FI DE OBSERVARE A LECIEI Student: Anton Liliana- profesor consilier, Cretu Alexandra, Paliciuc Simona Data: 03.04.

2012 Ora:10-12 Clasa: a VIII- a Observator: Petru Maria I. CALITI PERSONALE I PROFESIONALE cu elevii
Atitudine foarte calma, calda, apropiata de elevi. Interactioneaza foarte mult cu elevii, incurajandu- i sa participe la activitate cu cat mai multe raspunsuri.

OBSERVAII

1. Raportul

2. Atitudinea n clas
Atitudine pozitiva, deschisa. Ii incurajeaza pe elevi sa participe la activitate. Activitatea se bazaeaza pe colaborare intre elev si consilier in construirea raspunsurilor.

3. Comunicarea cu elevii
Comunicare foarte buna cu elevii, oferire permanenta de feedback. Consilierul incurajeaza elevii in exprimarea propriilor puncte de vedere.

4. Cunotine de specialitate
Explicarea notiunilor utilizate pe intelesul elevilor.

Informatii bine selectate, adecvate temei in discutie. Oferirea de exemple pentru o mai buna intelegere.

II. PLANIFICAREA ACTIVITII 5. Claritatea obiectivelor

Obiectivele au fost bine formulate. Elevii au fost anuntati la inceputul activitatii in legatura cu ce se urmareste prin activitatea desfasurata.

6. Selectarea i organizarea unitilor de coninut

Continuturi bine alese, selectate astfel incat sa fie accesibile elevilor. Alegerea de continuturi utile elevilor.

7. Echilibrarea activitilor
Buna incadrare in timpul alocat activitatii. Buna organizare a activitatilor din cadrul lectiei.

8. Anticiparea dificultilor
Dificultatile au fost bine anticipate. S- a venit cu activitati si exercitii care sa trezeasca interesul elevilor si sa acopere timpul ramas.

9.Metode i tehnici
Conversatia, brainstorming-ul, studiu de caz, discutii de grup, lucrul individual, explicatia, completare chestionare.

III. DESFURAREA ACTIVITILOR 10.Aplicarea i adecvarea metodelor i tehnicilor 11. Capacitatea de a utiliza materialul auxiliar (instrumente)
Metodele si tehnicile au fost adecvate activitatii si corect aplicate.

Buna utilizare a materialelor auxiliare, folosite in momentele potrivite din lectie.

12. Tehnici pentru ntrebri i rspunsuri

Folosirea in special a intrebarilor deschise. Reformulare si clarificare a raspunsurilor pentru a directiona discutia in directia temei discutate.

13. Claritatea explicaiilor i instruciunilor

Oferirea de explicatii, care sa optimizeze activitatea. Clarificarea aspectelor importante din cadrul activitatii.

14. Ritmul i ncadrarea n timp

Ritm potrivit. Incadrare optima in timpul alocat activitatii.

15. Realizarea obiectivelor

Obiectivele propuse au fost realizate.

IV. MANAGEMENTUL CLASEI

16. Organizarea clasei

Desi elevii stau de obicei cate doi in banca, in cadrul activitatii prezente, bancile au fost unite, formandu- se mai multe randuri, fiind 6- 7 elevi pe fiecare rand. Asezarea in banca s- a facut in finctie de preferintele elevilor.

17. Implicarea elevilor

Elevii au fost implicati in activitati, declarandu- se interesati de tema in discutie.

18. Organizarea activitilor

Activitatile au fost organizate astfel incat sa aiba legatura cu tema si continuitate. Discutiile de grup au alternat cu lucrul individual, completarea de chestionare.

19.Oferirea feedback-ului
Feedback- ul a fost oferit permanent, atat verbal cat si non- verbal.

20. Monitorizarea activitilor n perechi/ grupe

Buna monitorizare a activitatilor in care au fost implicati elevii. Oferire de explicatii si clarificari unde a fost necesar.

21. Timpul / durata ct a vorbit profesorul

A vorbit in momentele potrivite. A folosit un ton calm, potrivit activitatii de consiliere.

22. Gesturi i micri ale profesorului

Plimbatul printre banci (consilier) sau asezarea in fata clasei, la catedra (practicante). Aprobare prin miscari ale capului, zambet. Gesticulare in timpul explicatiilor.

23. Evaluarea elevilor

Elevii au fost evaluati prin feedback, nu prin acordarea de note sau alte calificative.

24. Altele
Emotii la inceput(in cazul praticantelor) care au dispaut o data cu desfasurarea activitatii. Buna adaptare la situatiile neprevazute din cadrul activitatii. Realizarea de activitati si exercitii care au starnit interesul elevilor si au determinat participarea acestora.