Introducere in .

NET

Modulul al 3-lea
Proiectarea, organizarea i
evaluarea activitilor didactice
Tematica abordata

M3.1. Identificarea elementelor definitorii ale

curriculumului i rolului acestora
M3.2. Cunoaterea etapelor proiectrii demersului
didactic
M3.3. Realizarea planificrii i proiectrii didactice pentru
modulele din programa de informatic pentru clasa a XII-
a (POO+PV, Web)
1.Elemente definitorii ale curriculumului. Rol

Curriculumul naional reprezint ansamblul coerent al

planurilor-cadru de nvmnt

i al
programelor colare din nvmntul preuniversitar.
1.Elemente definitorii ale curriculumului.
Planurile-cadru
disciplinele, domeniile de studiu, respectiv modulele de
pregtire obligatorii i opionale
numrul minim i maxim de ore aferente acestora.

Trunchiul comun - disciplinele/ domeniile de studiu/

modulele de pregtire obligatorii.

Curriculumul difereniat disciplinele / domeniile de studiu/

modulele de pregtire obligatorii, difereniat n funcie de
specializare.

Curriculumul la decizia colii se constituie din disciplinele/

domeniile de studiu/ modulele de pregtire opionale.
1.Elemente definitorii ale curriculumului.
Programele colare
Programele colare stabilesc, pentru fiecare disciplin:

domeniul de studiu/ modulul de pregtire din planul de

nvmnt;
finalitile urmrite: competene generale i specifice,
valori i atitudini;
coninuturile fundamentale de ordin teoretic,
experimental i aplicativ;
orientri metodologice generale.
1.Elemente definitorii ale curriculumului.
Programele colare
Acoper 75% din orele de predare i evaluare,
lsnd la dispoziia cadrului didactic 25% din
timpul alocat disciplinei/ domeniului de studiu
respectiv pentru:
nvare remedial, n cazul copiilor cu probleme
speciale
consolidarea cunotinelor
stimularea elevilor capabili de performane
superioare, conform unor planuri individuale de
nvare elaborate pentru fiecare elev.
Activitate
2. Etapele proiectrii demersului didactic
Proiectarea demersului didactic activitatea
desfurat de profesor care const n
anticiparea etapelor i aciunilor concrete de
realizare a predrii.
Lectura personalizat a programelor colare
Planificarea calendaristic
Proiectarea secvenial a unitilor de nvare.
Proiectarea secvenial a leciilor.
Proiectarea evalurii.
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 1. Lectura personalizat a programelor
colare
Demersul didactic personalizat dreptul profesorului de a
lua decizii cu privire la un parcurs colar individualizat:
asociaz optim
elementele programei (competene generale, specifice,
coninuturi, activiti de nvare)
alocarea de resurse (metodologice, temporale i
materiale).
Programa stabilete competene, coninuturi;
Profesorul poate opta pentru activiti de nvare, ordinea
de parcurgere a coninuturilor, mijloace didactice etc.
Competen -> Competen -> Coninuturi -> Activiti
general <- specific <- <- de nvare
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 2. Planificarea calendaristic
orientativ
coala ...... Profesor:
Disciplina.... Clasa/ Nr. ore pe spt./
Planificare calendaristic
(Anul colar .....)
Filiera teoretic, profil real, specializarea ..................

Unitatea Competene Coninuturi Numr de Sptmna Observaii

de specifice ore alocate
nvare
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 2. Planificarea calendaristic
orientativ
Asociaz elemente ale programei (competene generale,
specifice, coninuturi) cu alocarea de timp pe parcursul
unui an colar.
Etape:
Realizarea asocierilor dintre competenele specifice i
coninuturi (extrase din programa colar);
mprirea n uniti de nvare (teme stabilite de
profesor);
Stabilirea succesiunii de parcurgere a unitilor de
nvare (stabilit de profesor);
Alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare
unitate de nvare, n concordan cu competenele
generale/ specifice i coninuturile vizate (stabilit de
profesor).
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 3. Proiectarea unei uniti de nvare
coala ...... Profesor:
Disciplina.... Clasa/ Nr. ore pe spt./ Anul...
Proiectul unitii de nvare
Unitatea de nvare:.........
Nr. ore alocate: .........

Coninut Competene Activiti Resurse Evaluare Observaii

uri specifice de nvare
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 3. Proiectarea unei uniti de nvare

In ce Cu ce
Ce voi Cum voi Ct s-a
scop voi voi
face? face? realizat?
face? face?

Determinarea Stabilirea
Identificarea Selectarea Analiza
activitilor de instrumentelor
competenelor coninuturilor resurselor
nvare de evaluare
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 3. Proiectarea unei uniti de nvare
Elemente:
Tema (numele unitii de nvare) enun legat de analiza
scopurilor nvrii.
Competene specifice din programa colar (numerele acestora);
Activiti de nvare activiti pe care elevii le realizeaz n
vederea formrii competenelor vizate; presupun orientarea ctre un
scop, redat prin tema activitii. Activitile sunt propuse elevilor spre
rezolvare.
Resurse specificri de timp, de loc, forme de organizare a clasei,
material didactic folosit etc. pentru fiecare activitate de nvare:
- Forme de organizare a clasei
- Mijloace de nvmnt
- Alocare de timp
- Orice alte elemente utile
Evaluare instrumente sau modaliti de evaluare aplicate la clas
Obs. la finalul fiecrei uniti de nvare se realizeaz evaluare
sumativ.
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 4. Proiectarea secvenial a leciilor
Lecia:
Component operaional, pe termen scurt,
a unitii de nvare.

Ofer nelegerea procesului din perspectiv

operativ, tactic.
 2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Elaborarea strategiilor didactice
Identificarea celor mai adecvate metode i activiti de nvare; conceperea i organizarea
situaiilor de nvare.

Criterii Strategii didactice Strategii didactice

orientare orientare modern
tradiional
Rolul Urmrete prelegerea, Exprim puncte de vedere proprii
elevului expunerea, explicaia
ncearc s rein i s Realizeaz un schimb de idei cu
reproduc ideile auzite ceilali
Accept n mod pasiv Argumenteaz, pune ntrebri cu
ideile transmise scopul de a nelege sensul unor
idei
Lucreaz izolat Coopereaz n rezolvarea
sarcinilor de lucru
 2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Elaborarea strategiilor didactice

Criterii Strategii didactice Strategii didactice

orientare orientare modern
tradiional
Rolul Expune, ine Faciliteaz i modereaz
profesorului prelegeri nvarea
Impune puncte de Ajut elevii s neleag i
vedere s explice punctele de
vedere proprii
Se consider i se Este partener n nvare
manifest ca un
printe
 2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Elaborarea strategiilor didactice
Criterii Strategii didactice Strategii didactice
orientare orientare modern
tradiional
Modul de nvarea are loc nvarea are loc
realizare predominant prin predominant prin formare
a nvrii memorare i de competene i deprinderi
reproducere de practice
cunotine, prin apel
la metode clasice i
validate
nvarea conduce la nvarea se realizeaz prin
competiie ntre elevi, cooperare
cu scopul de
ierarhizare
 2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Elaborarea strategiilor didactice
Criterii Strategii didactice Strategii didactice
orientare tradiional orientare modern
Evaluarea Vizeaz msurarea i Vizeaz msurarea i
aprecierea cunotinelor aprecierea
competenelor (ce poate
face cu ceea ce tie)
Pune accent pe aspectul Pune accent pe
cantitativ (ct de mult elementele de ordin
informaie deine elevul) calitativ (valori, atitudini)
Vizeaz clasificarea Vizeaz progresul n
elevilor nvare pentru fiecare
elev.
2. Etapele proiectrii demersului didactic.
Etapa 4. Proiectarea evalurii
competenele de evaluat;
performanele minime, medii i superioare
pe care le pot atinge elevii;
specificul colectivului de elevi;
momentul (iniial, continu, final) i
scopul (predictiv, formativ, sumativ)
evalurii;
instrumentele de evaluare
Activitate
3. Planificarea i proiectarea didactic pentru
modulele din programa de informatic pentru
clasa a XII-a (POO+PV, Web)
Realizarea planificrii i proiectrii didactice pentru
modulele din programa de informatic pentru clasa a
XII-a (POO+PV, Web)

Activitate
Activitate:
1. Elemente definitorii ale curriculumului
Identificai elementele din planul cadru referitoare la
studiul disciplinei Informatic la clasa a XII-a:
- Specializri la care se studiaz disciplina
- Numr de ore alocate

Identificai elementele din programa disciplinei

Informatic la clasa a XII-a:
- Competene generale
- Competene specifice pentru modulele POO i PV,
PW
- Valori i atitudini
- Sugestii metodologice Curs
Activitate:
2. Uniti de nvare pentru modulele OOP i
PV, respectiv PW
Stabilii uniti de nvare pentru unul
dintre modulele studiate la clasa a XII-
a: OOP i PV, respectiv PW.

Curs
Activitate:
3. Planificarea i proiectarea didactic pentru
modulele din programa de informatic pentru
clasa a XII-a (POO+PV, Web)

Realizai
Planificarea calendaristic
Proiectarea unei uniti de nvare

pentru unul dintre modulele din

programa de informatic pentru clasa a
XII-a Curs