COPILUL TELEVIZORULUI

Televiziunea ofer astzi programe variate pentru copii ncepnd chiar de la vrsta de 1 an, iar emisiunile pot fi distractive i educative, pot arta copiilor lumi noi, culturi diferite, idei i modele de comportament pe care poate nu ar fi avut ocazia s le ntlneasc n comunitile lor. Dar specialitii n neurologie sunt de prere c vizionarea TV i calculatorul duneaz dezvoltrii i funcionrii creierului uman. Activitatea cortical, atunci cnd ne aezm n faa ecranului, este complet diferit de aceea ntlnit n mod obinuit n viaa oamenilor. Cele cteva ceasuri petrecute zilnic de copii n faa televizorului i a calculatorului, nc din primii ani de via, vor influena definitoriu modul n care acesta va rspunde pe viitor la provocrile lumii reale, modul n care va procesa informaia. (Gheorghe, Criveanu, Drgulinescu, 2007) Mintea ajunge s fie dependent de starea de pasivitate, de neconcentrare i negndire indus prin intermediul vizionrii. Copilul n faa televizorului nu are parte de experiena obinuit a limbajului, de stimularea dialogic a gndirii i refleciei pe care prinii, bunicii sau mediul uman, n general, le ofer. Stimuli vizuali i auditivi percepui n faa micului ecran sunt att de agresivi, se succed cu o asemenea rapiditate, nct depesc capacitatea creierului de a-I controla. Efectul inevitabil va fi inhibarea unor importante procese mentale. (Gheorghe, Criveanu, Drgulinescu, 2007) Studiile privitoare la efectele televiziunii au artat c vizionarea este un factor important n crearea unei atitudini mentale pasive, n scderea vizibil a perseverenei, a voinei i a dispoziiei de a urmri activ rezolvarea unei probleme, iar, pe termen lung, diminueaz capacitatea de implicare n propria existen, determin pasivitate n planificarea activitilor viitoare, cultiv dezinteresul, plictiseala sau apatia. Informaia televizat este transmis prin intermediul aciunii vizuale i prin sunete, majoritatea non-verbale, iar aceti stimuli dezvolt preferenial emisfera dreapta a creierului, simultan cu inhibarea emisferei stngi, afectnd astfel gndirea logic i analitic, exprimarea corect a ideilor, cititul, scrierea, raionamentul matematic i tiinific i alte abiliti procesate de emisfera stng.

Succesiunea foarte rapid de imagini, zgomotele puternice i efectele menite s capteze atenia sunt percepute de sistemul nervos ca agresiuni, ceea ce duce la o permanent stare de agitaie mental, hiperactivitate, scaderea vigilenei i diminuarea controlului intern al ateniei. Ceea ce se traduce n generaii de copii diagnosticai cu deficiene de atenie, incapabili s se concentreze, care pot fi foarte uor distrai de orice stimul exterior. Acetia devin incapabili s i controleze comportamentul, orice impuls interior manifestndu-se rapid in comportament. La nivel social, mass-media este cea care controleaz, prin problemele pe care alege s le expun, care sunt temele la care trebuie s ne gndim cu preponderen n fiecare zi i care sunt modelele de comportament i chiar de aspect exterior pe care tinerii vor incerca s le imite. Televiziunea nate o lume iluzorie, un mediu cultural simbolic, ce nu aparine realitii, dar care schimb opinii, concepii i credine ale societii n care trim. De aceea, nu este de mirare c violena din media, care ocup unul din primele locuri, ca pondere, pe canalele TV, constituie una dintre cele mai importante cauze ale violenei n lumea real. Violena ecranizat faciliteaz agresivitatea , dezvolt insensibilitatea la violen i la victimele acesteia i creeaz teama de a tri ntr-o lume violent. n cazul copiilor, studiile au artat c preferina timpurie pentru programele de televiziune i alte mijloace violente e un factor generator al comportamentului agresiv i antisocial cnd copilul devine matur. Violena de la TV este impersonal, iar telespectatorii ajung s nu mai perceap durerea altor oameni, li se diminueaz sentimentul de comptimire i dragostea fa de ceilali oameni, care nu mai sunt privii ca posibili prieteni, ci ca poteniali dumani. Orice act violent vzut pe micul ecran antreneaz creierul s rspund violent la stimuli mediului, condiionnd astfel un comportament impulsive, o agresivitate reflex, involuntar. Efectele sunt cu att mai grave cu ct violena TV activeaz att zona cortical a memoriei de lung durat, ct i pe aceea implicat n stresul post traumatic. Astfel, imaginile violente de pe micul ecran se vor nscrie n memoria individului, n acelai fel precum actele ce traumatizeaz cu putere psihicul uman. (Gheorghe, Criveanu, Drgulinescu, 2007) Copilul televizorului este egoist i individualist, ghidat numai de propriile interese i plceri, incapabil s se descurce singur n via. Tiranic cu proprii prini, ndrzne pn la obrznicie cu cei mai mari dect el, ca i cum i s-ar cuveni totul, i arog toate drepturile i libertile , fr a considera c are vreo datorie sau responsabilitate. (Gheorghe, Criveanu, Drgulinescu, 2007)

Pentru diminuarea efectelor nocive ale televizorului, sunt recomandate activitile practice, mai ales cele desfurate n natur, asumarea responsabilitii, un program sntos i stabil de via, deprinderea de a respecta anumite norme i valori, un cadru familial armonios, n care prinii s joace rolul de model. Gndirea i controlul contient al actelor psihice i al comportamentului trebuie stimulate prin problematizri i planificri i prin lectur.

BIBLIOGRAFIE GHEORGHE, V., CRIVEANU, Nicoleta, DRGULINESCU, A., 2007 Efectele micului ecran asupra minii copilului, Editura Prodromos, Asociaia Pentru Aprarea Familiei i Copilului, Bucureti, 127p http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/tv.htm http://www.brainy-child.com/article/tvonbrain.shtml