Responsabilitatea cadrelor didactice din

instituia de nvmnt vizavi de

comunicarea n sistema de relaii profesor-
elev.

Comunicarea profesor-elev
TEMELIA ACTULUI EDUCATIV
 Comunicarea profesor elev
Actualitatea temei

Sondaj de opinie
Clasele (VI XII)

Variabila I - Interes ctre studiu

ntrebri:
Selecteaz obiectul de studiu care i place cel mai mult.
L-romn L-englez Istoria Fizica Biologia Ed. Civic
Matematica L-francez Geografia Chimia L-rus Informatica

Ed. Fizic Ed. Civic Ed. Plastic Ed. Tehnologic Ed. Muzical

Explic prin dou argumente de ce i place acest obiect de studiu:

a. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Actualitatea temei

Variabila I Interes ctre studiu

mi place acest obiect de studiu
FORMAREA INTERESULUI CTRE
Vreau s m specializez n acest domeniu
STUDIU
mi place pentru c este foarte interesant
Preferine
Personale
i util
mi place cum pred profesorul
Profesorul explic foarte bine tema
Profesorul este prietenos i m nelege
Profesorul este imparial
Profesorul m ajut dac ceva nu neleg
Profesorul este bun
Atitudinea Profesorul este nelegtor
Profesorului
(comunicare) Profesorul pune note bune
 Comunicarea profesor elev
Actualitatea temei

Sondaj de opinie
Clasele (VI XII)

Variabila II - Lipsa interesului ctre studiu

ntrebri:
Selecteaz obiectul de studiu care i place cel mai puin.
L-romn L-englez Istoria Fizica Biologia Ed. Civic
Matematica L-francez Geografia Chimia L-rus Informatica

Ed. Fizic Ed. Civic Ed. Plastic Ed. Tehnologic Ed. Muzical

Explic prin dou argumente de ce NU i place acest obiect de studiu:

a. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Actualitatea temei
Variabila II Lipsa interesului ctre studiu
E complicat pentru mine acest obiect
DISTRUGEREA INTERESULUI
Nu vd utilitatea acestuia n via
CTRE STUDIU
Nu neleg ce pred profesorul
Preferine
Personale Profesorul pune nota 1 pentru orice
greeal
Profesorul strig la lecie
Profesorul nu apreciaz corect
mi e fric s stau la lecie
Profesorul nu dorete s ne neleag
E complicat s te nelegi cu profesorul

Atitudinea
Nu sunt favoritul/favorita profesorului
Profesorului
(comunicare)
 Actualitatea temei
CONCLUZIE

Interesul elevilor ctre un anumit obiect

de studiu NU este un dar oferit de
,,mama natur

Interesul elevului ctre un anumit

obiect de studiu se formeaz lecie
cu lecie iar secretul se ascunde
n modul n care profesorul
comunic cu elevul.
 Comunicarea profesor - elev

Comunicarea este un
schimb
i, ca i orice schimb, de obicei
eti pltit cu aceeai moned!
 Canale de comunicare
Comunicarea Comunicarea Comunicarea
Verbal Paraverbal Nonverbal

Ce art
(55%)
Cum
Ce spun
spun (38%)
(7%)
Un pic de autoanaliz
Ce art elevilor cnd sunt suprat/ sau enervat/?
Cum m vd ei pe mine?

Cum reacionez cnd un elev este indispus sau agresiv?

(verbal i nonverbal)

Ce spun, ce art i ce simt cnd un elev intenionat mi

saboteaz lecia?
Debriefing

1. La care ntrebare ai rspuns

uor i cursiv?

2. La care ntrebare a fost

complicat s gsii un rspuns
satisfctor?

3. Ce ai simit rspunznd la
aceste ntrebri?
Poate profesorul s abuzeze i/sau s
neglijeze elevul?

Dac DA, cum o face?
 Cnd nelegi corect termenul
(noiunea) intri n esena fenomenului!

Abuz = nclcarea egalitii. Avem statuturi diferite (profesor-elev) dar

n esen toi suntem fiine umane, avem aceleai drepturi i aceleai
necesiti.
Exemple de abuz:
Etichetrile eti un prost, eti ru (abuz emoional)
Demonstrarea superioritii pedepsirea nentemeiat, impunerea
condiiilor fr a le explica, njosirea n public/n clas (abuz emoional)

Loviturile fizice un pic l-am atins dup cap, i dac l-am lovit cu carte
nu o s moar (abuz fizic)
 Cnd nelegi corect termenul
(noiunea) intri n esena fenomenului!

Neglijare = A trece cu vederea, a nu da atenia cuvenit. De cele mai multe

ori, neglijarea apare din incapacitatea specialistului (profesorului) de a
observa ceea ce nu se arat.
Exemple de Neglijare:
Atitudinea selectiv favorurile, ochii dulci i cadourile
nensemnate (neglijarea celorlali elevi)

Orice tip de discriminare prejudecile, stereotipurile (neglijarea

potenialului elevului)

Atitudine indiferent profesorul nu i ndeplinete pe deplin

sarcinile de serviciu.
 Principii pentru o profilaxie eficient

Deschidere i receptivitate restul vine de la sine.

Fiecare elev este frumos n felul su. Lsai acest gnd s
v nsoeasc la fiecare lecie

n esen elevii caut s fie nelei, ei NU caut soluii sau
indicaii.
Recomandri!

Zmbii mai des n timpul leciei.

Zmbetul este semnalul direct prin care interlocutorul nelege c este acceptat.

Lsai pasiunea pentru pedagogie s v copleeasc n timpul orelor.

Cnd faci un lucru cu toat inima, miracolul nu ntrzie s apar
Proverb Tibetan

Vorbii pe limba elevului. Asigurai-v c cuvintele pe care le folosii sunt nelese

corect de fiecare elev!

Explicai-le elevilor de ce nva asta, la ce le va ajuta n via sau ce pot

obine cu aceste cunotine!
n ncheiere
Cu prietenie,

Alexandru Chistol
Psiholog colar

Tel: (+373) 79719589

E-mail: alex.chistol@gmail.com