Anexa la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198 / 01.11.

2004 MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A III-A

EDUCAIE CIVIC

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 5198 / 01.11.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE PREZENTARE
Curriculum-ul pentru disciplina Educaie civic, clasa a III-a, rspunde cerinelor formulate n textul Legii nvmntului, n special n articolele 3 i 4, referitoare la idealul educaional i la finalitile nvmntului. Demersurile de educare civic propuse prin actuala program sunt concordante, de asemenea, cu spiritul i cu recomandrile cuprinse n: Comunicatul final Coeziune social i calitate o provocare pentru educaie adoptat de a patra Conferin a Minitrilor Europeni ai Educaiei (Bucureti, 18 20 iunie 2000); Convenia privind drepturile copilului, 1989.

Locul disciplinei Educaia civic n nvmntul primar este justificat de: nevoia de a-i iniia pe colarii mici n practicarea unui comportament civic ntr-o societate democratic: un comportament activ, liber, responsabil, tolerant, deschis, comunicativ, reflexiv, autoevaluativ; necesitatea de alfabetizare civic a colarilor mici prin familiarizarea acestora cu limbajul, tematizrile i activitile de nvare specifice; posibilitatea de a valorifica experiena specific vrstei prin accentuarea dimensiunilor afectivatitudinale asociate celei cognitive, stimularea participrii i a comunicrii sociale responsabile. Educaia pentru democraie este un proces complex i de lung durat, iar colarul mic este implicat n viaa social prin apartenena sa la familie, la grupurile de joc i de nvare, dar i prin relaiile specifice pe care el le poate stabili cu diverse instituii i organizaii din comunitatea n care triete (de exemplu coala, biserica, primria, diferite organizaii nonguvernamentale etc.). De aceea, procesul de socializare poate i trebuie s nceap de timpuriu. Curriculum-ul de fa se adreseaz nvtorilor, autorilor de manuale i elevilor. Lectura integral a acestuia este absolut necesar naintea elaborrii de ctre autorii de manuale sau de ctre nvtori a unor uniti distincte de nvare sub forma unor capitole i lecii. Informaiile factuale, exemplele, cazurile sau situaiile folosite ca referin pentru activitile cu elevii pot fi alese n funcie de specificul clasei, al unor elevi, al comunitilor locale etc. Curriculum-ul este orientativ n ceea ce privete coninuturile i metodele. Obiectivele sunt mai directive i sunt prezentate sub forma obiectivelor-cadru i a obiectivelor de referin, formulate n raport cu o anumit selecie a activitilor de nvare. nvtorii i autorii de manuale i pot concentra atenia n mod diferit asupra activitilor de nvare i asupra practicilor didactice. Diversitatea situaiilor concrete face posibil i necesar o diversitate de soluii didactice. Din aceast perspectiv, propunerile programei nu trebuie privite ca reetare inflexibile. Echilibrul ntre diferite abordri i soluii trebuie s fie rezultatul proiectrii didactice personale i al cooperrii cu elevii fiecrei clase n parte.

Educaie civic - Clasa a III-a

I. OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera valorilor civice

2. Cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare n societate 3. Dezvoltarea unor comportamente relaionale privind constituirea grupurilor sociale 4. Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini favorabile lurii deciziilor i exprimrii opiniilor n ceea ce privete activitatea grupurilor din care fac parte

Educaie civic - Clasa a III-a

CLASA A III-A OBIECTIVE DE REFERIN1 I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera valorilor civice
Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 1.1. s recunoasc i s descrie nelesul unor termeni specifici limbajului civic 1.2. s exprime oral i n scris enunuri simple cu referire la situaii diferite de via cu coninut civic Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti:
-

gsirea termenilor potrivii pentru succesiuni de imagini; realizarea unor povestiri, dialoguri; punerea unor ntrebri; completarea unor propoziii; rezolvarea i construirea unor rebusuri pe teme date.

2. Cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare

Obiective de referin 2.1. s identifice drepturile universale ale copilului 2.2. s identifice reguli cu privire la raporturile persoanei cu lucrurile, cu plantele i animalele i cu ceilali oameni Exemple de activiti de nvare
-

recunoaterea dup imagini a situaiilor de respectare i de nclcare a drepturilor copilului; imaginarea unor povestiri, ghicitori raporturile persoanei cu lucruri i fiine; jocuri de rol pe teme date. privind

3. Dezvoltarea unor comportamente relaionale privind constituirea grupurilor sociale

Obiective de referin 3.1. s identifice grupurile sociale din care face parte: familie, grup de prieteni, colegi etc. *3.2. s formuleze criterii simple n funcie de care se pot constitui diferite grupuri Exemple de activiti de nvare
-

discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date; imaginarea unor situaii fa de care s precizeze cum ar aciona dac ar face parte din diferite grupuri; folosirea compunerii, povestirii, dramatizrii pentru evidenierea unor relaii sociale de grup; imaginarea unor activiti grupurilor din care face parte. pentru membrii

3.3. s descopere i s descrie ntr-o manier clar i concis diferite relaii sociale de grup 3.4. s dovedeasc dorin de participare la activitatea unor grupuri

4. Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini favorabile lurii deciziilor i exprimrii opiniilor personale n ceea ce privete activitatea grupurilor din care face parte
Obiective de referin 4.1. s formuleze enunuri simple pro i contra n soluionarea unor dileme Exemple de activiti de nvare
-

discutarea n grup n scopul soluio-nrii unei dileme civice;

Obiectivele de referin marcate prin asterisc i corp de liter italic nu fac parte din programa de trunchi comun. Ele vor fi valorificate n curriculum-ul la decizia colii, n situaia n care se opteaz pentru curriculum extins.
1

Educaie civic - Clasa a III-a

*4.2.

s descrie aciuni care necesit luarea unor decizii i exprimarea unei opinii personale

citirea i comentarea unor texte i imagini cu coninut civic, ce necesit luarea unor decizii i exprimarea unei opinii personale.

CONINUTURlLE2 INVRII I. Persoana

Persoana mea. Persoana lui (ei). Ce nseamn s fim persoane? *Corpul meu. Persoane cu nevoi speciale. Trsturi morale ale persoanei: ncrederea n sine i n cellalt/lipsa de ncredere;

respectul/lipsa de respect; curaj/fric/laitate; buntate/rutate; sinceritate/minciun.

II. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele

1. Raporturile noastre cu lucrurile Ce sunt lucrurile? Lucrurile care ne exprim: a) jucrii, colecii, camera mea, mbrcmintea; b) cartea, tehnica, arta;

Atitudini fa de lucruri: grij, brutalitate, proprietate; Nevoia de lucruri. Lucrul ca instrument de joc, nvare, munc

2. Raporturile noastre cu animalele i plantele *Despre animale i plante: simt, gndesc, comunic, au obiceiuri, imagineaz, sunt persoane? *Animale i plante ca simbol; Atitudini fa de animale i plante: grij, brutalitate, compasiune, iubire, respect, fric; *Ce nevoi avem de plante i animale?

III.Raporturile noastre cu ceilali oameni

1. Grupuri din care facem parte: familia; grupul de joac; grupul de nvare; *grupul religios. 2. Reguli ale grupului: drepturi i ndatoriri n cadrul grupului.

Unitile de coninut marcate cu asterisc i corp de liter italic nu fac parte din programa de trunchi comun. Ele vor fi valorificate n curriculum-ul la decizia colii, n situaia n care se opteaz pentru curriculum extins. .
2

Educaie civic - Clasa a III-a