Proiect finanțat prin granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul

Fondului ONG în România

A4.5 - ȘCOALA PĂRINȚILOR

Înțelegerea
comportamentului copilului
Pentru informații oficiale despre granturile SEE și norvegiene accesați
www.eeagrants.org. Vizitați și www.fondong.fdsc.ro

Zalău, august 2015

EXERCIȚIU DE ENERGIZARE

Un gând, o așteptare, o emoție...

 DE CE se comportă copilul meu în felul
acesta?

- copiii moştenesc de la părinţi un bagaj genetic unic care

constituie baza dezvoltării fizice de mai târziu
- el este responsabil şi de diferenţele care apar în tendinţa
oamenilor de a se comporta într-un anumit fel, adică de tipul
de temperament pe care îl avem.
Ex. doi copii care fac parte din aceeaşi familie sunt foarte
diferiţi unul faţă de altul: unul poate să fie foarte sociabil, iar
celălalt mai retras.

În astfel de situaţii, este important ca părinţii să înveţe să facă

diferenţa între un comportament problemă şi temperamentul
copilului.
 TEMPERAMENTUL

Dimensiuni ale temperamentului relevante

din perspectiva dezvoltării psihologice:
•caracterul inhibat-dezinhibat
•reactivitatea emoţională ridicată-scăzută

aceste dimensiuni se manifestă prin

comportamente specifice, în orice situaţie,
fiind constante pe parcursul vieţii.
TEMPERAMENTUL

Cele două categorii necesită metode diferite de

modelare a comportamentului
 REACTIVITATEA EMOŢIONALĂ

Definiție: intensitatea cu care copilul răspunde

emoţional la stimulii din jur.

În aceeaşi situaţie, doi copii pot reacţiona cu

intensităţi diferite ale emoţiei.

Copiii cu reacţii mai puternice au nevoie de un efort

mai mare pentru a-şi regla emoţia (pentru a reveni
la starea emoţională iniţială).

Ex. comportamentul copiilor la o serbare

 TEMPERAMENTUL

Temperamentul este totuşi

modelat de acţiunea factorilor de
mediu şi educaţie (atitudinea şi
comportamentul adulţilor joacă un
rol semnificativ în evoluţia
comportamentelor copiilor).
Cum influenţează familia
comportamentul copilului?

Convingerile, atitudinile şi reacţiile

comportamentale şi emoţionale ale părinţilor
influenţează şi determină comportamentul
copilului.

Copilul învaţă din modul în care părinţii

reacţionează emoţional în diverse contexte
Ce putem face?

Înțelegerea
comportamentului
copilului

Încurajarea
comportamentelor Îmbunătățirea
pozitive (Disciplinare comunicării cu copilul
pozitivă)

Înțelegerea și validarea
emoțiilor copilului
Scopurile comportamentelor negative

Scopul copilului
ATENȚIA
Credința copilului Mă simt bine doar când sunt băgat în seamă și primesc atenție.

Emoțiile și reacțiile Emoție: Contrariat

părintelui Reacție: Tendința de a face observații și de-a ține predici

Răspunsul copilului la Comportamentul se oprește pe moment. Reapare mai târziu

încercarea părintelui sub aceeași formă sau sub forme similare.
de modificare a
comportamentului
Alternativa pentru Ignorați comportamentele ori de câte ori este posibil. Dați
părinți atenție comportamentelor pozitive (mai ales atunci când copilul
nu solicită atenție pentru ele). Conștientizați că reamintirea,
penalizarea, predica , răsplătirea și a face pe plac copilului
cauzează atenție nepotrivită.
Scopurile comportamentelor negative

Scopul copilului PUTEREA

Credința copilului Ma simt bine doar când sunt în control sau sunt șeful sau
când îmi dovedesc că pot să fiu șef.
Emoțiile și reacțiile Emoții: furie, provocare, autoritatea este amenințată.
părintelui Reacții: tendința de a lupta sau de a riposta.
Răspunsul copilului la Comportamente agresive active sau pasive sau
reacția părintelui comportamente sfidătoare.

Alternativa pentru părinți Retragerea din conflict.

Ajutarea copilului să descopere modalități de utilizare
constructivă a puterii prin solicitarea ajutorului copilului și
cooperare.
Realizarea faptului că lupta sau riposta doar cresc dorința
copilului de putere.
Scopurile comportamentelor negative

Scopul copilului RĂZBUNAREA

Credința copilului Mă simt bine doar rănindu-i pe alții deoarece și eu sunt

rănit. Nu pot fi iubit.
Emoțiile și reacțiile Emoție: rănit profund.
părintelui Reacție: tendința de a riposta și a se răzbuna.

Răspunsul copilului la Caută răzbunări viitoare prin intensificarea

reacția părintelui comportamentelor nedorite sau căutând alte ”arme”.

Alternativa pentru părinți Evitați să vă simțiți răniți. Evitați pedeapsa și răzbunarea.

Construiți relații bazate pe încredere. Convingeți copilul că
este iubit.
Scopurile comportamentelor negative

Scopul copilului INADECVAREA

Credința copilului Mă simnt bine doar convingându-i pe alții să nu aștepte

nimic de la mine. Sunt incapabil și lipsit de speranță.
Emoțiile și reacțiile Emoții: disperare, neajutorare.
părintelui Reacții: tendința de a fi de acord cu copilul că nu poate fi
făcut nimic.

Răspunsul copilului la Răspunsuri pasive sau eșecul de a răspunde la orice se

reacția părintelui întâmplă. Nu apar îmbunatățiri.

Alternativa pentru părinți Opriți criticile, încurajați orice încercare pozitivă, nu

contează cât de mică, concentrați-vă pe calități și mai ales
ajutați-l să nu se autocompătimească și să nu renunțe.
 Scopurile comportamentelor pozitive

Scopul copilului ATENȚIE, IMPLICARE, CONTRIBUȚIE

Credința copilului Mă simt bine când particip.

Comportament Ajutor, voluntariat.

Cum să încurajăm Lăsați copilul să știe că implicarea contează și că o apreciați

scopurile pozitive
Scopurile comportamentelor pozitive

Scopul copilului PUTERE, AUTONOMIE, RESPONSABILITATE PENTRU

PROPRIUL COMPORTAMENT.
Credința copilului Pot decide și pot fi responsabil pentru propriul
comportament.
Comportament Autodisciplină, își realizează sarcinile, este plin de resurse.

Cum să încurajăm Incurajați copilul în luarea de decizii, lăsați copilul să

scopurile pozitive experimenteze atât rezultatele pozitive cât și pe cele
negative, exprimați –vă încrederea în copil.
Scopurile comportamentelor pozitive

Scopul copilului JUSTIȚIE, CORECTITUDINE

Credința copilului Sunt interesat să cooperez

Comportament Reacționeză cu blândețe când sunt răniți, ignoră

comentariile răutăcioase.

Cum să încurajăm Lăsați copilul să știe că apreciați interesul și cooperarea lui.

scopurile pozitive
Scopurile comportamentelor pozitive

Scopul copilului RETRAGEREA DIN CONFLICT, REFUZUL DE A LUPTA,

ACCEPTAREA OPINIILOR ALTORA.
Credința copilului Pot decide să mă retrag din conflict.

Comportament Ignoră provocările. Poate să ia decizii referitoare la propriul

comportament.

Cum să încurajăm Recunoașteți efortul copilului de a reacționa manierat.

scopurile pozitive
Cum aflăm care este scopul
comportamentului?

Observarea comportamentului
copilului este de cele mai multe ori
cheia găsirii scopului comportamentului
copilului și a metodei adecvate de
intervenție.
 ANALIZA COMPORTAMENTULUI

⇒ când apare un comportament problematic,

în ce moment apare comportamentul?
(ex.comportamentul apare numai în weekend
sau seara când vine părintele acasă de la
muncă?)
⇒ unde apare comportamamentul/în ce
context, situaţie? (ex.apare la locul de joacă
sau când mergeţi în vizită la un prieten sau
când mergeţi la cumpărături ?)
 ANALIZA COMPORTAMENTULUI

⇒ cine se află în prezenţa copilului când

manifestă un comportament ? (ex. sunteţi
numai d-voastră sau ambii părinţi sau este şi
bunica/bunicul prezent ?)
⇒ care este reacţia adulţilor sau a celorlalte
persoane din jur după ce copilul a realizat
comportamentul respectiv ? (ex. copilului i-a
fost cumpărată jucăria dorită după ce a
cerut-o plângând sau părintele l-a ignorat
când a folosit un cuvânt vulgar ?)
 ANALIZA COMPORTAMENTULUI

⇒ când nu apare comportamentul?

(ex.comportamentul nu apare când d-voastră
vă jucaţi cu copilul sau îi citiţi o poveste sau
nu apare când merge în parc la joacă?)
ANALIZA COMPORTAMENTULUI

Frecvenţa comportamentului (ex. apare de fiecare

dată când mergeţi la cumpărături adică o dată pe
săptămână sau apare de două ori pe zi când
plecaţi şi când veniţi de la muncă?)

Intensitatea comportamentului (ex. pe o scală de

la 1 la 10 cât de tare a plâns sau țipat copilul, 10
fiind cel mai tare, mai intens?)
 ANALIZA COMPORTAMENTULUI

Durata comportamentului (ex. cât de mult durează

un comportament, câteva secunde sau minute?)

Latenţa comportamentului (ex. la ce interval de

timp apare comportamentul după apariţia
stimulului? dacă stimulul care îi activează
comportamentul este prezenţa unei persoane sau
un context cum ar fi magazinul, după ce interval
de timp apare comportamentul, câteva secunde
sau minute?)
 APLICAȚIE PRACTICĂ

Analiza funcțională a comportamentului

EVALUARE ȘI CONCLUZII

O idee cu care ați rămas din acest curs ...

ASOCIAȚIA
PLAI TRANSILVAN

www.eeagrants.org www.fondong.fdsc.ro

Vă mulţumesc!

“Conținutul acestui material nu reprezintă în mod

necesar poziția oficială a granturilor SEE 2009-
2014”

Proiect finanțat prin granturile SEE 2009-2014, în cadrul Fondului

ONG în România