Psiho-Pedagogie Medicala

CURS

- Prezenta curs si stagii

- Prezentare proiect pedagogic
- Evaluare scrisa

PROF. DR. DIANA CIMPOEŞU

SEF LUCRARI DR. MIHAELA CORLADE
 Obiective

• Sa definiti invatarea, formarea, educatia

• Sa compare pedagogia si andragogia
• Sa enumere principiile invatarii adultului
ÎNVĂŢAREA:
1. O schimbare mai mult sau mai puţin permanentă în
comportament ca urmare a dobândirii de experienţă;
2. O schimbare relativ permanentă în comportament ca
rezultat al practicii (activităţii);
3. Un proces prin care experienţa este transformată în
cunoştinţe, abilităţi şi atitudini;
4. Procesul de memorizare a experienţei.
(JARVIS, 1990)
EDUCAŢIA:
Proces de instruire organizat şi susţinut cu scopul de a
transmite o combinaţie de cunoştinţe, abilităţi şi
întelegerea unor valori pentru toate activităţile vieţii
(UNESCO).

PREDAREA (tradiţional):
Este un proces care presupune existenţa a 2 parteneri: “un
profesor” (persoana învăţată) care învaţă pe “un elev”
într-o manieră ordonată, utilizând în special prelegeri
(expuneri), care examinează şi dă note.

PREDAREA (modern):
Presupune facilitarea învăţării autodirecţionate a elevilor.
FORMAREA:
Proces de achiziţie sistematică de abilităţi, reguli, concepte
(atitudini) cu scopul de a îmbunătăţi performanţa la locul de
muncă.

FACILITAREA ÎNVĂŢĂRII:
Proces prin care o persoană ajută participanţii să înveţe
într-un grup prin experienţă.
 SCOPUL FORMĂRII:
AMELIORAREA
COMPORTAMENTULUI

CUNOŞTINŢE ATITUDINI ABILITĂŢI

REMEMORARE RECEPTIVITATE IMITAŢIE

DATE LA O ATITUDINE NOUĂ

INTERPRETAREA EXPERIMENTAREA CONTROLUL

DATELOR ATITUDINII GESTULUI

REZOLVAREA
ÎNSUŞIREA GEST
DE
PROBLEME ATITUDINII EFICIENT
 COMPARAŢIE
PEDAGOGIE/ANDRAGOGIE
PEDAGOGIE ANDRAGOGIE
(elevul în clasă) (adultul)
ROLUL -urmăreşte instrucţiunile -oferă idei bazate pe experienţă
-recepţionează pasiv -interdependenţă
PARTICIPANT
-primeşte informaţia -participare activă
-responsabilitate minimă în -responsabilitate în procesul de
procesul de învăţare învăţare

MOTIVAŢIA PENTRU -externă: determinată de societate, -din interiorul său

familie, tradiţie, religie etc. -vede imediat posibilitate de
ÎNVĂŢARE -elevul nu vede beneficiul imediat aplicare

ALEGEREA -controlată de profesor -centrată pe experienţa directă

-elevul nu are posibilitatea de -pe rezolvarea de probleme
CONŢINUTULUI alegere (exprimate de participant)

METODE -informaţii prezentate de profesor -cunoştinţe şi experienţe

împărtăşite
PRINCIPIILE ÎNVĂŢĂRII ADULTULUI

Adulţii învaţă când procesul de învăţare:

1. este auto-direcţionat;
2. răspunde unor nevoi recent identificate;
3. este participativ;
4. este experenţial;
5. este reflectiv;
6. furnizează feed-back;
7. presupune respectarea celui care se instruieşte;
8. implică existenţa unei atmosfere sigure;
9. presupune schimbarea comportamentului.
 Forme ale invatarii
• Invatarea directa, intentionala, in care sarcina
de invatare joaca un rol important

• Invatarea indirecta, spontana,nonintentionala,

in care individul nu cauta in mod direct sa
invete
 Tipuri de invatare
• Habituarea sau invatarea prin obisnuire, ca urmare a
prelungirii in timp a actiunii
• Invatarea prin conditionare de tip classic ( pavlovian),
• Invatarea prin conditionare instrumentala
• Invatarea perceptiva, implicata in insusirea sistemelor de
semne , simboluri si forme
• Invatarea motorie, care se concretizeaza in articularea
miscarilor simple, singular
• Invatarea verbal care, pe de o parte, inlesleste formarea si
imbogatirea in timp a vocabularului intern, iar pe de alta
parte, asigura dezvaluirea si fixarea legaturilor semantice si
sintactice intre cuvinte
 Modele asociationiste ale
invatarii
• Conditionarea clasica

• Conexionismul sau invatarea prin

cercetare si eroare

• Conditionarea instrumental
 Principii de bază în învăţarea
adulţilor
1.Nevoia cursantului de a şti:
-de ce ?
-ce?
-cum?
2.Conceptul de sine al cursantului
(self-concept):
-autonomie in procesul invatarii
-autodirectionare in invatare
 Principii de baza in invatarea
adultilor
3.Experienta anterioara a cursantului:
• -resurse
• -modele/scheme mentale-uneori
defavorabile
4.Pregatirea pentru a invata
• -legat de viata-motivatia!!!!
• -cu scop de dezvoltare
 Principii de baza in invatarea
adultilor
5.Orientarea spre invatare:
• -centrarea pe probleme
• -contextualitatea ( invatarea in context)
6.Motivatia de a invata:
• -valoarea intrinseca
• -costuri personale
• -dezvoltarea proprii personalitati
 Strategii de motivare a cursantilor
adulti
• Expertiza-profesorul- un expert
• empatia: profesorul –”ca si cum ar f elevul
insusi”
• Entuziasmul –”le pasa ce si cum predau”
• Claritatea predarii-rareori invatam ceea ce
nu intelegem
• Responsabilitatea respectarii
particularitatilor diferentiale ale cursantilor
 DE RETINUT
• Formarea adultului-andragogia
• Cunostiinte
• Abilitati practice
• Atitudini
• Invatarea bazata pe motivatie

PREZENTARI!!!