Responsabilitatea cadrelor didactice din

instituia de nvmnt vizavi de

comunicarea n sistema de relaii
profesor-elev.

Comunicarea profesor-
elev TEMELIA ACTULUI
EDUCATIV
 Comunicarea profesor elev
Actualitatea temei

Sondaj de opinie
Clasele (VI XII)

Variabila I - Interes ctre studiu

ntrebri:
Selecteaz obiectul de studiu care i place cel mai mult.
L-romn L-englez Istoria Fizica Biologia Ed. Civic
Matematica L-francez Geografia Chimia L-rus Informatica

Ed. Fizic Ed. Civic Ed. Plastic Ed. Tehnologic Ed. Muzical

Explic prin dou argumente de ce i place acest obiect de

studiu:
a. ______________________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________
___________________________________________________________
 Actualitatea temei

Variabila I Interes ctre studiu

Formarea interesului ctre studiu
Preferine
Atitudinea Profesorului (comunicare)
mi place acest obiect de studiu
Vreau s m specializez n acest
domeniu
mi place pentru c este foarte
interesant i util
mi place cum pred profesorul
Profesorul explic foarte bine tema
Profesorul este prietenos i m nelege
Profesorul este imparial
Profesorul m ajut dac ceva nu neleg
Profesorul este bun
Profesorul este nelegtor
Profesorul pune note bune
 Comunicarea profesor elev
Actualitatea temei

Sondaj de opinie
Clasele (VI XII)

Variabila II - Lipsa interesului ctre studiu

ntrebri:
Selecteaz obiectul de studiu care i place cel mai puin.
L-romn L-englez Istoria Fizica Biologia Ed. Civic
Matematica L-francez Geografia Chimia L-rus Informatica

Ed. Fizic Ed. Civic Ed. Plastic Ed. Tehnologic Ed. Muzical

Explic prin dou argumente de ce NU i place acest obiect de

studiu:
a. ______________________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________
___________________________________________________________
 Actualitatea temei
Variabila II Lipsa interesului ctre studiu

E complicat pentru mine acest obiect

Distrugerea interesului ctre studiu
Preferine
Atitudinea Profesorului (comunicare)
Nu vd utilitatea acestuia n via
Nu neleg ce pred profesorul
Profesorul pune nota 1 pentru orice
greeal
Profesorul strig la lecie
Profesorul nu apreciaz corect
mi e fric s stau la lecie
Profesorul nu dorete s ne neleag
E complicat s te nelegi cu
profesorul
Nu sunt favoritul/favorita profesorului
 Actualitatea temei
CONCLUZIE

Interesul elevilor ctre un anumit obiect de studiu

NU este un dar oferit de ,,mama natur

Interesul elevului ctre un anumit obiect de studiu

se formeaz lecie cu lecie iar secretul se
ascunde n modul n care profesorul comunic
cu elevul.
 Comunicarea profesor - elev

Comunicarea este
un schimb
i, ca i orice schimb,
de obicei eti pltit cu
aceeai moned!
 Canale de comunicare
Comunicarea Comunicarea Comunicarea
Verbal Paraverbal Nonverbal

Ce
Cum art
Ce (55%)
spu spun
n (38%)
(7%)
Un pic de autoanaliz
Ce art elevilor cnd sunt suprat/
1 sau enervat/?
Cum m vd ei pe mine?
Cum reacionez cnd un elev este
2 indispus sau agresiv? (verbal i
nonverbal)

3 Ce spun, ce art i ce simt cnd un elev intenionat

mi saboteaz lecia?
Debriefing

1.La care ntrebare ai

rspuns uor i
cursiv?

2.La care ntrebare a

fost complicat s
gsii un rspuns
satisfctor?

3.Ce ai simit
rspunznd la aceste
ntrebri?
Poate profesorul s abuzeze
i/sau s neglijeze elevul?

Dac DA, cum o
face?
Cnd nelegi corect termenul (noiunea)
intri n esena fenomenului!

Abuz = nclcarea egalitii. Avem statuturi diferite

(profesor-elev) dar n esen toi suntem fiine umane,
avem aceleai drepturi i aceleai necesiti.
Exemple de abuz:
Etichetrile eti un prost, eti ru (abuz emoional)
Demonstrarea superioritii pedepsirea nentemeiat,
impunerea condiiilor fr a le explica, njosirea n public/n clas (abuz
emoional)

Loviturile fizice un pic l-am atins dup cap, i dac l-am lovit cu carte
nu o s moar (abuz fizic)
Cnd nelegi corect termenul (noiunea)
intri n esena fenomenului!

Neglijare = A trece cu vederea, a nu da atenia cuvenit. De

cele mai multe ori, neglijarea apare din incapacitatea
specialistului (profesorului) de a observa ceea ce nu se
arat.
Exemple de Neglijare:
Atitudinea selectiv favorurile, ochii dulci i cadourile
nensemnate (neglijarea celorlali elevi)

Orice tip de discriminare prejudecile, stereotipurile (neglijarea

potenialului elevului)

Atitudine indiferent profesorul nu i ndeplinete pe deplin

sarcinile de serviciu.
 Principii pentru o profilaxie
eficient

Deschidere i receptivitate restul vine de la sine.

Fiecare elev este frumos n felul su. Lsai acest
gnd s v nsoeasc la fiecare lecie

n esen elevii caut s fie nelei, ei NU caut
soluii sau indicaii.
Recomandri!
Zmbii mai des n timpul leciei.
Zmbetul este semnalul direct prin care interlocutorul nelege c este acceptat.

Lsai pasiunea pentru pedagogie s v copleeasc n

timpul orelor.
Cnd faci un lucru cu toat inima, miracolul nu ntrzie s apar

Proverb Tibetan

Vorbii pe limba elevului. Asigurai-v c cuvintele pe care le folosii

sunt nelese corect de fiecare elev!

Explicai-le elevilor de ce nva asta, la ce le va ajuta n

via sau ce pot obine cu aceste cunotine!
n ncheiere
Cu prietenie,

Alexandru
Chistol
Psiholog colar

Tel: (+373)
79719589
E-mail:
alex.chistol@gmail.com