Taxonomia lui Bloom

Teorii ale finalităţilor educative ale

învăţământului
•Teoria instruirii formale
•Teoria instruirii materiale
•Teoria utilitarismului educativ
“Dacă nu ştii unde mergi, atunci este foarte dificil să alegi o cale
potrivită de a ajunge la destinaţie.” /Robert Mager/
 Benjamin Bloom (1913-1999)

Bloom, B.S., (Ed.). 1956.

Taxonomy of educational
objectives: The classification of
educational goals: Handbook I,
cognitive domain. New York:
Longman
Conceptul de taxonomie didactică
• Etimologie :„taxonomie” se află în grecescul
„taxis”= aşezare, ordonare, aranjare şi
„nomos”= lege;
• Definiţie: “taxonomia didactică” reprezintă
ştiinţa clasificării metodelor didactice, a
principiilor învăţământului, a formelor de
organizare a activităţilor de instruire etc.
Importanţa practică a taxonomiilor
“ detaliile diferitelor taxonomii pot servi ca ghid
în construirea unor instrumente adecvate de
testare (... ). Fără o concepţie taxonomică
asupra obiectivelor educative specifice
diferitelor domenii, un creator de teste de
evaluare nu poate să lucreze”.
( THOMAS S. BALDWIN)
Domeniile activităţilor de educaţie

1. Cognitiv (cunoştinţe)
2. Afectiv (atitudini)
3. Psihomotor (abilităţi fizice)
Domeniul cognitiv (Bloom 1956)

6. Evaluarea
5. Sinteza
4. Analiza
3. Aplicarea
2. Înţelegerea
1. Cunoaşterea
 Cunoaşterea
Rezultatele învăţării Verbele de acţiune
• Observarea şi •a înregistra
memorarea
•a defini
informaţiei
• Cunoaşterea datelor, •a descrie
evenimentelor, •a numi
locurilor •a arăta
• Cunoaşterea ideilor •a povesti
principale. •a identifica.
 Înţelegerea
Rezultatele învăţării Verbele de acţiune
•Înţelegerea informaţiei •a rezuma
•Surprinderea sensului •a descrie
•Interpretarea diagramelor •a interpreta
şi graficelor
•a compara
•Interpretarea faptelor,
compararea •a anticipa
•Anticiparea consecinţelor. •a traduce
•a estima.
 Aplicarea
Rezultatele învăţării Verbele de acţiune
• Utilizarea informaţiei •a aplica
• Utilizarea metodelor, •a demonstra
conceptelor, teoriilor •a modifica
în noi situaţii •a calcula
• Rezolvarea
•a rezolva
problemelor utilizând
cunoştinţele şi •a experimenta
abilităţile solicitate. •a descoperi.
 Analiza
Rezultatele învăţării Verbele de acţiune
• Recunoaşterea unor • a analiza
judecăţi greşite • a clasifica
• Identificarea • a sistematiza
elementelor unei • a împărţi
structuri
• a selecta
• Recunoaşterea unor
modele cunoscute. • a ordona
• a compara.
 Sinteza
Rezultatele învăţării Verbele de acţiune
• Derivarea unor idei noi; • a integra
• Asocierea cunoştinţe-lor • a proiecta
provenite din mai multe • a inventa
domenii • a planifica
• Elaborarea unui plan de • a pregăti
acţiune • a generaliza
• Elaborarea unei lucrări • a compune
(produs) personale. • a crea.
 Evaluarea
Rezultatele învăţării Verbele de acţiune
• Evaluarea • a evalua
importanţei teoriilor, • a decide
prezentărilor • a ordona
• Verificarea valorii
• a testa
faptelor
• a judeca
• Verificarea
caracterului logic a • a măsura
unui material scris. • a recomanda.