a descrie i nelege forele i interrelaiile care modeleaz comportamentul sistemelor; 5. nvare n echip (team learning) transformarea capacitilor de comunicare i de gndire colectiv, astfel nct grupurile i pot dezvolta cu ncredere inteligena i abilitile mai mult dect suma talentelor membrilor individuali. Dei foarte n vog, conceptul de organizaie care nva ramne unul destul de abstract. n articolul Why Organizations Still Cant Learn, Senge (1999) vorbete despre obstacolele implementrii acestui concept n practic. El spune c multe organizaii au folosit acest concept drept scuza de a crete bugetele de training, iar centrarea pe nvarea individual este unul din obstacolele implementrii acestei paradigme de gndire. Dac indivizii sunt capabili de a nva, acest lucru nu nseamn c i grupul este capabil, ceea ce conteaz este cum acioneaz oamenii mpreun i cum gndete echipa. Unitatea fundamental de nvare este echipa, nu individul. Mertafora cea mai potrivit acestei perspective este cea a echipei de jazz (fa de o orchestr ce-i realizeaz performanele pe baza unei partituri date necesare a fi respectate). Echipa de jazz se caracterizeaz printr-o permanent improvizaie, schimbare, solicit n mod prioritar capacitile creative, intuitive, imaginative . Exemple de organizatii care invata: ANPCDEFP (Agentia Nationala pentru Programe Comunitare in Domeniul Educatiei si Formarii Profesionale) Agentia Nationala pentru Programe Comunitare in Domeniul Educatiei si Formarii Profesionale (ANPCDEFP) a luat fiinta la 27 ianuarie 2005. ANPCDEFP crede ca procesul de invatare continua si activa iti poate fi de folos si ca reprezinta esenta unei Europe care promoveaza solidaritatea si diversitatea. Aceasta va ofera

posibilitatea de a imbunatati continuu prin accesarea programelor europene de educatie, formarea profesionala. Proiecte ale agentiei: a) "Schema de sustinere complementara a mobilitatii europene a cadrelor didactice din

invatamantul preuniversitar, beneficiare ale Programului de Invatare pe tot parcursul vietii (Lifelong learning), proiect finantat din Fondul Social European (FSE), Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane (POSDRU);
b) INCLUSION Proiect de retea tematica finantat de Comisia Europeana, la care

participa Agentii Nationale de implementare a programului Lifelong Learning din 13 tari europene, printre care si Romania.

ASPSE (Asociaia Studenilor la Psihologie si tiinele Educaiei) Asociaia Studenilor la Psihologie si tiinele Educaiei (ASPSE) este asociaia reprezentativa la nivelul studenilor din facultile de Psihologie si tiinele Educaiei din Bucureti. ASPSE a luat fiina in 1999, iar noua formula dateaz din 18 noiembrie 2002.Scopul ASPSE este acela de a promova si susine iniiative de tip profesional, social si de divertisment ale studenilor la Psihologie si tiinele Educaiei, avand drept slogan ASPSE Investete in TINEri! Printre cele mai importante proiecte ale ASPSE se numara: Scoala de HR, Zilele PSE, On Therapy, Training Mania, TOT Challenge, Petrecere caritabila Sacul cu jucarii, Balul Bobocilor, Exchangeuri nationale si internationale. Aceste proiecte sunt proiecte de traditie ale ASPSE, precum Zilele PSE, aflat anul acesta la cea de-a 8-a editie, insa noi proiecte iau mereu nastere, in functie de nevoile si curiozitatile studentilor. CCD (Casa Corpului Didactic0 Casa Copului Didactic este o institutie public cu personalitate juridic a crei activitate este coordonat i controlat de Inspectoratul colar. Misiunea acesteia este de a promova inovaia i micarea pentru reform, de a asigura cadrul pentru dezvoltarea profesional a personalului din sistemul preuniversitar. Obiectivul principal al instituiei const n organizarea activitilor de formare continu, a activitilor cu caracter tiinific, metodic, cultural pentru personalul din nvmntul preuniversitar. Cursurile acreditate ale CCD Bucureti din anul colar 2011-2012 sunt urmtoarele: Management educational, Educaie pentru formarea caracterului, Educaia nonformal n muzeul de arte plastice, A nva s nvei, Iniiere IT i utilizare AEL. MUZEUL TARANULUI ROMAN

Muzeul Naional al ranului Romn se nscrie n familia europeana a Muzeelor de Arte i Tradiii Populare. Este un muzeu naional aflat sub autoritatea Ministerul Culturii i Patrimoniului Naional. Posesorul unor colecii de obiecte deosebit de bogate, adpostit ntr-o cladire-monument istoric, n stil neo-romnesc, practic o muzeografie cu totul aparte, care i-a prilejuit n anul 1996 onoarea atribuirii trofeului EMYA - European Museum of the Year Award. Stilul original de expunere se prelungete i n publicatiile muzeului, n aciunile de tip Muzeul Misionar, coala Satului sau n evenimente ca vernisaje, concerte, conferine.

FNO (Fundatia Noi Orizonturi) Misiunea Fundaiei Noi Orizonturi este de a promova modele de educaie prin experien de calitate, care dezvolt abiliti de via n rndul tinerilor, ca o strategie de dezvoltare durabil a societii. Fundaia Noi Orizonturi i dorete o lume n care toi tinerii se implic pentru binele comun al tuturor i simt c pot face o diferen n societate. Fundaia Noi Orizonturi (FNO) deruleaz programe de educaie nonformal la nivel naional i internaional, adresate cu precdere tinerilor cu vrste cuprinse ntre 12 i 18/19 ani. Fundaia Noi Orizonturi a creat dou inovative programe de educaie nonformal pentru tineri: Programul VIAA (o tabr de educaie prin aventur n staiunea Straja) i Programul IMPACT (o reea naional de Cluburi de Iniiativ Comunitar pentru Tineri). Pedagogia folosit de FNO n programele sale include serviciul n folosul comunitii i educaia prin aventur. n 2006 Fundaia Noi Orizonturi a primit diploma de excelen din partea Autoritii Naionale pentru Tineret, ca recunoatere a meritelor Programului IMPACT, iar la Gala Premiilor n Educaie 2010 a primit premiul doi la seciunea ONG-ul anului n domeniul educaiei pentru excelena programelor educaionale dezvoltate. DGASPC (Direcia General de Asisten Social i Protecia Copilului) Misiunea instituiei este de a asigura persoanelor un sistem de asisten social care s rspund nevoilor identificate i s ofere o securitate social universal i cuprinztoare. Noile cerine de-a lungul anilor au creat i diversificat o palet larg de servicii sociale care au venit n ntmpinarea satisfacerii nevoilor categoriilor defavorizate Principiile care stau la baza furnizrii serviciilor sociale de ctre D.G.A.S.P.C. sunt urmtoarele: - respectarea drepturilor i a demnitii omului; - asigurarea autodeterminrii i a intimitii persoanelor beneficiare; - asigurarea dreptului de a alege; - abordarea individualizat i centrarea pe persoane; - participarea persoanelor beneficiare;

- cooperarea i parteneriatul; - recunoaterea valorii fiecrei persoane; - abordarea comprehensiv, global i integrat; - orientarea pe rezultate; - mbuntirea continu a calitii. Organizaia care nva este o filozofie, nu un program. Conceptul are multe de oferit reformrii i restructurrii gndirii despre organizaie. S costruieti o astfel de organizaie este o sarcin enorm care poate ncepe cu atitudinea pozitiv fa de nvarea continu i cu imaginea unui proces vizionar.
Organizaia care nva este n continu evoluie. Nu poi spune: Am ajuns! Am creat o astfel de organizaie!