PROIECT DIDACTIC

LICEUL TEORETIC DUNREA GALAI PROFESOR: Daniela Fotache Clasa a XI-a D Data: 4.XII.2007 Obiectul: Limba romn Subiectul leciei: BALTA-ALB DE VASILE ALECSANDRI Tipul leciei: receptare a textului epic COMPETENE GENERALE: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare 2. Comprehensiunea i interpretarea textelor 3. Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale / literare 4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare COMPETENE SPECIFICE:
2.1. Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate 2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte 2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur 3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1: s prezinte subiectul operei literare; O2: s identifice structura operei literare; O3: s prezinte etapele cltoriei, menionnd elementele contrastante pentru strin; O4: s integreze opera literar n tipologia romantic.

RESURSE EDUCAIONALE: - TIMP DE LUCRU: 50 MINUTE - CONINUT: conform programei - Capaciti normale de nvare ale elevilor STRATEGIA DIDACTIC: A) METODE SI PROCEDEE: lectura expresiv, lucrul cu manualul, analiza, conversaia euristic, nvarea prin descoperire, exerciiul, explicaia, problematizarea; B) FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal, n grupe ; C) MIJLOACE DE NVMNT: manualul pentru clasa a XI- a, editura Corint; D) METODE DE EVALUARE: chestionarea oral MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu de Vistian Goia, editura Dacia,Cluj-Napoca, 2002 Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoretic-aplicativ de Constantin Parfene, editura Polirom, Iai, 1999

SCENARIUL LECIEI
SECVENELE LECIEI I. Moment organizatoric II. Captarea ateniei Ob. oper. CONINUTUL ACTIVITII DIDACTICE - Notarea absenelor, stabilirea ordinii, asigurarea celor necesare leciei. Se cere elevilor s rspund la urmtorul exerciiu: Numii cel puin trei elemente contrastante ale spaiului romnesc pe care leai prezenta unui cltor strin. Conversaie pentru actualizarea urmtoarelor cunotine: - romantism - ideile prezente in Introducie la Dacia Literar Elevii identific trsturi ale romantismului n 3 texte date. Profesorul anun titlul leciei i obiectivele operaionale de urmrit: O1 O4 nvarea prin descoperire Exerciiul Lucrul cu manualul Lectura expresiv STRATEGIA DIDACTIC frontal Observarea sistematic EVALUARE

conversaia explicaia

III. Actualizarea unor cunotine nsuite anterior

exerciiul problematizarea

III. Enunarea subiectului i a obiectivelor urmrite IV. Dirijarea nvrii

Chestionarea oral

Conversaie frontal avnd la baz urmtoarea tematic: - subiectul operei literare; - structur( povestire n ram), naratori; - etape ale cltoriei; - trsturi ale cltorului; - aspecte contrastante critica formelor hibride; - intervenii ale naratorului-personaj Informaiile sunt sintetizate n caiete. Elevii vor rezolva, n grupe ex. 3,5,10/pagina 78. Rezolvarea va fi prezentat de ctre un reprezentant al grupei i sintetizat n caiete. Are loc pe parcursul nvrii, ntrirea fcnduse treptat prin aprecieri verbale

Explicaia

Activitate n grupe Chestionarea exerciiul oral

V. Asigurarea feedback-ului

VI. Evaluarea formativ VII. Asigurarea reteniei i a transferului

Activitate frontal Sunt notai elevii care au participat n mod constant la lecie.

Notare

Tem pentru acasa Exerciiile 7,11 / pagina 78 din manual

Fi de lucru

Identific trsturi romantice n urmtoarele texte: a) Aburii uori ai nopii ca fantasme se ridic i, plutind deasupra luncii, printre ramuri se despic. Rul luciu se-ncovoiae sub copaci ca un balaur Ce n raza dimineii mic solzii lui de aur. (Malul Siretului , V. Alecsandri) b) Domnul Romniei ctre ar vine Strlucit de-nvingeri de prin ri vecine. Las s purcead corpu-i de soldai i ramne-n urm cu ase brbai. Dar le vine tire c-n dumbrava deas l pndesc cinci sute turci, otire-aleas. Printre-a serii umbr cu-ai si scutieri Domnu-atac-ndat cinci sute-ieniceri. Turcii n btaie strig cu putere, Iar eroii notri se lupta-n tcere. O minune mare! Turcii sunt nvini! Numai domnul taie patrusprece ini! Apoi urm calea-i. Iar luna plin Le aterne drumul cu flori de lumin. (Mihai revenind de la Dunre, D. Bolintineanu) c) Deschid sfnta carte unde se afl nscris gloria Romniei, ca s pun naintea ochilor fiilor i cteva pagini din viaa eroic a prinilor lor. Voi arta acele lupte uriee pentru libertatea i unitatea naionale, cu care romnii, supt povaa celui mai vestit i mai mare din voievozii lor, ncheiar veacul al XVI-lea. Povestirea mea va cuprinde numai opt ani (1593--1601), dar anii istoriei romnilor cei mai avui n fapte vitejeti, n pilde minunate de jertfire ctre patrie. Timpuri de aducere aminte glorioas! timpuri de credin i de jertfire! cnd prinii notri, credincioi sublimi, ngenucheau pe cmpul btliilor, cernd de la Dumnezeul armatelor laurii biruinei sau cununa martirilor, i astfel mbrbtai, ei nvleau, unul mpotriv a zece, prin mijlocul vrjmailor; i Dumnezeu le da biruin, cci el e sprijinitorul pricinilor drepte, cci el a lsat libertatea pentru popoare, i cei ce se lupt pentru libertate se lupt pentru Dumnezeu. Motenitori i drepturilor pentru pstrarea crora prinii notri au luptat atta n veacurile trecute, fie c aducerea aminte a acelor timpuri eroice s detepte n noi simtimentul datorinei ce avem d-a pstra i d-a mri pentru viitorime aceast preioas motenire.
(Romnii supt Mihai Voievod Viteazul, N. Blcescu)

NARATOR: calatorul francez NARATOR IMPLICAT IN FIRUL EPIC CALATORIA = pretext pentru critica societii POVESTITORUL NARATOR neimplicat n firulepic drumul spre Etape: Paris Viena Brila Atmosfera propice: ntr-o sear, mai muliajungerea n sat la miez de noapte Balta-Alb prietini alungii pe divanuri Povestirea francezului: prilejpentru a ironiza societatea blii prezentarea descrierea propriu-zis a balului EXCLAMAIA RETORIC