Metodologia cercetrii

tiinifice

Curs 2
Modelul clasic al metodologiei
cercetrii
cunoaterea structurilor de informare i
documentare clasice
bibliotecile (localizare, organizare, servicii);
formarea n cercetarea de bibliotec (library literacy)
cunoaterea cataloagelor
cunoaterea lucrrilor de referin
formarea n utilizarea resurselor informaionale
localizarea i exploatarea informaiei indiferent de sursa de
informare
Abilitile obinute
s determine i s defineasc precis nevoia
informaional;
s localizeze eficient sursele de informare;
s evalueze critic elementele informative i sursele
de informare;
s integreze informaiile selectate n cunotinele
sale de baz;
s utilizeze efectiv informaia pentru realizarea
activitii propuse;
s foloseasc informaia n mod etic i legal.
Modelul Marland-nceptori

Ce am de fcut ? Unde pot s merg ?

Ce am realizat ?
Cum pot s gsesc informaiile ?

Cum le voi prezenta ?

Ce surse va trebui s utilizez ?

Am informaiile de care am nevoie ? Cum vor trebui utilizate aceste resurse ?

Ce ar trebui s notez ?
Modelul Irving (Ann Irving.Study of
information skills across the curriculum.
London: Heinemann Educational Books,
1985.)
1. Formularea i analiza nevoilor informaionale
2. Identificarea i evaluarea surselor pertinente
3. Depistarea i localizarea resurselor
4. Examinarea, selecionarea i eliminarea resurselor
5. Interogarea resurselor
6. nregistrarea i stocarea informaiilor
7. Interpretarea, analiza, sinteza i evaluarea
informaiilor
8. Organizarea, redactarea, prezentarea i
comunicarea informaiilor
9. Evaluarea activitii
Modelul Big Six Skills
(Eisenberg & Berkowitz)
folosit ca metod de predare i de lucru n
sistemul universitar
are forma unui standard
pentru fiecare etap se propun noi surse de
informare i de comunicare
se precizeaz competenele de utilizare
Modelul Big Six Skills
Definirea propriu-zis a
problemei
Determinarea scopului i nevoii de
informare
Definirea problemei
Reformularea problemei n cuvintele proprii
Lucrul n grup pentru o mai bun clarificare a
problemei
Identificarea nevoilor de
informare
Identificarea cuvintelor cheie
ntrebri la care trebuie s se gseasc
rspuns
Ce tip de informaie vei cuta?
imagini, hri, descrieri, informaii bibliografice,
statistici etc.
Determinarea surselor de
informare posibile
Surse printate
Cri
Studii n volume
Articole din periodice
Surse electronice
Surse de referin on line
Baze de on line
Site-uri Web

Hri Surse audio vizuale

Atlase Emisiuni TV

Surse de referin
Emisiuni Radio

Enciclopedii
nregistrri audio
Dicionare nregistrri Video
Tezaure
Stabilirea surselor prioritare

n funcie de tema abordat

n funcie de domeniul de referin?
Umanist
Tehnic
Localizare i cutare
Unde merg s gsesc sursele de informare necesare?
Cum pot gsi aceste surse?
folosirea surselor de referin
sisteme de clasificare
bibliografii
cataloage clasice sau on line
Cine m poate ajuta?
Cum gsesc informaia n interiorul acestor surse?
Folosirea de diferite strategii de cutare

Cercetare cuprinsului, indexului

Utilizarea unui motor de cutare etc.
Utilizarea casetelor de cutare
Evaluarea i selectarea
informaiilor
Informaia gsit este relevant sau nu?
Este n forma dorit?
Poate fi neleas?
Bariere de limb
E prea tehnic sau tiinific
Informaia gsit m ajut s-mi completez
cercetarea?
mi ofer noi ci de cercetare?
Extragerea informaiilor

Notie Interviu
Fotocopii Fotografiere
Printare Scanare
nregistrare a-v Desenare
Fie de lectur
Organizarea i prezentarea
informaiei
Sub ce form se va prezenta lucrarea
Scris
Oral
Poster etc.
Lungime, durat
Data limit de predare
Existena posibilitii de a preda nainte pri din lucrare
ntocmirea unui aparat tiinific
 Evaluarea final a lucrrii.
Analiza rezultatului obinut.
Analiza
Lucrarea este bun? procesului
Evaluarea critic a sursei de

informare
autoevaluare Credibilitate
evaluare fcut de Validitate
coordonator Accesibilitate
Criterii de evaluare Relevan
Scriere corect
Cuprindere
Respectarea logicii n

argumentaie
Citarea surselor

Argumentarea tuturor

teoriilor i tezelor
Model Kuhlthau
Information Search Process
1. nceputul 1. Pregtirea pentru
alegerea unui subiect
2. Alegerea subiectului 2. Deciderea subiectului
3. Cutarea de informaii
3. Explorarea legate de subiect
4. Formularea 4. Formularea punctelor
care vor fi studiate
5. Cutarea informaiilor 5. Cutarea aprofundat
a informaiilor
6. Sfritul activitii 6. Terminarea solicitrilor
informaionale
 Modelul SCONUL
Standing Conference of National and
University Libraries
1. Identificare
2. Scop
3. Planificare
4. Colectare
5. Evaluare
6. Management
7. Prezentare
Identificare

Capacitatea de a nelege c:
Informaia se produce constant
Oportunitile apar prin investigarea
informaiei
Abiliti:
a recunoate nevoia de informare
a crea o metod de cutare prin
utilizarea unui limbaj simplu
Scop

Capacitatea de a nelege:
Ce tip de informaie este disponibil
Caracteristicile diferitelor tipuri de informa ii
Abiliti:
A ti ceea ce nu tii
Ce tip de informaie ai nevoie
A nelege diferite tipuri de formate n care
este disponibil informaia
Planificare

Capacitatea de a nelege:
Diferite tehnici de cutare
Diferene ntre instrumentele de cutare
Abiliti:
A transpune n cuvinte cheie cererea de cutare
Selectrea celui mai potrivit instrument de cutare
Identificarea vocabularelor controlate i a
taxonomiilor
Colectare

Capacitatea de a nelege:
Cum este organizat informaia
Ce tip de acces la informaie ofer bibliotecile
Ce fel de instrumente ofer tehnologiile
informaionale
Abiliti:
Capacitatea de a folosi tehnici tradiionale i
moderne de cutare a informaiei
Acces la informaia full text
Evaluare
Capacitatea de a nelege:
Contextul de nvare
Aspectele legate de acuratee, relevan, reputaie,
credibilitate etc.
Cum este evaluate informaia
Abiliti:
A face distincia ntre resurse informaionale diferite
A alege cea mai potrivit informaie pentru o
anumit nevoie specific
Management

Capacitatea de a nelege:
Responsabilitatea utilizrii i diseminrii
informaiei
Nevoia de a ine copii de rezerv
Abiliti:
Utilizarea unui software adecvat pentru a
manageria informaia
Utilizarea unui stil bibliographic tiinific
Prezentare

Capacitatea de a nelege:
Diferena ntre sumarizare i sintetizare
Diferite tipuri de prezentare
Abiliti:
A sintetiza informaia
A ncorpora noi informaii n context
A comunica n scris sau verbal
Standardele AASL (American
Association of School Librarians
) Cultur informaional
Standardul 1 : Utilizatorul acceseaz
informaiile eficient i efectiv
Recunoate nevoia de informare;
Recunoate c acurateea i complexitatea informaiei
reprezint baza lurii unei decizii pertinente;
Formuleaz ntrebri pe baza nevoilor informaionale
exprimate;
Identific o varietate de surse de informare poteniale;
Dezvolt i utilizeaz strategii de identificare a informaiei
Standardul 2
Utilizatorul evalueaz informaiile critic
i competent
Determin acurateea, relevana i
complexitatea acestora
Distinge ntre fapte, puncte de vedere i

opinii
Identific informaia inadecvat

Selecteaz cea mai util dintre informaiile

gsite
Standardul 3
Utilizatorul utilizeaz informaiile
creativ i cu acuratee
Organizeaz informaia pentru a o putea
folosi
Integreaz informaia n suita de

cunotine proprii
Aplic o gndire critic informaiei

Produce i comunic informaia sub forma

dorit
Standardele AASL: Invarea
autodidact
Standardul 4: Utilizatorul poate la rndul su
s informeze alte persoane interesate
solicit informaii specifice pentru utilizatori cu
nevoi specifice;
proiecteaz, dezvolt, i evalueaz produsele
informaii i soluii legate de interesele personale
ale utilizatorilor
Standardul 5
Utilizatorul poate aprecia literatura sau alte forme
expresive ale informaiei
este un cititor de competent i de auto-motivat;
deriv sensul din informaiile prezentate creativ ntr-o
varietate de formate;
dezvolt produse creative ntr-o varietate de formate
Standardul 6

Utilizatorul ncearc s obin rezultate

din activitile de cercetare i s
genereze la rndul su cunotine
evalueaz calitatea procesului i a
informaiilor gsite
concepe strategii pentru revizuirea,
mbuntirea i actualizarea de cunotine
Standardele AASL:
Responsabilitate social
Standardul 7: Utilizatorul recunoate

importana informaiei n societate

solicit informaii din surse diverse, contexte,

discipline i culturi diverse

respect principiul accesului echitabil la informaie

Standardul 8

Utilizatorul are un comportament etic n raport

cu informaia i tehnologiile informaiei

respect principiile libertii intelectuale;

respect drepturile de proprietate intelectual;

utilizeaz tehnologia informaiei responsabil.

Standardul 9

Utilizatorul particip efectiv i competent la

activiti de grup, de producere a informaiilor
mprtete cunotine i informaii cu alte
persoane;
respect alte idei i recunoate contribuiile lor;
colaboreaz cu alii pentru a identifica problemele
de informare i caut soluii;
colaboreaz cu alii pentru a proiecta, dezvolta i
evalua produsele i soluiile informaionale