CONSILIERE I FORMAREA ADULILOR

CONSILIERE I FORMAREA ADULILOR

 CARIERA LA VRSTA ADULT
O problem de alegere personal:
viaa = carier?
cariera = via?
 CARIERA
succesiune de profesiuni, ndeletniciri i poziii pe care le
are o persoan n decursul perioadei active a vieii
(Super, 1978);

succesiune evolutiv de activiti profesionale (...) ca i

atitudinile cunotinele i competenele dezvoltate de-a
lungul timpului (Johns, 1998);

traseu ocupaional care nu este limitat de constrngeri

organizaionale, ci este o continu dezvoltare a
competenelor prin activiti diverse bazate pe proiecte
att la nivel individual ct i la nivel organizaional
(Arthur i Rousseau, 1998).
 Noi dimensiuni ale carierei n perioada
contemporan

Noi forme ale carierei n perioada contemporan (Arnold i Cohen,

2008):
carier fr limite/frontiere (Boundaryless careers);
carier cu multiple forme (multiform career) ;
cariera protean (protean career) ;
carier inteligent (intelligent career).
 Cariera fr limite/frontiere
traseu ocupaional nelimitat de constrngeri organizaionale,
o continu dezvoltare a competenelor prin activiti diverse
bazate pe proiecte (att la nivel individual ct i la nivel
organizaional ),
primeaz interesele profesionale i echilibrul munc-via,
abilitile transferabile (nu cele specifice) i oportunitile
de carier : vzute n termeni de potenial de angajare
(employability) ,
sigurana oferit de organizaie este mult diminuat i
trebuie compensat de libertatea individului de a-i valorifica
deplin abilitile i de a-i menine i dezvolta valoarea
pentru piaa muncii (marketability) (Gerber et al., 2009).
 Cariera cu multiple forme (multiform career)
face distincie ntre diversele modele de carier
(liniar,
de specialist,
n spiral i
tranzitorie),
indivizii i asum responsabilitatea deciziilor succesive
legate de carier,
cariera trebuie s corespund preferinelor legate de stilul
de via (Duarte, 2009).
 Cariera protean (protean career)
metafora preluat din mitologia greac a zeului grec
Proteus (care se putea transforma n ceea ce dorea,
oricnd dorea);
Implic:
schimbri frecvente de trasee ocupaionale, autonomie i
autodirecionare,
nvare continu, dincolo de graniele organizaiei,
deinerea ceea ce Hall (1996) numete metacompetene
(autocunoatere,
adaptabilitate,
toleran la ambiguitate i incertitudine,
capacitate de a construi relaii interpersonale).
 Cariera inteligent (intelligent career)
evideniaz trei tipuri interdependente de cunoatere a
aspectelor dezvoltrii carierei:
a ti de ce (knowing why),
a ti cum (knowing how)
a ti pentru cine i cu cine (knowing whom) se consturuiete i
dezvolt cariera.
A ti de ce = motivaia i interesele profesionale i n ultim
instan la identitatea profesional,
A ti cum = abilitile i cunotinele deinute
A ti cui i pentru cine = relaiile i reputaia n plan
profesional aferente dezvoltrii carierei (DeFillippi et al.,
2006; Parker et al.; 2009).
 Teme majore n teoriile i modelele carierei

alegerea i
dezvoltarea carierei
Alegerea carierei: definit:
a) ca preferin;
b) b) ca aspiraie;

Dezvoltarea carierei = proces permanent prin care indivizii

progreseaz, trecnd printr-o serie de stadii, fiecare dintre
acestea fiind caracterizat printr-un set relativ unic de
probleme, teme i sarcini.
 Etape i sarcini ale dezvoltrii carierei
1) pregtirea pentru munc (0-25 ani). Sarcini majore: dezvoltarea
identitii vocaionale, achiziionarea principalelor instrumente oferite
de educaie; evaluarea alternativelor ocupaionale;
2) angajarea n organizaie (18-25 de ani). Sarcini principale: obinerea unui
loc de munc ntr-o organizaie dezirabil;
3) cariera timpurie (25-45 de ani). Sarcini principale: achiziionarea
deprinderilor specifice jobului, nvarea regulilor i normelor
organizaiei, creterea competenei, promovarea n poziii cu
responsabiliti mai nalte, asociate unor recompense financiare i
sociale;
4) cariera mijlocie (40-55 de ani). Sarcini: reevaluare, modificarea primelor
scopuri ale carierei, creterea productivitii la locul de munc;
5) cariera trzie (55 de ani - pensionare). Sarcini: meninerea
productivitii n munc, meninerea stimei de sine i a prestigiului
profesional, pregtirea psihologic pentru momentul pensionrii.
 Dezvoltarea carierei n perioada mijlocului vieii

marcat de crizele ei.

Individul ncepe:
s contientizeze transformrile fizice i psihice asociate
vrstei,
s-i evalueze scopurile atinse i nc neatinse,
s caute noi scopuri,
s observe schimbrile n relaiile familiale i de munc.
s i asume responsabilitatea pentru managementul propriei
cariere.
 Perioada trzie a dezvoltrii carierei

Cariera este influenat de transformri legate de vrst,

n ce privete abilitile, performanele, valorile,
contiina i stima de sine,
Etapa este perceput ca avnd mai multe oportuniti de
promovare sub influena unor factori contextuali dect
sub influena factorilor individuali,
Eficiena n poziiile nalte n ierarhia organizaional
este mai ridicat deoarece este corelat cu competena
tehnic i cunotinele relevante pentru post (Beehr i
Bowling, 2002, p.214).
Dezvoltare normal i dificulti n dezvoltarea carierei
(pentru detalii: Herr i Cramer, 1972, pp.8-9).

Williamson (1939) - probleme ale dezvoltrii

vocaionale:
1) absena opiunii (ocupaiile nu sunt difereniate
suficient pentru a se opera o alegere i a se face
angajarea n raport cu ea);
2) opiune nesigur;
3) alegere neinspirat (cu nepotrivire ntre abilitile
i interesele individului i ocupaie);
4) opiune cu discrepan ntre interese i aptitudini;
Dezvoltare normal i dificulti n dezvoltarea cari

Byrne (1958) - probleme vocaionale:

1) imaturitatea;
2) absena abilitilor n rezolvarea de probleme;
3) absena intuiiei;
4) absena informaiilor;
5) nesiguran;
6) dominarea de ctre o autoritate
Dezvoltare normal i dificulti n dezvoltarea carierei

Robinson (1963) - dificulti n dezvoltarea

carierei:
1) inadaptarea personal;
2) conflictul cu persoanele semnificative din
anturajul individului;
3) absena informaiilor despre mediu;
4) imaturitatea;
5) deficitul de abiliti