IN LUMEA ANIMALELOR

Proiect didactic
Cunoasterea mediului
Clasa I

Prof. ȋnv. primar

MATEAȘ LAVINIA-MIHAELA,
Liceul Tehnologic ,,Dr. F. Ulmeanu”
Clasa : I
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Unitatea de învǎţare: Plante şi animale
Subiectul: În lumea animalelor
Tipul lecţiei: Recapitulare şi consolidare
Învăţătoare: Mateaş Lavinia-Mihaela
Scopul lecţiei: sistematizarea cunoştinţelor despre animalele domestice şi animalele sălbatice.
Obiective operaţionale:
• sǎ recunoască şi să denumească părţile componente ale corpului unui animal;
• să realizeze corespondenţe între animale (găină, oaie, vacă), hrană şi foloase;
• să numere şi să completeze tabelul cu numărul corespunzator de animale;
• să găsească asemenări şi deosebiri între două animale (vulpe-găină);
• să grupeze animalele (jetoanele ştampilate) astfel: animale care nasc pui şi animale care se înmulţesc prin ouă;
• să recunoască animalele şi mediul lor de viaţă.
Metode şi procedee didactice : observarea , explicaţia, brainstormingul, jocul didactic, diagrama Venn , cubul,
cadranele.
Mijloace didactice: planşe didactice, cubul, fişe de lucru, animale sălbatice, animale domestice, Punguţa fermecată,
ştampile ce reprezintă diverse animale, markere, materialele pentru machete (casă copaci, ciuperci….)
Forme de organizare a colectivului de elevi: frontal, individual, pe echipe
Resurse de timp: 45 minute ( Noi am avut confecţionate elementele necesare realizării celor două machete, dar se
pot realiza şi în aceeaşi zi, lecţia prelungindu-se pe parcursul a două ore).
 DESFĂSURAREA ACTIVITĂŢII
Moment organizatoric
• Elevii sunt organizaţi în două echipe în funcţie de jetoanele-animale pe care le-a găsit fiecare elev pe banca sa.
Echipa I – Poneii (animale domestice) şi Echipa II- Panterele (animale sălbatice).
I.EVOCARE
• Brainstorming - pornind de la sintagma ,,În lumea animalelor”,elevii vor trebui să denumească cât mai multe
animale; apoi le voi prezenta imagini care reprezintă aceste animale.
II. REALIZAREA SENSULUI
Anunţ elevii că vom sistematiza şi consolida cunoştinţele despre animalele domestice şi animalele sălbatice. Întreaga
lecţie o vom desfăşura sub forma unui joc-concurs ,, În lumea animalelor”.
 Cele două echipe, Echipa I – Poneii şi Echipa II- Panterele ,vor trebui să rezolve sarcinile întâlnite în cale drept
,,obstacole” pentru a aduna cât mai multe puncte.
Fiecare echipă îşi trimite câte un reprezentant, care extrage dintr-un bol cerinţele sau va arunca zarul-cub.în funcţie
de proba la care va fi supusă echipa.
1 . Cubul
Fiecărei feţe a cubului îi corespunde o cerinţă, câte trei sarcini pentru fiecare echipă.
Echipa I:
• Descrie: Descrie animalul din imagine! (vaca) Numeşte părţile corpului
• Asociază : - Cu ce se hrănesc animalele?
- Ce foloase aduc omului?
• Aplică : Aranjează piesele puzzle-ului pentru a obţine o imagine(calul).
Denumeşte animalul!
 Echipa II:
•Analizează : Analizează imaginea care prezintă animale-eroi din desene
animate, numără-le şi completează tabelul.
•Compară: Găseşte asemenări şi deosebiri între cele două animale
(vulpe- găină)
• Argumentează : Colorează din fişă doar animalele sălbatice,
argumentând alegerea făcută.

2. JOCUL: ,,ŞTAMPILA-ANIMAL”
Echipa I şi Echipa II: Fiecare echipă primeşte jetoane albe şi ştampile cu animale (ştampilele sunt diferite).
Cerinţă:
•Grupează animalele (jetoanele ştampilate) astfel: animale care nasc pui şi animale care se înmulţesc prin ouă;
3. GHICI CE E?
•Răspunde printr-un desen la următoarea ghicitoare:
Echipa I:
Zice într-una:
Ham, ham, ham,
Cum aş roade-un os,
Dar n-am!
(câinele)
Echipa II:
Doarme, doarme pe cuptor
Şi toarce, sforăind de zor.
Iar când simte-un şoricel,
O, sărmanul, vai de el!
( pisica)
4.JOCUL ONOMATOPEELOR
• Scrie cum face fiecare animal.
Echipa I raţa- mac; ursul – mor
Echipa II: pisica- miau; vaca-mu
5.POVEŞTI ŞI PERSONAJE -diagrama Venn
Echipa I şi Echipa II:
• Fiecare echipă trebuie să recunoască poveştile din care fac parte imaginile date şi să găsească asemănări şi
deosebiri cu privire la animalele întălnite în acele poveşti (numai animale sălbatice; numai animale
domestice; şi sălbatice şi domestice);
• Imaginile sunt din:,, Punguţa cu doi bani”, ,,Capra cu trei iezi”, “Fata babei şi fata moşneagului”,”Ursul
păcălit de vulpe”, “Scufiţa-Roşie”, “Zdreanţă”.

III.REFLECŢIE
JOCUL ,,ÎN LUMEA ANIMALELOR- Punguţa fermecată”
Echipa I şi Echipa II:
• Fiecare echipă va trebui să recunoască animalele şi mediul lor de viaţă pentru a realiza machetele: ,,La
fermă” şi ,,În pădure”. (fiecare elev va descrie animalul pe care l-a extras din Punguţa fermecată şi-l va
aşeza în mediul în care trăieşte, realizându-se astfel cele două machete).

IV.EXTINDERE
• Temă de casă: Imaginaţi-vă o poveste în care personajele sunt animale domestice sau sălbatice, apoi
desenaţi o scenă din povestirea imaginată.
POZE DIN TIMPUL
ACTIVITATII
JOCUL: ,,ŞTAMPILA-ANIMAL” POVEŞTI ŞI PERSONAJE diagrama Wenn

JOCUL ONOMATOPEELOR
JOCUL ,,ÎN LUMEA ANIMALELOR- Punguţa fermecată”

Realizarea machetelelor: ,,La fermă” şi ,,În pădure”