Introducere în studierea disciplinei Teoria

și practica instruirii și a evaluării

Structura tematică
 Definire. Concepte fundamentale
 Locul şi rolul disciplinei Teoria şi practica instruirii
și a evaluării în sistemul ştiinţelor educației
 Problematica abordată de disciplină
 Funcţiile Teoriei și practicii instruirii și a evaluării
 Orientările valorice promovate la nivelul Teoriei şi
practicii instruirii și a evaluării
Definiție

 Teoria şi practica instruirii și a evaluării

reprezintă o ştiinţă pedagogică
fundamentală care are ca obiect de studiu
procesul de învăţământ ca proces de
instruire, pentru a conferi o bază teoretică,
ştiinţifică practicii instruirii în vederea
optimizării ei.
Concepte fundamentale
 Teoria semnifică o construcţie conceptuală, ce uzează de
deducţii şi de validare logică, o sinteză şi generalizare a datelor
cunoaşterii, în vederea formulării unor principii explicative ale
dezvoltării unei doctrine

 Practica/metodologia este un fel de “cum s-ar aplica în

practică teoria”, un ansamblu de principii normative, de reguli şi
procedee în spiritul cărora practica devine praxiologie*, un
ansamblu de procedee utilizate pentru obţinerea unor rezultate
mai bune.

*praxiologie=Disciplină care studiază structura generală a acțiunilor

umane și condițiile eficacității acestora
Concepte fundamentale
 Instruirea semnifică sistemul de comunicare
și organizare a învățării pentru achiziția de
cunoștințe esențiale și mai ales pt. formarea
de capacități, abilități, deprinderi,
competențe.
 Evaluarea constituie o ocazie de validare a
justeţei secvenţelor educative, a
componentelor procesului didactic cu scopul
îmbunătățirii acestuia.
Locul şi rolul Teoriei şi practicii
instruirii în sistemul ştiinţelor educației

 Teoria şi practica instruirii și a evaluării (T.P.I.E.)

face parte din categoria disciplinelor pedagogice
fundamentale, care, împreună cu Teoria şi
metodologia curriculumului alcătuiesc nucleul
sistemului ştiinţelor educaţiei.
 Nu se poate concepe pregătirea unui viitor cadru
didactic fără cunoaşterea şi formarea în spiritul
teoriei şi metodologiei instruirii şi a evaluării.
Problematica TMIE
 La nivel teoretic:
– Teoriile învățării și a evaluării
– Instruirea ca ca învăţare instituţionalizată şi optimizată
– Modelele de instruire
 La nivel metodologic:
– Tipologii de instruire
– Normativitatea instruirii
– Strategii de instruire și evaluare
– Proiectarea strategiilor de instruire și evaluare
Funcțiile TMIE

 Funcția normativă: se referă la legitățile

care definesc dimensiunea funcţional-
structural-operaţională a procesului de
instruire.
 Funcția prescriptivă: se referă la acele
cerințe pe care trebuie să le respectăm în
practica activității de instruire.
Valori promovate de TMIE

 Valori științifice: dezvoltare, calitate,

optimizare
 Valori sociale: Adevărul, Binele
 Valori personale: autoinstruire,
autodezvoltare
Temă de acasă

 Citiți cu atenție suportul de 2-3 ori, scoateți în

evidență esențialul, utilizând evidențiatorul
(nu mai mult de 10% din text)
 Realizați o scurtă schiță a lecției în caiet
 Marcați ideile pe care nu le-ați înțeles