ATENȚIA

ATENȚIE
• În timp, atenția a fost definită drept:
❑starea mentală de claritate;
❑orientarea selectivă a percepției.
“Fenomen psihic de activare selectiva, concentrare si
orientare a energiei psiho-nervoase în vederea desfășurării
optime a activității psihice, în special a proceselor
senzoriale și cognitive”.
 Facilitează și
susține procesele
și mecanismele
psihice complexe
cum ar fi memoria
ATENȚIA și gândirea

îndeplinește
următoarele
roluri:
Ajută la pregătirea
motorie a
răspunsului
comportamental

Înlesnește
prelucrarea primară
a caracteristicilor
fizice ale
stimulului
REACȚIA DE ORIENTARE
• Se referă la sensibilitatea organismului în

REACȚIA raport cu stimulii;

• Comportamentul de orientare are la bază
reflexul de orientare;

• Reflexul de orientare reprezintă acea reactie

complexă declanșată de acțiunea unui excitant
DE nou;
• Reflexul de orientare se află la granița
dintre reflexele înnăscute și cele dobândite;
• Stimulii sunt recunoscuți în primul rând în
baza calităților fizice sau pe baza rezonanței

ORIENTARE pe care o dețin (încărcătura afectivă);

• Reacția de orientare este în egală măsură
infleunțată și de celelalte structuri:
afectivitate, memorie, gândire, limbaj.
 Starea de
reactivitate a
organismului
la stimulii din Este legată de
mediu starea de
Facilitează veghe,
focalizarea reprezentând o
și selecția formă de
așteptare
pasivă
VIGILENȚA
Explorare
Determină decizia
de acțiune sau fără o
inacțiune orientare
(răspunsul Permite anume
comportamental) adaptarea
individului la
diversele
condiții ale
mediului
 Reactii specifice în raport cu
stimulii
3. SELECTIA: orientarea 2. FOCALIZAREA -
spre anumiți stimuli și punerea sub
diminuarea importanței/ reflectorul atenției a
ignorarea altora, decizia
fiind influențată de stimulilor considerați
nevoile individuale și de esențiali pentru
specifificul activității. activitatea curentă.

1. ORIENTAREA –
4. Efectul facilitării -
fenomenul de filtraj
primaritatea unor
senzorial realizat
stimuli în raport cu
prin inhibarea
ații.
celorlalți stimuli.
• Atenția este o formă de adaptare la realitatea concretă, deoarece
facilitează răspunsurile comportamentale și face ca persoana să fie
mai implicată într-o activitate.

REACȚIA DE SETUL
ACTIVAREA
ORIENTARE PREGĂTITOR

SELECȚIA ȘI
CONCENTRAREA
ATENȚIA ARE URMĂTOARELE
FUNCȚII:
• Selectia asigură receptarea stimulilor
ORIENTARE, esențiali pentru activitatea curentă;
• Selecția poate fi precoce (bazată pe
CONCENTRARE caracteristicile fizice ale obiectului)
ȘI SELECȚIE sau tardivă (bazată pe o prelucrare
semantică).

• Reglarea, adaptarea și susținerea

energetică a activității;
• Adaptarea eficientă presupune
ADAPTARE semnalarea evenimentelor și
situațiilor aflate în câmpul
conștiinței;
 ATENȚIE ȘI COMPORTAMENT
• Performanțele individuale legate de atenție pot fi explicate prin:
TIPUL DE SARCINĂ/COMPLEXITATEA
SARCINII: EXISTĂ DIFERENȚE LEGATE DE
ATENȚIE ATUNCI CÂND NE ANGAJĂM ÎN
SARCINI SIMPLE SAU COMPLEXE;

NATURA STIMULILOR: INFLUENȚA SISTEMULUI

EXISTĂ PERSOANE CARE
ACORDĂ O IMPORTANȚĂ
DEOSEBITĂ STIMULILOR DE
TIP AUDITIV SAU
STIMULILOR DE TIP VIZUAL;
NERVOS/TIPUL DE SISTEM
NERVOS: EXISTĂ GRADE
DIFERITE DE REACTIVITATE LA
STIMULI DE LA O PERSOANĂ LA
ALTA SAU O SUSCEPTIBILITATE
DIFERITĂ LA STIMULI;
 TULBURĂRILE DE ATENȚIE

❖ Conform DSM V, ADHD (tulburarea hiperactivă cu deficit de atenție)

este încadrată în clasa ”Tulburărilor de neurodezvoltare” și afectează
funcționarea sau dezvoltarea individului pe mai multe paliere ale
existenței diminuând performanțele individului în lucru, în domeniul
educațional și chiar relaționarea cu ceilalți.

❖ Printre cele mai întâlnite simptome regăsim: lipsa atenției față de detalii,
dificultăți în organizarea sarcinilor și activităților, vorbirea excesivă
sau incapacitatea de a rămâne așezat când situația o cere.
 ÎN ACEASTĂ SITUAȚIE EXISTĂ DOUĂ MODELE
COMPORTAMENTALE
UNUL ÎN CARE PREDOMINĂ
UNUL ÎN CARE PREDOMINĂ NEATENȚIA
HIPERACTIVITATEA - TINDE SĂ FIE
– TINDE SĂ FIE ÎNTALNIT MAI FRECVENT
ÎNTALNIT MAI FRECVENT ÎN CAZUL
ÎN CAZUL PERSOANELOR DE SEX
PERSOANELOR DE SEX MASCULIN ȘI ESTE
FEMININ ȘI ESTE CARACTERIZAT PRIN:
CARACTERIZAT PRIN:
• DIFICULTĂȚI DE CONCENTRARE;
• DIFICULTĂȚI DE ORGANIZARE ȘI • ACTIVITATE MOTORIE EXCESIVĂ;
PLANIFICARE; • VORBIT EXCESIV;
• SUPERFICIALITATE ȘI NEGLIJENȚĂ FAȚĂ • LIPSA RĂBDĂRII ȘI IMPOSIBILITATEA
DE BUNURILE PERSONALE; DE AMÂNARE A GRATIFICĂRII;
• DIFICULTĂȚI ÎN A ÎNȚELEGE • ANGAJAREA ÎN SITUAȚII CARE
INSTRUCȚIUNI; IMPLICĂ UN ANUMIT GRAD DE
• DIFICULTĂȚI ÎN A POVESTI COERENT RISC/IMPOSIBILITATEA DE A
SAU ÎN A PĂSTRA UN SINGUR SUBIECT
PREVEDEA RISCURILE.
(SALTURI DE LA UN SUBIECT LA ALTUL).

SUNT AFECTATE ÎN MOD DRASTIC ABILITĂȚILE SOCIALE, CAPACITATEA ADAPTATIVĂ,

ÎMPREUNĂ CU PERFORMANȚELE DE ORICE TIP.
ACESTE ASPECTE CONDUC LA DISFUNCȚIONALITATE ÎN TOATE PLANURILE: FAMILIAL,
ACADEMIC, SOCIAL.