tiine socioumane, ediia a X-a

Liudmila UBELIC, inspector superior al Serviciului educaie al Seciei personal i educaie a Academiei tefan cel Mare a MAI, doctorand

FACTORII CE DETERMIN COMPORTAMENTUL DELINCVENT AL MINORILOR

Juvenile delinquency is powered by two sets of factors: individual (features and structure of neuro-psychiatric) and social (social-cultural, economic, social- affectiv, educational concerns). Neuro-psychological factors are: brain dysfunction; deficiencies of psycho-intellectual development; acceleration of sexual development; insufficient emotional development etc. Family factor. Socialization activity (incorporation of social values and norms, their transformation behavior patterns) starts in family. The most typical errors in educational strategies, practiced in family, are: lack of child care and control over his development; abusive control, caress, fulfillment of all wishes and caprices, depriving the child of the initiative and freedom of decision making; violence and aggressiveness, brutality, negligence, amorality; contradictory actions in form more manifested between parents, nervousness; negative example of parents etc. Another important factor is the school, which has following gaps: feminization of teaching teams, diminishing role of knowledge, failure to differentiate the study requirements and methods, weakening relationship between school and family, material and social differentiation, poverty etc

n opinia mai multor autori, delincvena juvenil este alimentat de dou categorii de factori: interni, individuali i externi, sociali. La prima categorie se refer particularitile i structura neuropsihic, determinate de vrsta adolescenei perioada pe care unii cercettori, dorind s-i aprecieze dificultatea i caracterul de criz, o numesc vrst a homarului1 aciunile afective puternice de moment, cum ar fi frustrarea sau stresul; actualizarea accenturilor de caracter; particularitile psiho-comunicative, mai ales cele care s-au format sub impactul grupului de referin. La cea de a doua se refer factorii socio-culturali, economici, socio-afectivi, educaionali. 1. Factorii neuro-psihici. Adolescena i tinereea timpurie sunt o perioad marcat de conflicte interne i externe, disproporionalitate n dezvoltare. Cea mai dificil problem este accelerarea dezvoltrii sexuale, care provoac afectivitate neadecvat i instabil, reactivitate, dezechilibru emoional, care duc la un conflict latent sau manifestat cu ambiana. La factorii n cauz se refer i disfunciile cerebrale, deficienele dezvoltrii psiho-intelectuale, cu toate c faptele antisociale sunt comise n mare msur de minorii cu un nivel normal sau chiar superior al QI.

Insuficiena dezvoltrii afective poate provoca instabilitate emoional, evaluri neadecvate ale sinelui i mediului ambiant, imaturitate sentimental, tulburri caracteriale, al cror rezultat este controlul insuficient al comportamentului, opoziia i negarea normativitii sociale, egocentrismul, agresivitatea, dorina unor graieri fr depunerea efortului corespunztor. 2. Factorul familial. Psihologia juridic acord un loc important rolului familiei n formarea social a minorului, considerndu-l drept cel mai puternic dintre factorii sociali care pot perturba dezvoltarea armonioas a acestuia. Procesul socializrii, adic procesul de ncorporare a valorilor i normelor sociale, de transformare a acestora n modele de comportament, ncepe odat cu naterea copilului. Iar activitatea de socializare a copilului, evident, ncepe n familie, dezvoltndu-se apoi n funcie de relaiile pe care le va avea cu mama, tata, fraii sau surorile2. Potrivit autorilor romni N. Mitrofan, V. Zdrenghea i T. Butoi, pn la deplina maturizare fizic, moral, emoional i deprinderilor raionale, locul potrivit pentru copii este n casa printeasc, n coal, mpreun cu colegii i n locurile speciale pentru recreere3.

F. Dolto, Paroles pour adolescents ou le complexe du homard, Paris, 1989.

1

Dr. E. Stnior, Delincvena juvenil, Editura Oscar Print, Bucureti, 2003, p. 49. 3 N. Mitrofan, V. Zdrenghea, T. Butoi, Psihologie judiciar, Casa de Editur i Pres ansa, Bucureti, 1992, p. 268.
2

225

Analele tiinifice ale Academiei tefan cel Mare a MAI al Republicii Moldova

Cele mai tipice erori n strategiile educaionale, practicate n familie4, sunt: lipsa de atenie i control asupra dezvoltrii copilului; controlul abuziv, hipertutelarea, lipsirea copilului de iniiativ i libertate de luare a deciziilor; promovarea unor aciuni contradictorii, ntr-o form mai manifestat opozante, de ctre prini; exemplul negativ al prinilor (alcoolismul unuia sau al ambilor). Cauzele acestor erori sunt: nivelul jos de pedagogizare a prinilor, lipsa lor de experien, criza social care duce la dezechilibrul spiritual al familiei, anihilarea valorilor vechi i neacceptarea altor noi, relaiile defavorabile dintre prini etc. n funcie de caracterul relaiilor intraconjugale i intrafamiliale: familii conflictuale, n cadrul crora raporturile dintre prini i copii se caracterizeaz prin hipertutelare, inhibare a iniiativei, severitate, uneori violen i agresivitate, neglijare, aciuni contradictorii ale prinilor, nervozitate. Ca rezultat copiii sunt apatici sau hiperactivi, nervoi, instabili emoional i comportamental, imaturi social, sugestibili, nesinceri, au nclinaii spre agresivitate, sunt atrai de strad sau de grupul de semeni, fug frecvent de acas, pot lesne adera la grupuri cu o orientare antisocial. familii hiperpermisive, caracterizate prin protejare excesiv, menajare exagerat, alintare, ndeplinire a tuturor dorinelor i capriciilor copilului, lipsirea lui de obligaii, chiar minore. Copiii din asemenea familii sunt egocentrici, neechilibrai, incapabili de a-i evalua adecvat posibilitile, nclinai spre satisfacerea tuturor dorinelor fr un efort personal. n funcie de moralitatea familiei: familii dezorganizate, caracterizate prin conduite deviante, sau destrmate, incomplete, prinii locuind mpreun dar realiznd o intercomunicare minimal. n astfel de familii

lipsete autoritatea prinilor, ceea ce duce la tulburri afective i comportamentale ale copiilor, brutalitate, agresivitate, nstrinare, insuficien afectiv etc.; familii amorale, n care sunt afectate nu numai relaiile, ci i ntregul mod de via, normele sociale i juridice fiind nclcate, prinii nemplicndu-se total n viaa copilului sau tratndu-l cu brutalitate, amoral, maltratndu-l, silindu-l s cereasc, s fure, uneori agresndu-l sexual, chiar recurgnd la incest. n astfel de familii copiii sunt sceptici, agresivi, manifest alte forme de comportament neadecvat. Particularitile caracteristice minorilor, expuse mai sus, sub influena unui ir de factori negativi pot servi drept catalizator, orientndu-l pe minor spre delincven. Cele menionate mai sus au fost demonstrate prin efectuarea unui sondaj psihologic5 efectuat pe un eantion de 100 de minori, aflai la eviden la comisariatele de poliie din sectoarele Centru, Buiucani i Botanica ale municipiului Chiinu. Vrsta minorilor: 13-17 ani. Situaia familial: 68% din familii complete, 32% din familii destrmate. Caracterul comportamentului delincvent: 88% furturi, 9% jafuri, 3% vagabondaj. n cadrul aplicrii testului proiectiv Deseneaz familia ta, minorilor le-au fost oferite spre alegere creioane de diferite culori, care, prin aplicarea unor elemente ale testului Lusher, puteau oferi informaie suplimentar. n urma analizei particularitilor desenelor, s-au stabilit un ir de date. n conformitate cu metodica tratrii amenajrii membrilor familiei i reprezentrii ocupaiei lor, s-a constatat c 63% din subiecii sondajului ne se raport afectiv la familia lor (n desen fiecare membru al familiei este preocupat de lucruri diferite, totodat, nu se observ vreo apropiere a figurilor), iar 17% sunt cuprini de sentimentul nstrinrii, nenelegerii din partea prinilor, lipsei de atenie din partea lor (i-au desenat propria

S. Rusnac, Psihologia dreptului, Editura ARC, Chiinu, 2000, p. 203.

4

Teza de licen Cercetri psihologice ale problemelor minorilor i adolescenilor din familiile caracterizate prin dezadaptare social, realizat de M. Modrng sub conducerea tiinific a dr. S. Rusnac, Chiinu, 1998.
5

226

tiine socioumane, ediia a X-a

figur la o distan mare de ceilali membri ai familiei sau au marcat anumite hotare: pereii camerelor, obiecte). n desenele realizate de ctre 58% minori testai, figura tatlui fie lipsete, fie e neclar i schematic executat, ceea ce vorbete despre o atitudine negativ a subiecilor fa de tatl lor (circa 2/3 din adolesceni provin din familii destrmate), iar 16% au o atitudine similar fa de mama lor. n 67 de cazuri figura tatlui domin celelalte figuri, e realizat frecvent cu o apsare excesiv a creionului semnific tratarea negativ a comportamentului dominant, chiar agresiv al tatlui, i, respectiv, atitudinea de neacceptare, dumnie a minorului n raport cu acesta. O bun parte dintre particularitile desenelor ne vorbete despre tulburrile de caracter ale minorilor: agresivitate, introversiune, izolare, afectivitate neadecvat. E semnificativ faptul c majoritatea adolescenilor testai triesc cu sperana unui viitor mai bun (59%), sunt nemulumii de starea lor actual, nesiguri i afectai de depresie. Pentru realizarea desenelor au fost alese mai frecvent culorile: violet (21%) simbol al imaturitii i insuficienei afective, nevoii de nelegere, de intimitate i de identificare, al lipsei de atitudini sincere cu ambiana social, de integritate personal; albastr (22%) nelinite, necesitate de armonie, de ataare afectiv; maro (36%) disconfort psihic, conflict cu anturajul, nevoia de odihn, aprare, atmosfer lipsit de probleme i responsabilitate. n urma aplicrii testului Fraze neterminate6 s-a constatat c 12% dintre subiecii care au apreciat relaiile cu familia ca fiind foarte proaste, consider pozitive raporturile lor cu grupul de semeni. Iar 52% din respondeni au apreciat relaiile cu tatl ca fiind proaste, din ei 32% se afl n raporturi pozitive cu mama, 46% - cu grupul de semeni. E semnificativ faptul c aceti minori au indicat c n-ar fi comis infraciunea dac s-ar fi bucurat : de dragoste din partea tatlui; de influena autoritii tatlui; de nelegere i tratare uman.

Cuvintele cu care adolescenii completeaz frazele neterminate arat faptul c taii exercit o influen negativ prin comportamentul autoritar sau demisionar. 42% nu pun pre pe raporturile cu grupul colar (se afl n conflict cu profesorii i colegii, sunt njosii, nu pot nregistra succese la nvtur), ci pe cel al prietenilor din curte. Influena negativ a grupului este ilustrat i de datele statistice: 68% din subiecii respondeni au comis infraciunea n grup. n cadrul desfurrii unor anchete de cercetare a atitudinii minorilor delincveni fa de fapta comis, s-a stabilit c i asum responsabilitatea 42% din cei care au comis infraciunea solitar i 26% din cei ce au comis infraciunea n grup. 42% din cei care au comis infraciunea n grup consider c infraciunea a rezultat din influena negativ a ambianei sociale, 26% - sub influena strii de ebrietate, 17% - sub influena ambianei sociale, 8% - sub influena negativ a familiei. n procesul cercetrii motivaiei, s-a constatat c predomin motivele materiale (nevoia de bani, de un trai mai decent 72%) i atitudinea conformist n raport cu grupul de semeni 37%. Cercettorul romn C. Punescu7 divizeaz influena familiei asupra comportamentului minorului n dou componente: maternitatea i paternitatea. El consider c maternitatea disfuncional afectiv-social este cauza inadaptrii sociale i a dezechilibrului neuropsihic al copilului. n cadrul acesteia el distinge: maternitatea ca o consecin a unui debut sexual ntmpltor i timpuriu, capabil s produc la copil imaturitate afectiv i frustrare, crend condiii de dezvoltare a personalitii de o gravitate maxim, constituind nucleul de baz al dezvoltrii morale i decizionale; maternitatea ca o consecin a unui viol, marcat de opoziia mamei fa de copil nc n timpul sarcinii, de tendina ei incontient sau manifest de abandonare, care se realizeaz mai apoi n neglijare, agresiune i alte manifestri conflictuale ce duc la formarea unei

Teza de licen Analiza social-psihologic a comportamentului deviant al minorilor, realizat de Z. Dumitracu sub conducerea tiinific a dr. S. Rusnac, Chiinu, 1998.
6

C. Punescu, Agresivitatea i condiia uman, Editura Tehnic, Bucureti, 1994, p. 124-130.

7

227

Analele tiinifice ale Academiei tefan cel Mare a MAI al Republicii Moldova

personaliti care devalorizeaz modelul matern i se autodevalorizeaz, la rndul ei; maternitatea nedorit, care duce la perceperea copilului ca pe o povar, modelnd o personalitate imatur afectiv, cu un prag jos de toleran. Paternitatea se afirm n viaa copilului ca imagine a proteciei familiei, implicrile tatlui influennd starea afectiv-moral. Asemenea intervenii pot lua forme nedorite: abandon, nonintervenie, intervenie de tip autoritar, de hiperautoritate, genernd personaliti cu nclinri spre devian. Un alt factor important este coala. La moment, din cauza caracterului programelor i metodelor colare, strii de criz, care a afectat considerabil calitatea instruirii i a educaiei, instituiile preuniversitare nu contribuie la dezvoltarea unei personaliti active, creative. Unii autori indic i alte carene negative ale colii, precum: feminizarea colectivelor pedagogice, diminuarea rolului cunotinelor i chiar crearea unei imagini neadecvate a persoanei care cunoate, lipsa de difereniere a cerinelor i metodelor de studiu, slbirea relaiilor dintre coal i familie. Aceste momente negative sunt agravate i de perioada de criz prin care trece societatea actual: difereniere material i social, srcie, omaj, indiferen fa de problemele copilriei etc. n aceast ordine de idei, rmne drept aspiraie ca prinii, ce au un rol important n formarea personalitii copiilor lor, s le acorde afeciunea, atenia, grija de care au nevoie foarte mare copiii, s le cultive respectul fa de valorile i normele sociale, s manifeste comportament demn, drept exemplu pentru acetia, altfel spus, s aplice toate metodele educaionale posibile pentru a crete o personalitate, parte a unei generaii tinere adecvate. n ce privete familiile cu climat educaional evident nefavorabil, cu un nivel jos al cunotinelor pedagogice i posibilitilor de influen educaional a copiilor, este de dorit s fie ajutate, n colaborare, de ctre serviciile abilitate de stat, de ctre educatorii instituiilor precolare i nvtorii din cadrul instituiilor preuniversitare, care prin efort comun i-ar repune pe calea cea dreapt pe minorii neadecvai. 228