UNIVERSITATEA ,,TRANSILVANIA” DIN BRAŞOV

FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI ADMINISTRAREA AFACERILOR

Programul de studii de Management si Strategii de Afaceri

Analizaculturii
Analiza culturiiorganizaționale
organizaționaleînîn
vedereaimplementării
vederea implementăriischimbării
schimbării

Masterandă: Mihalcea Ana Maria

Conducator ştiinţific: Prof. Univ. Dr. Foriș Tiberiu
 Cuprins
1. Definirea conceptului de cultură organizațională
2. Prezentarea generală a Universității Transilvania din Brașov
3. Analiza performanței UnitBv
• Analiza SWOT
• Modelului lui Porter
• Analiza STEEP
4. Propuneri
 Cultura
Organizațională
 Caracteristicile culturii organizaționale

1. Multidimensională
2. Relativ stabilă
3. Generată de un set de valori mentale
4. Determină rezultate vizibile
5. Reprezintă soluții pentru probemele individuale și de
grup
 Factorii care infuențează culturii
organizaționale

1. Istoria
2. Tehnologia primară
3. Direcții și obiective
4. Marimea culturii
5. Zona georgrafică
6. Lidershipul
7. Cadrul general
8. Climatul organizațional
Nivelurile culturii organizaționale
Nivelul vizibil

Nivelul invizibil Arhitectura clădirilor

Amplasarea si amenjarea
birourilor
Ritualuri si ceremonii
Motivație
Ținuta angajaților
Satisfacție

Norme de comportament

Valori comune
 Tipologiile culturii organizaționale
Deal si Kennedy (1982): Handy :
1. Cultura antreprenorială 1. Cultura rolului (birocrația)
2. Cultura muncii intense 2. Cultura sarcinii
3. Cultura pariului pe propria companie 3. Cultura puterii
4. Cultura de proces 4. Cultura personală

Sonnefeld (1999):
1. Cultura de academie
2. Cultura de echipă de baseball
3. Cultura club
4. Cultura de fortăreață
Studiul empiric al lui Hofstede
 Prezentarea generală a Universității Transilvania din Brașov
Poziționare: Regiunea Centru
Ofertă educațională: 18 facultăți, 100 programe de studiu, 17 programe de doctorat, 685 cadre didactice, 20.000 studenți.
Misiune: 1. Formarea inițială la nivel universitar concretizată prin programe de studii de licență, master și doctorat;
2. Cercetare științifică avansată, dezvoltare, inovare și transfer tehnologic;
3. Programe post-universitare;
4. Dezvoltarea internacțiunii dintre Universitate și societate prin parteneriate în acord cu principiile unei societăți
bazate pe cunoaștere.
Valori: Integritatea academică, loialitatea, libertatea academică, meritul, profesionalismul, responsabilitatea, respectarea
demnității, transparența, egalitatea, confidențialitatea.
 Analiza SWOT
Puncte tari
Personal bine pregatit în domeniul educativ.
Studenți cu potențial în multe domenii de activitate.
Cunoştiințe ştiințifice predate de timpuriu
Urmărirea programei școlare românești de către toate
universitățile din țară.
Instituție de educație cu prestigiu și experință.
Oportunități
Pregătirea și informarea elevilor în momentul alegerii
facultății.
Alinierea programei la cerințele mondiale şi posibilitatea ei de
a răspunde criteriilor moderne
Motivarea studenților să profeseze în România după
terminarea studiilor.
Dezvoltarea tehnologiei și a programelor free license sau open
sourse poate îmbunătăți calitatea învățământului, dat fiind
faptul ca suntem o societate ce dorim evitarea incertitudinii.
Diminuarea duratei cursurilor si focusarea pe seminarii și
laboratoare.
Puncte slabe
Lipsa unei strategii fluente a învățământului.
Acceptul este pus pe cantitate mai mult decât pe calitate.
Programa este nerealistă la situația și necesarul pieței muncii
din România.
Programa conține foarte multe noțiuni teoretice, punduse
accept pe memorare mai mult decât pe înțelegere logică și
utilizarea informațiilor în domeniile practice.
Lipsa examenelor de admitere
Amenințări
Lipsa verificării parametrilor vocaționali ai studentului duce la
o foarte dificilă manieră de învățare.
Acceptul ce este pus momentan pe cantitate determină un
cumul de informații ambiguu.
Mentalitatea românească ce are la bază superficialitatea,
haosul și dezordinea, teama de asumare a responsabilităților,
motivarea esecului personal pe baza factorilor externi, proasta
educație ce se manifestă în societate în raport cu ceilalți
membri.
Dificultatea și timpii mari necesari procesului de schimbare a
conceptelor și a mentalităților .
Strategii SO
1. Profesorii foarte bine pregătiți și cu experintă în domeniul de activitate pot ajuta la refacerea programei astfel încât să
cuprindă noțiuni despre: respectarea legilor, acceptuată educația financiară.
2. Cunoştințele din domenii foarte variate vor servi la eliminarea superficialităţii şi formalismului programei şi a cantității
nemăsurate de materie.
3. Atenția sporită la exodul creierelor poate determina motivarea studenților să rămână în țară.
4. Programa viitoare trebuie sa accentueze pregatirea unor buni profesioniști în toate domeniile necesare.

Strategii WO
1. Trebuie definită o programă ce are un scop clar, acela de a forma oameni necesari societății și dezvoltării acesteia.
2. Existența programele open source și free license ce pot fi folosite de oricine ce are acces la internet, arata
posibilitatea gratuită de a utiliza foarte multe informații de la nivelul teoretic în aria practică
3. Programa este încarcată de materii care nu reprezintă un interes pentru oricine, astfel că trebuie eliminat acest
aspect, elevul trebuie să știe foarte bine care sunt competențele sale.
Strategii ST
Strategii WT
1. Educarea românilor și schimbarea fundamentală a
1. Programă scoalară și viteza în
mentalității bazată pe superficialitate,
acumularea de informații și slaba
nereceptivitatea la nou, haosul și dezordinea din jurul
prezentare practică determină un
său, lucrul necalitativ, teama de responsabilitate,etc.
impas în educație.
2. Faptul ca se menține caracterul strict teoretic și
2. Studentul nu prezintă un robot care
absolut al programei este un aspect negativ în ceea ce
să îngurgiteze informații și sa le
privește calitatea învățământului, tot mai puțin elevi
pastreze permanent.
doresc acest tip de informație
 Analiza STEP
Factori politico-legali:
1. Legislația din Sistemul de învățământ
în continuă schimbare;
2. Legislația muncii;
3. Politica bugetară și politica fiscală;
4. Relația dintre sindicate-patronate-
guvern;
5. Condiția politică din țară.
Factori economici:
1. Modelul de consum din România este alert pe
baza temei de incertitudine;
2. Rata șomajului și fluctuația acestuia;
3. Dinamica schimbărilor demografice;
4. Tendințele de pe piața muncii;
5. Inființarea și desființarea locurilor de munca;
6. Schimbarea continuă a calificărilor;
7. Venitul disponibil al familiei;
8. Timpul de recuperare al investiției de în învățare
(3-4 ani).
Factori socio-culturali:
1.Atitudinea pozitivă a românilor cu privire la
invățământ.
2.Atitudinea față de politică și guvern
3. Rata natalității și a mortalității
4. Numărul de familii și venitul acestora
5. Stilul de viață
6. Securitatea socială
7. Atitudinea față de religie
8. Atitudinea față de minorități
9. Atitudinea față de conservarea resurselor
10. Atitudinea față de migrarea populației
Factori tehnologici:
1.Cheltuieli guvernamentale pentru învățământ
2.Concentrarea industriei asupra tehnologiei
3. Viteza de transfer a tehnologiei
4. Ritmul de apariție al invențiilor și inovațiilor
4. Rata de innoire a produselor educaționale
5. Dotarea cu echipamente de calcul performante
6. Incadrarea cu personal tehnic de specialitate
 Propuneri
1. Cadrele didactice și studenții să viziteze pe cât se poate de mult liceele din zonele de interes ale Universității
pentru a explica elevilor caracteristicile facultăților și șansele pe piața muncii.
2. Implementarea examenului de admitere.
3. Opțiunea studenților de a alege materiile pe care doresc sa le studieze în fiecare semestru, nu doar a
opționalelor.
4. Susținerea învățării sistematizate bazate pe explicații logice, utilizăndu-se cât se poate de mult stimuli
vizuali, auditivi, kineto-motorii.
Utilizarea meterialelor și instrumentelor de lucru din viața reală în momentul predării
5. Incurajarea de către profesor a dezvoltării anumitor ablități cum ar fi vorbitul în public.
6. Implementarea software-urilor în cadrul facultăților care pot determina o mai bună înțelegere a
conceptelor teoretice, aplicate în realitate și utilitatea acestora.
7. Crearea unui spațiu de relaxare-odihnă în cadrul Universității ar îmbunătăți performanțele studentului.
8. Observarea mediului exterior. Participarea împreună cu profesorul la seminarii, cursuri în aer liber
observând dezvoltarea mediului înconjurător și construind împreună un set de valori cu privire la
relaționarea corectă cu mediul, cu grupul și posibilitățile de inovare care ar putea deriva din acestea.
9.Obținerea unor contracte permanente de practică pentru studenții Universității în care activitățile
să fie evaluate și măsurate de profesorul tutore de an.
Va
multumesc!