LECŢIA DE ÎNSUŞIRE A NOILOR

CUNOŞTINŢE
LECŢIA DE FORMARE DE PRICEPERI ŞI
DEPRINDERI
LECŢIA DE FIXARE ŞI SISTEMATIZARE
LECŢIA DE VERIFICARE ŞI EVALUARE A
REZULTATELOR ŞCOLARE
LECŢIA MIXTĂ
 Obiectiv:  Variante:
Variante
însuşirea de noi  Lecţia introductivă – oferă o imagine
cunoştinţe de ansamblu asupra asupra unei
discipline sau asupra unui capitol
 Ponderea pentru a-i sensibiliza pe elevi la
secvenţelor este receptarea unor noi conţinuturi
determinată de  Lecţia prelegere – clasele liceale,
vârsta elevilor conţinut vast
 Lecţia seminar – dezbaterea unui
subiect pe baza studiului prealabil a
unor materiale
 Lecţia programată – concepută pe
baza manualului / textului programat
STRUCTURĂ
Moment organizatoric
Precizarea temei şi a obiectivelor activităţii
Actualizarea/însuşirea unor cunoştinţe necesare
desfăşurării activităţii
Demonstraţia – realizată de profesor
Antrenarea elevilor în realizarea activităţii cu
ajutorul profesorului
Realizarea independentă a lucrării/exerciţiului
Aprecierea performanţelor elevilor şi precizări
privind modul de continuare a activităţii
desfăşurate în timpul orei
 Lecţia de formare a unor deprinderi de activitate
intelectuală:
intelectuală analiză gramaticală, literară, analiza
unui text istoric, rezolvarea de exerciţii şi probleme
 Lecţia de formare a unor deprinderi motrice:
motrice
educaţie fizică
 Lecţia de formare a unor deprinderi tehnice:
tehnice
operarea pe computer, utilizarea unor instrumente
tehnice
 Lecţia cu caracter practic-aplicativ – realizată în
afara clasei (ex., atelier)
 Lecţia de laborator – desfăşurarea unor experienţe în
diverse domenii (chimie, fizică, biologie)
 Lecţia-excursie – formarea priceperii de a observa
obiecte şi fenomene, de a selecta şi prelucra
observaţiile
 Obiectiv: consolidarea
cunoştinţelor însuşite,
aprofundarea lor şi
completarea unor lacune
 Se realizează prin
recapitulare
 Redimensionarea
conţinuturilor în jurul
unor idei relevante astfel
încât elevii să fie capabili
de conexiuni
STRUCTURĂ:
Precizarea conţinutului, a
obiectivelor şi a unui plan de
recapitulare
Recapitularea conţinutului pe
baza planului stabilit
Realizarea de către elevi a
unor lucrări pe baza
cunoştinţelor recapitulate
Aprecierea activităţii elevilor
Precizarea şi explicarea temei
 În funcţie de întinderea  Lecţia de repetare
conţinutului supus curentă
recapitulării (o temă,
un capitol) se poate
utiliza:
 Lecţia de recapitulare
pe baza unui plan
dat/alcătuit de profesor
împreună cu elevii –
sfârşitul unor capitole
sau teme mari din
programă

 Lecţia de sinteză – la
sfârşitul unor capitole
mari, semestru, an
şcolar
 Obiectiv: constarea STRUCTURĂ:
nivelului de pregătire al Precizarea conţinutului ce
elevilor, dar şi urmează a fi verificat
actualizarea şi
încadrarea
cunoştinţelor în noi Verificarea conţinutului
cadre de referinţă, cu
consecinţe importante Aprecierea rezultatelor
asupra viitoarelor (orală, practică sau scrisă)
trasee de învăţare.
Precizări privind
modalităţile de completare a
lacunelor şi sugestii privind
valorificarea în activitatea
viitoare a conţinuturilor
actualizate
 Variantele se  Lecţia de evaluare orală
stabilesc în
funcţie de  Lecţia de evaluare prin
metoda sau lucrări scrise
modul de
realizare a
evaluării:  Lecţia de evaluare prin
lucrări practice

 Lecţia de evaluare cu
ajutorul programelor
computerizate
Vizează realizarea în măsură aproximativ egală
a mai multor scopuri şi sarcini didactice:

comunicare
sistematizare
fixare
verificare

Estetipul de lecţie cel mai frecvent întâlnit în

practica educativă, îndeosebi la clasele mici.
1. Moment organizatoric

2. Verificarea conţinuturilor, priceperilor şi deprinderilor însuşite

(tema)

3. Pregătirea elevilor pentru receptarea noilor cunoştinţe (conversaţie

introductivă, prezentarea unor situaţii-problemă)

4. Precizarea titlului şi a obiectivelor

5. Comunicarea/însuşirea noilor cunoştinţe printr-o strategie metodică

adaptată obiectivelor, conţinutului temei şi prin utilizarea acelor
mijloace de învăţământ care facilitează şi eficientizează realizarea
acestei sarcini didactice

6. Fixarea şi sistematizarea conţinuturilor predate prin repetare şi

exerciţii aplicative

7. Explicaţii pentru continuarea învăţării acasă şi pentru realizarea

temei.